六年級(jí)下語文課堂實(shí)錄我的伯父魯迅先生-北京課改版

/?我的伯父魯迅先生??我的伯父魯迅先生?浙江蕭山公開課教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗習(xí)慣：專心致志,邊讀邊想,做好記號(hào)和學(xué)以致用。2、運(yùn)用結(jié)合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì)、理解課文中“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？〞等含義深刻的句子。3、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、保護(hù)青少年,熱愛勞動(dòng)人民,憎恨反動(dòng)勢(shì)力,深受人民群眾愛戴的人。感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些根本方法。第一課時(shí)師：今天我們換了地方來上課,把大家請(qǐng)到主席臺(tái)上來,底下還有很多老師聽課,大家看,老師們都用眼睛盯著我們,你們感到興奮不興奮？生：〔齊〕興奮。師：快樂不快樂？生：〔齊〕快樂！師：害怕不害怕？生：〔齊〕不害怕！師：真的嗎？生：〔齊〕真的。師：再說一次我看看你們是不是不害怕。生：〔齊〕不害怕。師：比我強(qiáng),我就很害怕?！脖娦Α衬銈兟犖艺f話的聲音是不是有點(diǎn)顫抖？生：〔齊〕有。〔眾笑〕師：真的,老師們都笑話我了。心跳得很厲害,你來摸摸我的心跳?！沧屢粚W(xué)生用手摸心跳〕跳得厲害嗎？生：厲害。師：真的嗎？生：真的。師：既然是真的,你怎么能從我的右胸摸到心跳呢？〔眾笑〕人的心臟在哪邊呀？生：〔齊〕左邊。師：可能是我比擬特殊。〔眾笑〕是不是覺得上當(dāng)了？生：是。師：不是上當(dāng),而是和你開個(gè)玩笑。好了坐下。我剛剛聽賈老師〔蕭山市教研室主任賈燦玲〕說你們上課很活潑,很愛動(dòng)腦子,愛發(fā)表自己的見解,是這樣嗎？生：〔齊〕是。師：這種自信,我非常欣賞,現(xiàn)在我要提出全課第一個(gè)問題,也是最難的一個(gè)問題。不管你會(huì)不會(huì)回答,敢嘗試的舉手。這位同學(xué)舉手最快,你來答復(fù),我們今天學(xué)的課題是什么？生：是?我的伯父魯迅先生?。師：這個(gè)問題難不難？生：〔齊〕不難。師：我說最難是想看你們敢不敢舉手,結(jié)果嚇著你們了？生：〔齊〕沒有。師：好,看我寫字,〔板書“伯父〞〕誰知道伯父是什么？你管誰叫伯父？可能和這里的方言不一樣,我換個(gè)方法問你,你管父親的哥哥叫什么？〔一學(xué)生答復(fù)用的是方言〕。師：明白了伯父的意思是什么了吧？生：〔齊〕明白了。師：這篇課文說的伯父是誰？生：〔齊〕魯訊先生。師：魯迅就行了,為什么還要加個(gè)先生？〔板書“魯迅先生〞〕生：這是對(duì)他的尊敬。師：是對(duì)有學(xué)問的人,有道德的人的一種尊稱。同學(xué)們說得非常好?！舶鍟拔舀暋乘钦l？生：她是作者周曄。師：周曄是誰？生：是魯迅先生的侄女。師：非常正確。所以這篇課文的標(biāo)題就是什么呀？生：〔齊〕我的伯父魯迅先生。師：〔把文題寫完整〕,作者這么尊稱他,不但是他的侄女稱他先生,全中國(guó)所有正直的人都稱他先生,毛主席也這么稱呼他。魯迅,你們認(rèn)識(shí)嗎？生：〔齊〕不認(rèn)識(shí)。師：哪里人？生：〔齊〕紹興。師：啊,是你們浙江人！那就再把課題讀得自豪些。生：〔齊讀課題〕。師：我沒有從你們臉上看出得意之色,再讀一次?！采刈x〕魯迅先生現(xiàn)在已經(jīng)不在世上了,你們懷念他嗎？