淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】微課的提出對于教育模式的改革有著重要作用。從基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)，實現(xiàn)課堂教學(xué)多元化使得微課教學(xué)頗具時代意義。本文從認(rèn)識微課到微課在初中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)微課應(yīng)用一、什么是微課“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點、難點、疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學(xué)資源。微課“課微不小”。微課雖然短小。但它的知識內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用。微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點．看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實際效果并不慢。微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。二、微課在初中數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用1、利用微課的動畫性促進(jìn)課堂的有趣性微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，在初中課堂教學(xué)中最關(guān)鍵的一步就是情境設(shè)計，一個成功的情境設(shè)計就奠定成功課堂的一半，課堂導(dǎo)入能否吸引學(xué)生的注意力，能否引導(dǎo)學(xué)生思考問題是評價情境設(shè)計是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中引入微課的動畫就能吸引學(xué)生注意力從而引發(fā)學(xué)生思考。2．利用微課的重復(fù)性掌握知識，幫助學(xué)困生解決問題微課最大的優(yōu)勢在于內(nèi)容可以重復(fù)播放，由于學(xué)生存在差異性，課堂上不能保證人人都能完全掌握。對于一些經(jīng)典例題部分學(xué)生不能完全聽懂或者證明過程不會書寫，而教者由于時間局限不能全部幫助學(xué)生解決問題，就可以使用微課講解一些重點題型，反復(fù)播放給他們看、聽，不受時間限制，學(xué)生完全自主自由學(xué)習(xí)，他們愿意播放幾遍就學(xué)幾次，直到他們弄懂為止。利用微課的暫停性幫助學(xué)生突破難點完全掌握一類題我們在初三二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生要面對大量難題。其實許多難題是有規(guī)律可循的，我們可以對他們進(jìn)行分類，就是讓學(xué)生做一題會做一類題。我們可以使用微課參考文獻(xiàn)：[1]金然，張繼剛，雷蕾．微課對初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的影響[J]．消費電子，2014，(2O)：245．[2]劉愛國．論新課改中數(shù)學(xué)微課的現(xiàn)實意義[J]．考試周刊，2014，(68)：16—