六年級(jí)下語文教案我心中的英雄-長春版

/“我心中的英雄〞話題作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)?話說千古風(fēng)流人物?后,不僅理解了“風(fēng)流人物〞的含義,了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對(duì)中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物,也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神,感受到了他們的情懷,激發(fā)了學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物〞的敬仰之情。但由于學(xué)生對(duì)“風(fēng)流人物〞的功與過、情操和品格等評(píng)價(jià)還不夠客觀,擔(dān)憂學(xué)生在立意方面狹隘陳舊,因此,我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄〞為話題來寫作?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題,經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面,他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn),所以本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫方法寫活人物,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱,通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。【教學(xué)重點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象,能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課世界上有許多值得我們敬佩的人,他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光芒,時(shí)刻照耀著我們,是我們的信仰,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云,以天下為己任；或是樸實(shí)無華,默默奉獻(xiàn)；或是意志堅(jiān)強(qiáng),自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天,我們就來寫一篇以“我心中的英雄〞為話題的作文。二、分析題目,例數(shù)英雄〔一〕出示題目及寫作要求請以“我心中的英雄〞為話題,寫一篇600字左右的文章,要寫出真情實(shí)感?！捕撤治鲱}目,例數(shù)英雄1.這是一篇話題作文,請同學(xué)們思考一下,你從這個(gè)話題中得到那些信息？2.學(xué)生交流。3.明確：“我〞要求寫出真實(shí)感受,“心中的英雄〞要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄〞呢？5.學(xué)生各抒己見,教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。6.明確：君王或政治家,如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗,如李白,蘇軾,魯迅、莫言；名著中的英雄,如保爾、林沖；革命先驅(qū),如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人,如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人,如劉翔、科比等。7.剛剛大家所歸納的都是名人啊,我們把視角再延展些,還記得?真心英雄?里的一句歌詞嗎？“燦爛星空,誰是真的英雄,平凡的人們給我最多感動(dòng)。〞那么,平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事,也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？8.學(xué)生交流明確：還可以寫草根英雄,寫自己身邊值得自己敬佩的人。9.教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好,我們可以寫那些不怕困難,不顧個(gè)人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物,也可以寫在某個(gè)方面為社會(huì)開展做出了杰出奉獻(xiàn)的人,還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛剛有個(gè)同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人,這個(gè)想法老師覺得很好,大家知道為什么嗎？10.學(xué)生交流。11.教師總結(jié)：剛剛同學(xué)們說的很好,留心我們身邊的人,我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神,而且他們就在我們身邊,就在我們眼前,選擇寫他們,在選材和抒情方面會(huì)真實(shí)的多感人的多。12.下面請同學(xué)們根據(jù)剛剛分析的自己確定“心中的英雄〞并互相交流。三、精心擬題,展現(xiàn)英雄1.既然是話題作文,就要讓題目成為亮點(diǎn),我們以前學(xué)過擬題的原那么是什么？〔緊扣中心、精煉、生動(dòng)、新穎〕2.如何到達(dá)這個(gè)原那么呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目,說說你的想法。3.出示題目,學(xué)生交流。4.教師總結(jié)：?鄧稼先??藤野先生??我的母親?--我們可以直接用人名做題目,緊扣中心,簡潔凝練；?爸爸的花兒落了??聞一多先生的說和做?--我們可以選取與這個(gè)人有密切關(guān)系的事或物來做題目,緊扣中心,生動(dòng)新穎。5.你想怎樣擬題,你有什么更好的想法？請同學(xué)們互相交流,精心擬題,寫在提綱上。四、合理選材,寫實(shí)英雄1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生交流,暢所欲言。3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者,敢為人之所不敢為,敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者,挽狂瀾于既倒,扶大廈于將傾；所謂英雄者,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,屢敗屢戰(zhàn)。如此之人,方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄,不僅僅是因?yàn)樗麄冊谀硞€(gè)方面為社會(huì)開展做出了杰出奉獻(xiàn),更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？5.學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。6.什么是典型事例呢？我們以?聞一多先生的說和做?和?藤野先生?兩篇文章為例,這兩篇文章一個(gè)是寫名人,一個(gè)是寫生活中的平凡人,這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？7.學(xué)生交流明確：?聞一多先生的說和做?――作為學(xué)者,通過“目不窺園、足不下樓〞、“總是頭發(fā)零亂〞、“飯忘記吃〞、“夜間睡得很少〞等事例表現(xiàn)他專心刻苦,潛心鉆研；作為革命家,通過起稿政治傳單,群眾大會(huì)演說,參加游行示威三個(gè)事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。?藤野先生?――通過修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；通過關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來說,做為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生,表達(dá)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。