那么再讀這個(gè)課題表現(xiàn)出對(duì)他的思念〔生齊讀〕。師：非常好,語調(diào)顯然變化了。我提一些問題讓你們來答復(fù)我。就讀這個(gè)課題來答復(fù)。會(huì)不會(huì)？生：〔齊〕會(huì)。師：那么我問,誰的伯父是魯迅先生？讀課題答復(fù)。生：〔齊〕周曄的伯父..師：我讓你們讀課題來答復(fù)我,是要你們用語調(diào)的變化作答案。生：〔齊〕我的伯父魯迅先生。〔語氣突出“我的〞〕師：我的什么人是魯迅先生？生：〔齊〕我的伯父魯迅先生?！舱Z氣突出“伯父〞〕師：我的伯父是誰呀？生：〔齊〕讀課題?！舱Z氣突出“魯迅先生〞〕師：非常好,語感非常強(qiáng)。好了,大家讀過課文沒有？生：〔齊〕讀過。師：還想讀嗎？生：〔齊〕想。師：這兩堂課我們什么都不干,就是讀書,你們同意嗎？生：〔齊〕同意。師：好,翻開書。怎么讀呢？我問大家,你們上課是喜歡嚴(yán)肅點(diǎn)還是活潑點(diǎn)？生：〔齊〕活潑。師：喜歡拘束點(diǎn)還是自由點(diǎn)？生：〔齊〕自由。師：我讓你們自由點(diǎn),敢接受嗎？生：〔齊〕敢。師：下面讀課文,你想怎么讀都可以,默讀,朗讀,一個(gè)人讀,幾個(gè)人讀都可以。也可以拿著椅子去找你的朋友讀,敢嗎？生：〔齊〕敢。師：那么現(xiàn)在開始自由讀〔學(xué)生各自讀課文〕。師：好了,先讀到這里,大家坐在原地不動(dòng),把書扣過來,我看你讀過之后腦子里留下多少東西。這回我不提問題了,是向你們請(qǐng)教。我在備課的時(shí)候讀了這篇文章,讀了半天不知道這文章是寫人的還是寫事的？你們能幫助我嗎？生：〔齊〕能。師：誰來告訴我？生：這是一篇寫人的文章。師：寫了那么的事怎么就成了寫人的了？生：是通過幾件事來反映一個(gè)人的品質(zhì)。師：同意她的觀點(diǎn)嗎？生：〔齊〕同意。師：課文一共寫了幾件事？生：〔齊〕四件事。師：第一件是什么事？生：和我談?水滸傳?。師：談水滸。對(duì)我就用你這三個(gè)字?！舶鍟罢勊疂G〞〕這是第一件事,誰知道“水滸〞是什么？生：?水滸傳?是中華四大名著之一。師：你對(duì)里面印象最深的是誰呀？生：武松。師：哦,你喜歡他,他會(huì)打虎,可現(xiàn)在不行了,現(xiàn)在老虎是受保護(hù)的。課文中第二件事是什么？生：是我和伯父談碰壁。師：談碰壁,對(duì)不對(duì)？生：〔齊〕對(duì)。師：你上前來,我想讓你把“談碰壁〞寫上去,可第一件事已用了一個(gè)“談〞字了,再寫“談〞就重復(fù)了,能不能換一個(gè)字？生：說碰壁。師：行不行啊？生：〔齊〕行。師：你覺得這三個(gè)字寫在哪里適宜就寫在哪里?！泊松堰@三字寫在“談水滸〞的下面〕師：可以不可以？生：〔齊〕可以。師：第三件事是什么？生：救護(hù)車夫。師：前面的都是三個(gè)字,你這四個(gè)字寫上去就不整齊了,當(dāng)然四個(gè)字可以不可以？生：〔齊〕可以。師：你能換成三個(gè)字嗎？生：能。救車夫。師：可以嗎？生：〔齊〕可以。支玉恒課堂實(shí)錄第79頁,共277頁師：你把它寫上去,第四件事呢？不太好說。生：關(guān)心女傭。師：又四個(gè)字啦。“關(guān)女傭〞行嗎？生：〔齊〕不行?！脖娦Α硯煟骸靶呐畟颞曇膊恍?那怎么辦？在書里找,書里有。生：見女傭。師：見女傭？他召見她？好似不太適宜。書上有一個(gè)字挺好。生：勸女傭。師：對(duì),寫上去〔學(xué)生板書〕。這個(gè)女傭叫什么？生：〔齊〕阿三。師：我寫“勸阿三〞行不行？生：不行。師：怎么不行？阿三就是女傭,女傭不是就叫阿三嗎？生：如果寫阿三的話,是他只關(guān)心阿三,如果寫女傭話,那他是關(guān)心所有的女傭。師：魯迅挨門挨戶去各家勸女傭是嗎？〔眾笑〕或者是他家雇了好幾個(gè)女傭。你這道理還不能說服我。我可以告訴大家,寫“勸阿三〞肯定不如寫“勸女傭〞,但是為什么呢？生：寫“阿三〞并不代表她的身份,但寫“女傭〞說明她的身份比擬低*,但魯迅照樣關(guān)心她。師：他說得對(duì)不對(duì)？生：〔齊〕對(duì)。師：但是他有一個(gè)詞用得不太適宜。生：低*。師：你家里有女傭沒有？生：沒有。師：以后要是有的話千萬別把人家看得低*了。不過現(xiàn)在也不叫“女傭〞了,叫保姆,不常在的叫鐘點(diǎn)工,是幫助效勞的,而不是傭人了。寫“阿三〞,你們讀了文章知道她是女傭,沒讀的人不知道她是什么人。要是寫了“勸女傭〞呢？別人就會(huì)感覺不一樣了,魯迅連家里的女傭都很關(guān)心,更不要說別人了。這四件事出來了,課文就寫了這四件事？生：〔齊〕不是。師：還有什么？生：還有追悼會(huì)。師：寫了追悼會(huì)沒有？生：〔齊〕寫了。師：我的伯父魯迅先生追悼會(huì)開始了,第一項(xiàng)、第二項(xiàng)..寫的是追悼會(huì)嗎？課文一開始那段寫的是追悼會(huì)呢還是寫她的心情？〔生思考〕想一想,沒弄懂,舉手人不多,再看看。生：是寫她的心情和想法。師：對(duì),她的心情是一種什么樣的心情？生：她是一種對(duì)魯迅先生的尊敬。師：思念他嗎？生：〔齊〕思念。師：這種思念深刻不深刻？生：〔齊〕深刻。師：我不用“深刻〞,你們能換一個(gè)詞嗎？什么樣的思念？〔板書“深〔〕思念〞〕生：深切思念。師：哎呀！咱們班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單,哪個(gè)“切〞？生〔齊〕：“親切〞的“切〞。師：“親切〞的“切〞。好的謝謝。〔板書“切〞〕這篇課文在格式上還有一個(gè)特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)沒有？生：有。師：你講的你說〔對(duì)剛剛說話的學(xué)生〕。生：自然空格。師：自然空格？每個(gè)自然段開頭空兩格？〔眾笑〕哪篇文章都是這樣。生：自然空行。師：是隔行分段是不是呀？全文一共四個(gè)空行把課文分成幾局部？生：〔齊〕五局部。師：你們參考一下黑板,這五局部之間是什么關(guān)系,能看出來嗎？〔生思考有生舉手〕生：第一局部寫的是伯父去世時(shí)我的心情,然后寫我回憶伯父去世前的各種事情,后面是一局部。師：對(duì)不對(duì)呀？生：〔齊〕對(duì)。師：說得很好,一開始寫他的深切思念,由于他的這種思念,使他想起了魯迅先生生前的這些事,是不是這么一個(gè)關(guān)系呀？生：〔齊〕是。師：哎呀,大家真會(huì)讀書！這樣一來這篇課文的整體內(nèi)容你們心里有數(shù)了吧？生：有數(shù)了。這時(shí)板書樣式為：深切思念談水滸說碰壁救車夫勸女傭師：好了,把書再扣下,大家討論非常順利；同學(xué)們很聰明,很會(huì)讀書,一下子就搞明白了。課文那么長(zhǎng),全文的內(nèi)容都在心里面了。生：是。師：下面我們得仔細(xì)地學(xué)。你光掌握這個(gè)大意是不行的,還得好好地學(xué)習(xí)為什么魯迅先生得到那么多人的尊重,為什么那么多人痛哭流涕去思念他,追悼他。為什么他生前的這些事情周曄都?xì)v歷在目。這都是有道理的。所以下面呢,我還是請(qǐng)同學(xué)們自己讀書,讀什么呢？一邊讀一邊想,在思考之余,你看看悟出了什么道理來,里面肯定講了一些道理。這篇課文很感人,你受到?jīng)]有受到什么感動(dòng)。你看到魯迅先生這樣作人,這樣做事,你受到什么啟發(fā)沒有。這篇文章哪里有疑難之處,有問題解決不了?！舶鍟拔虺龅览?、受到感動(dòng)、得到啟發(fā)、感到興趣、提出疑難〞〕都要通過這次讀書把它解決了。