8.這些事例都有什么共同點(diǎn)？〔非常典型,表達(dá)人物的精神品質(zhì)〕9.教師總結(jié)：所以,我們要寫實(shí)人物,就要選取人物的典型事例來表現(xiàn),轟轟烈烈的大事是典型,看似平凡實(shí)那么包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。10.下面請同學(xué)們根據(jù)剛剛的分析來合理選材,確定你想選取的典型事例,互相交流,整理到提綱上。五、巧用描寫,寫活英雄１.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？〔學(xué)生明確要用描寫〕２.請把你想用的描寫方法列到提綱上,標(biāo)注上這種描寫要到達(dá)怎樣的效果？〔學(xué)生自主完成,小組交流,個(gè)別同學(xué)展示〕３.教師總結(jié)：很多同學(xué)剛剛都展示了自己的想法,有神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等等,都能直接表現(xiàn)出人物的個(gè)性,但是大家都無視了另一種重要的描寫方法,它更能有“滴水見太陽〞的效果,這種描寫方法是――細(xì)節(jié)描寫。4.我們來看幾個(gè)例子,大家來說說這些細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：(1)“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。〞?聞一多先生的說和做?細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改正了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。〞?藤野先生?細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?3)“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。〞?孔乙己?外貌的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。(4)“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,清楚的叫道：‘老爺’〞?故土?神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。(5)“可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。〞?背影?動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺(tái)的不易,更表達(dá)出父愛。5.那么在你們的描寫方法中是不是可以參加細(xì)節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中參加細(xì)節(jié)描寫,互相交流一下。六、聯(lián)系自身,抒寫真情1.我們再來回憶題目“我心中的英雄〞,寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？2．學(xué)生交流明確：還要寫英雄對(duì)自己的影響,抒寫自己對(duì)英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。3．我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：雷鋒的名字對(duì)有些人來說已經(jīng)陌生,雷鋒的精神對(duì)有些人來說已經(jīng)不可思議,可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻,生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界,需要富于開拓,勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣,我們的社會(huì)更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神,好好學(xué)習(xí),熱心幫助別人,為祖國的開展獻(xiàn)出自己的一份力量。4．請同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的這個(gè)片段。5．學(xué)生交流明確：感覺有些假,情感不真實(shí),空喊口號(hào),沒有聯(lián)系自身體驗(yàn)。6．“世上最是情難抒〞,難在不做作,不矯情,不浮夸,要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作,不浮夸呢？7．學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身,要真實(shí)。8．教師總結(jié)：“情貴在真〞,只有健康、真摯的感情才能感動(dòng)人。如果感情虛假、無病呻吟,甚至是低級(jí)趣味,那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯,也只是外表華美,沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句,或有不健康的情調(diào),不但不能引起讀者共鳴,反而會(huì)使人反感。寫作時(shí),我們要結(jié)合自身,抒發(fā)真摯的、高尚的感情。七、結(jié)合例如,完善提綱1．交流了這么多,想必大家已經(jīng)把握了寫作重點(diǎn),有了大體的寫作思路,下面我們來看一篇例如文,讓自己的想法更飽滿。2．出示例如文：我心中的英雄他雖然不是萬眾矚目的影視明星,也不是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的著名企業(yè)家,但他卻是我心中的英雄,他無私無畏的壯舉在我的記憶中永不褪色。5月12日,四川德陽東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋,在災(zāi)難突然降臨的那一刻,立即將自己的4名學(xué)生拉到課桌底下,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,伴隨著雷鳴般的響聲,冰雹般的磚瓦、灰塵紛紛墜落到他的頭上、手上、背上,鮮血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞······5月12日22時(shí)12分,當(dāng)搜救人員從坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí),所有搶險(xiǎn)人員都被震撼了：譚老師的后腦被樓板砸的深凹下去,而他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。妻子榮拉起譚千秋的手臂,要給他擦去血跡時(shí),丈夫僵硬的手指再次觸動(dòng)了她脆弱的神經(jīng),她輕揉著丈夫的手臂,失聲痛哭．．．．．．譚老師的同事夏開秀老師說：“在我們學(xué)校的老師里,他是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有塊小石頭他都要走過去撿走,怕學(xué)生們玩耍時(shí)受傷。哪位學(xué)生有困難,他就盡力相助······〞就是這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,手臂上的傷痕清晰的記錄下了一切！譚老師就這樣走了,沒來得及留下一句遺言,留下的是孤兒寡母和無盡的思念。譚老師只是一名平凡的教師,但在生與死的抉擇中,他用生命詮釋了一個(gè)師者最真實(shí)的愛；用血肉為學(xué)生筑起一道永生的長城；用自己的行動(dòng),為學(xué)生上了最深刻的一課,他用平凡的身軀鑄就了不平凡的精神！譚老師,你是我心中的英雄,你讓我懂得了什么是真正的無畏,什么是真正的偉大,什么是真正的責(zé)任！每當(dāng)生活中遇到不如意想抱怨時(shí),每當(dāng)面對(duì)困難想逃避時(shí),你都像遠(yuǎn)方的燈塔一樣照亮我的內(nèi)心,讓我敢于直面挫折,承當(dāng)責(zé)任,你,是我心中的英雄！3．根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),請你來評(píng)價(jià)一下這篇文章。4．學(xué)生交流明確：〔1〕選取事例典型,平日小事以小見大〔2〕恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫〔3〕感受真實(shí),聯(lián)系自