一邊讀一邊想,這五點(diǎn)你有哪一點(diǎn)收獲,你就把它記下來,在旁邊加上批注,圈點(diǎn)勾畫。讀完之后,我就不講了,你自己說,向大家匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。一會(huì)兒我再說匯報(bào)的方法,現(xiàn)在你們就這么學(xué)。還可以像剛剛那樣自由地讀,自由地找人研究。開始?！矊W(xué)生開始自由讀文、研究〕師：〔插話〕課文這么長(zhǎng),要抓住你認(rèn)為值得細(xì)讀的地方來研究。匯報(bào)時(shí)不一定要說全文,只要說哪一段哪一局部就行。師：好了,先停下。我知道你們還沒學(xué)完,但這堂課的時(shí)間到了,咱們先休息一下。剛剛我看了一下,同學(xué)們學(xué)習(xí)的形式有好幾種,都不錯(cuò),有小組的,其中一個(gè)同學(xué)扮老師,其他同學(xué)匯報(bào)。有別的小組是分別朗讀。有的是受到感動(dòng)了不說受感動(dòng),而是用感情朗讀讀出來,用有感情的朗讀來代替匯報(bào),說明你受到了感動(dòng)。好了,我們先下課。第二課時(shí)師：現(xiàn)在開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。先不要舉手,聽我說怎么匯報(bào)。站起來以后先說：“我談我悟出的道理,或者說我受到的感動(dòng),或是另外幾點(diǎn)?！仓赴鍟拔虺龅览?、受到感動(dòng)、得到啟發(fā)、感到興趣、提出疑難〞〕最后的“還有疑難〞先不說,為什么呢？也許你聽了別人的發(fā)言自己的疑難就解決了。當(dāng)同學(xué)們都發(fā)言完了,我們?cè)僬f還沒有解決的問題。行不行？生：〔齊〕行。師：第一先說是談什么,然后用哪一段或那一句課文來說都可以。生：我受到了感動(dòng)。〔讀文“我們走過去..深深地嘆了一口氣。〞該生讀文期間老師不時(shí)指導(dǎo)讀的情感和語氣,并指導(dǎo)全體同學(xué)一起讀這些句子?！澄覐倪@些課文里看出了魯迅先生是關(guān)心勞動(dòng)人民的人。師：就想到了這一點(diǎn)點(diǎn)？你們剛剛一塊學(xué)習(xí)的同學(xué)誰有補(bǔ)充也可以說。生：他臉上沒有愉快的表情,因?yàn)樗X得這些勞動(dòng)人民都很可憐。師：誰補(bǔ)充？生：他就是很同情勞動(dòng)人民,很憎恨舊社會(huì)。師：她說了一樣關(guān)心〔指前面答復(fù)下列問題的學(xué)生〕她說了幾樣？〔指剛剛答復(fù)下列問題的學(xué)生〕生：兩樣。師：一個(gè)是愛,一個(gè)是什么？生：恨。師：對(duì),這里面,從救車夫這里面看到了伯父,他們老哥倆的愛心,也看到了他們心中的什么？生：恨。〔師板書“愛心〞、“恨〞師：對(duì),恨,還有什么？生：還有他們對(duì)車夫照顧的也很細(xì)心,他們知道這個(gè)車夫的車子是租來的,他每個(gè)月還要交很沉重的租費(fèi),所以第二天不管怎樣車夫也要強(qiáng)迫自己去掙錢,就是忍著這樣的傷去掙錢,所以他處理完車夫的傷口以后,還掏出些錢來給他,讓他在家里休養(yǎng)。師：不但做得細(xì),而且想得細(xì),想得周到,他說得非常好。還有補(bǔ)充嗎？剛剛沒說過的同學(xué)誰來說？生：伯父并沒有認(rèn)為拉黃包車的他的工作很低*,不理他,而是親手給他止血。師：對(duì),并沒有因他的工作,而認(rèn)為低*——放在當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為那種工作是怎么樣的？生：是低*的。師：對(duì),是低*的。他作為一個(gè)知識(shí)分子,并沒有因?qū)γ孢@個(gè)人他的工作,他的身份低*而鄙視他,他是付出了自己的愛,對(duì)不對(duì)呀？還有什么？生：還有就是他對(duì)勞動(dòng)人民很同情,因?yàn)樗氲竭@個(gè)黑暗的社會(huì)里有許多千千萬萬的勞動(dòng)者像這個(gè)車夫一樣每天都辛辛苦苦地勞動(dòng),卻仍舊過著悲慘的生活。師：所以引起了他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么？生：憎恨。師：對(duì),很好。不但可以補(bǔ)充發(fā)言,你只說：老師剛剛我讀這段有哪幾句我真是心里挺感動(dòng)的,站起來讀一讀也可以,說也可以,誰想試試？生：讀“爸爸跑到伯父家里..他們又給他敷上藥扎好繃帶。〞師：他對(duì)這段細(xì)致的工作非常感動(dòng)。生：就是說拉車的人雖然沒有地位,但是伯父和“我〞爸爸沒有嫌棄他,他們一個(gè)是跪著,一個(gè)半蹲著。師：好,他注意到他們的姿勢(shì)。生：給他包扎傷口這些做得很細(xì)致。師：對(duì),還有新的意見嗎？誰能在課堂上發(fā)表自己新的見解,不同于別人的見解,誰就是最優(yōu)秀的、最有創(chuàng)新的人,有沒有？生：讀“有一天,黃昏的時(shí)候..街上的人都匆匆忙忙趕著回家。〞師：我覺得你讀前面那段天色讀得很好,你再讀一遍〔生重讀〕。我問問你,你讀得很好,我還要看你明白不明白,你為什么要強(qiáng)調(diào)地表現(xiàn)出天色的陰暗,和北風(fēng)的怒吼？生：因?yàn)樵谶@么惡劣的天氣下,這個(gè)拉黃包車的還在街上,因?yàn)橛性S多人已經(jīng)匆匆忙忙地趕著回家了,他為了掙幾個(gè)錢,還在街上拉車。師：所以你強(qiáng)調(diào)突出當(dāng)時(shí)那種惡劣的氣候,對(duì)吧？想得很對(duì),這樣就會(huì)讀書了,接著來。生：讀“街上的人都匆匆忙忙趕著回家了..車子扔在一邊。〞師：有什么要說的？生：我覺得這個(gè)拉黃包車的十分不容易,而且在這種黑暗的社會(huì)里,在街上拉黃包車的坐在地上呻吟,卻沒有人去理他,表現(xiàn)出了這個(gè)社會(huì)十分的黑暗。師：簡(jiǎn)單明了說得很好,還有嗎？〔有生舉手〕那位同學(xué)說一說。生：讀文“爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿著藥和紗布出來。〞爸爸跑著去的。說明非常地關(guān)心那個(gè)車夫,想快點(diǎn)給他包扎好。師：他是跑著去的,看到車夫受傷了,他是跑著去的。好,他注意到了這個(gè)“跑〞字。課文各段都可以說,你有什么感受都可以說。〔有一生舉手,師對(duì)此生說：“你要干什么,先報(bào)告你要說什么？〞〕生：我是說悟出的道理。師：好,請(qǐng)說。生：讀“有一次在伯父家里..在座的人都哈哈大笑起來。〞“你想四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？〞這句話說的舊社會(huì)非常黑暗,寫魯迅先生他在舊社會(huì)中受到了許多挫折。師：沒了嗎？〔向大家〕他說夠了沒有？生：沒有。師：沒有就給他補(bǔ)充。生：我覺得這句話“四周圍黑洞洞的〞是說當(dāng)時(shí)黑暗的舊社會(huì),魯迅先生他是一富有正義感的人,他是革命的人,經(jīng)常受到反動(dòng)派的迫害。師：好,你是說用“碰壁〞來說什么呢？我們還沒聽太清,課文上魯迅先生說的“碰壁〞,實(shí)際上他在講什么？生：他實(shí)際上講的是當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。魯迅先生的鼻子并不是被墻碰扁的,而是天生就那么黑,又扁又平的。他說“被墻壁碰扁的〞是幽默地面對(duì)舊社會(huì)的那個(gè)黑暗統(tǒng)治,不怕受挫折。師：他說的是魯迅先生的鼻子并不是小時(shí)候又高又直,后來碰扁的,而天生就有點(diǎn)扁。但是他有一句話說得好,他說他“幽默地面對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)。我還不明白：究竟是說鼻子還是說社會(huì)的？生：社會(huì)。師：那他直接說社會(huì)吧,干嗎說鼻子是給碰扁的,這是干嗎呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還小,根本不知道社會(huì)上的事。如果按您這樣說的話,“我〞根本就不知道是什么意思,而他這樣用幽默的語言來告訴“我〞的話,比擬容易懂。師：嗯,所以她最后懂了,墻壁比伯父的鼻子硬多了,當(dāng)然碰扁了。這就是她的“恍然大悟〞。她——作者懂了嗎？生：沒有。師：那么魯迅先生要說舊社會(huì)就說舊社會(huì)得了,直截了當(dāng)。干嗎要說鼻子呀？人家說你鼻子扁你就說起這個(gè)了,這是干什么呀？生：我認(rèn)為就是說這些,作者小時(shí)候也不會(huì)懂。說這句話就是說他笑著面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),他也想讓侄女長(zhǎng)大以后自己悟出這個(gè)道理。師：等她長(zhǎng)大會(huì)悟出來的,嗯,有意思。人家話題是說鼻子,魯迅把這話題怎么樣了？生：扯開了。支玉恒課堂實(shí)錄第83頁,共277頁師：轉(zhuǎn)開了,是不是呀？這叫“借題〞什么呀？生：借題發(fā)揮。師：借題發(fā)揮是不是？借著這個(gè)話題說魯迅心中要說的話是不是？生：是。師：對(duì),說“碰壁〞是借著鼻子這個(gè)話題〔板書“借題〞〕是一種借題發(fā)揮。他說“四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？〞這個(gè)“周圍〞是說什么的？生：說當(dāng)時(shí)舊社會(huì)。師：那黑洞洞的呢？生：是說舊社會(huì)時(shí)的黑暗。師：對(duì),這些剛剛大家都說了,咱們?cè)僦貜?fù)一次,“碰壁〞呢？說的是什么？生：是說當(dāng)時(shí)魯迅所受的挫折和迫害。師：他光是一種訴說嗎？就說我在這個(gè)社會(huì)受到了很多挫折,到處碰壁。就只是訴說嗎？他是含著什么情緒來訴說這些話的？生：很恨舊社會(huì)。師：在罵是不是？罵這個(gè)舊社會(huì),“黑洞洞的〞太不像話了,好人到處“碰壁〞,是不是這個(gè)意思？生：是。師：但是這些話就像剛剛那位同學(xué)所說的,都是在嘻笑間說出來的。我再加上兩個(gè)字來表達(dá),看你們同意不？我說這叫“借題笑罵〞,你們同意嗎？〔板書“笑罵〞〕生：同意。師：哎,嘻笑怒罵、罵誰？生：當(dāng)時(shí)舊社會(huì)。師：當(dāng)時(shí)的世道太黑暗了,我再寫幾個(gè)字看你們同意不？借題笑罵世道昏〔加板書“世道昏〞〕,當(dāng)時(shí)的世道昏暗無光,是不是這意思？生：是。師：還有嗎？不僅僅是這個(gè)題,別的都可以說,有別的匯報(bào)嗎？你們那小組還沒匯報(bào)呢,試試說說看看你們打算怎么匯報(bào)呢？〔叫小組上臺(tái)來,搬上椅子〕誰當(dāng)老師？〔叫一同學(xué)當(dāng)老師,誰想發(fā)言就讓“老師〞把話筒給誰〕。生：〔做老師〕同學(xué)們從談?水滸傳?里覺得魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？生：是關(guān)心“我〞。生：〔老師〕僅僅是關(guān)心“我〞嗎？生：應(yīng)該是關(guān)心教育下一代的成長(zhǎng)。生：〔老師〕說得很不錯(cuò),還有什么別的見解嗎？支老師：〔舉手〕老師,我有問題。生：〔老師〕請(qǐng)說。支老師：剛剛說談?水滸?的時(shí)候,我聽你們談到了是關(guān)心下一代,從具體的課文中哪兒表現(xiàn)出來了,我怎么看不出來？請(qǐng)老師幫助我。生：〔老師〕好,請(qǐng)我們四位最優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)表意見。生：〔讀文〕,“那天臨走的時(shí)候,伯父送我兩本書,一本是?表?,一本是?小約翰?〞。從這里看出伯父非常關(guān)心下一代,就是他送我兩本書讓我好好看一下,然后了解一下里面的內(nèi)容。生：〔老師〕僅僅是送禮品嗎？有誰補(bǔ)充？生：讀文“伯父摸著胡子,笑了笑說：‘哈哈,還是我的記性好！’從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。〞生：〔老師〕誰說理由？生：這是說伯父用幽默的語言來批評(píng)“我〞,說“我〞讀書馬馬虎虎,這句話就說明了“我〞感到非常的羞愧,以后讀書就不再馬馬虎虎的了。生：〔老師〕誰還有補(bǔ)充？生：這句話就是伯父批評(píng)“我〞,用這句話來鼓勵(lì)“我〞,使“我〞以后做事就不再馬馬虎虎了。生：〔老師〕支同學(xué)懂了嗎？〔眾笑〕支老師：剛剛那幾位同學(xué)說伯父用那句話來教育“我〞,使“我〞認(rèn)真讀書了。但是伯父并沒有說“我〞讀書不認(rèn)真呀？他只說記性好不好。我小時(shí)候我爸爸也經(jīng)常說“你的記性不好,我的記性好〞。他說我的記性不好,并沒有說讀書的事呀？那么怎么就叫教育后一代了？生：〔老師〕誰來答復(fù)？生：是因?yàn)椴杆昙o(jì)已經(jīng)很大了,而“我〞的年紀(jì)還很小,照常理說應(yīng)該是年紀(jì)小的記性好一點(diǎn),而“我〞卻不好,還是伯父的記性好一點(diǎn),所以又羞愧,又悔恨。支老師：我覺得同學(xué)們的記性都很好。生：因?yàn)椤拔舀暱磿皇青駠魍虠?根本就沒有記住里面的好漢的個(gè)性,所以把這個(gè)人的事按到那個(gè)人身上,張冠李戴亂說一氣,根本就不是記性差,而是沒有認(rèn)真讀書。支老師：“張冠李戴〞、“囫圇吞棗〞這詞兒我怎么聽不懂！?！脖娦Α成骸怖蠋煛澄襾斫忉屢幌?囫圇吞棗是比喻學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)接受,不加分析,不求充分理解,糊里糊涂。支老師：這跟吃棗放在一起干嘛？生：〔老師〕這個(gè)外表意思就是把整個(gè)棗吞下去,不嘗它的味道,而里面意思就這意思?！脖娦Α持Ю蠋煟簭埞诶畲鹘挟叢接罱忉尅．吷哼@詞是說把姓張的帽子戴到姓李的頭上。支老師：人家是在開玩笑！〔眾笑〕畢生：不是開玩笑。這里是比喻做事弄錯(cuò)了對(duì)象。支老師：明白了。生：〔老師〕支同學(xué)還有什么地方不懂？〔眾笑〕支老師：現(xiàn)在暫時(shí)沒有了。生：〔老師〕好,暫時(shí)沒有那就說到這里,現(xiàn)在來碰壁〔眾笑〕,哦,說錯(cuò)了,是學(xué)習(xí)“談碰壁〞這段課文,還有“救車夫〞,“勸女傭〞又能表達(dá)出魯迅先生的什么品格？陳義說。陳生：同學(xué)們..表達(dá)出關(guān)心勞動(dòng)人民,不嫌棄他們的品格。生：〔老師〕就是關(guān)心勞動(dòng)人民,痛恨舊社會(huì)。支老師：老師他剛剛說錯(cuò)了,他說同學(xué)們關(guān)心勞動(dòng)人民。生：〔老師〕哦,是魯迅先生關(guān)心勞動(dòng)人民,憎恨舊社會(huì)。就是這樣,還有什么不懂的？〔眾笑〕支老師：?jiǎn)枂柎蠹摇Ｉ骸怖蠋煛炒蠹疫€有什么不懂的？何葵初,你說。何生：你是從哪里看出來的？〔眾笑〕生：〔老師〕陳義來答復(fù)。陳生：〔讀文〕“伯父逝世以后..不叫我干重活〞。魯迅先生他自己就是個(gè)有病的人,他還很關(guān)心女傭阿三,不叫他干重活。生：〔老師〕何同學(xué)還有什么不懂？何生：“救護(hù)車〞夫還沒說吶！生：〔老師〕“救車夫〞剛剛支老師..〔眾笑〕剛剛已說過了。支老師：你們是不是打算匯報(bào)第一件事和第四件事？生：〔老師〕還有。支老師：還有就再接著說。支玉恒課堂實(shí)錄第85頁,共277頁生：〔老師〕那同學(xué)們對(duì)哪些地方比擬感動(dòng)呢？請(qǐng)謝麗梅同學(xué)講。謝生：〔讀文〕“伯父魯迅先生在世的時(shí)候..一滴一滴地掉下來〞。生：〔老師〕嗯,你讀得很不錯(cuò)..支老師：全班同學(xué)跟她學(xué)一學(xué),都讀一讀這段。〔學(xué)生們齊讀這一段〕。支老師：你們?cè)賹W(xué)一下,“來來往往吊唁的人..〞聽她怎么讀,表現(xiàn)出深切的思念來。謝生：〔讀文〕我呆呆地望著..一滴一滴地掉下來。〞支老師：誰想跟她比？生：〔老師〕我。〔眾笑〕支老師：讀吧。生〔老師〕〔重讀這段?！持Ю蠋煟耗阋亲x這么快的話就比不過她了。深切的思念是很沉重的,不可能讀這么快。生〔老師〕〔重讀,支老師指點(diǎn)語氣?！持Ю蠋煟捍蠹易x這幾句,看我的手勢(shì),開始?！采R讀這幾句〕支老師：非常好,你們還有嗎？生：〔老師〕還有。支老師：還有就說。生：〔老師〕謝麗梅同學(xué),剛剛你讀了這段話,覺得魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？謝生：深受廣闊人民的愛戴。生：〔老師〕那這篇課文的中心是什么？莫生：是..〔讀文〕“伯父是這樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。〞生：〔老師〕你可不可以用“之所以..是因?yàn)楱暟堰@兩句話串起來？〔眾笑〕莫生：之所以受到這么多人的愛戴..支老師：錯(cuò)了,把“伯父〞放在前面。莫生：伯父之所以受到這么多人的愛戴,是因?yàn)樗麨樽约合氲蒙?為別人想得多。生：〔老師〕嗯,說得很正確,那你們學(xué)了這篇課文受到了什么啟發(fā)？周再松同學(xué)說。周生：我覺得就是魯迅先生為別人想得多,為自己想得少,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),多做好事,多幫助別人。生：〔老師〕希望你能夠努力去做。支老師,我的課上完了。〔眾笑〕支老師：大家覺得上好沒有？生：〔齊〕沒有?！脖娦Α持Ю蠋煟合日?qǐng)回。這幾位同學(xué)說實(shí)在的很會(huì)學(xué)習(xí),他們一邊讀一邊講,這位老師提的問題都是她自己提的,包括她剛剛提出用因果關(guān)系說句子,都是她自己想的,我一句也沒提醒她。可見她獨(dú)立學(xué)習(xí)的能立怎么樣?。可骸昌R〕強(qiáng)。師：非常好。咱們一塊來看一看黑板,我剛剛當(dāng)學(xué)生時(shí)候沒來得及寫,咱們一塊兒想一想,第一段,她們抓住了魯迅先生說的一句話,哪一句？生：“哈哈！還是我的記性好。〞師：外表上是說記性好不好的問題,實(shí)際上是什么呀？生：〔齊〕批評(píng)我。師：婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我讀書的時(shí)候怎么讀的？生：〔齊〕囫圇吞棗。師：把棗整個(gè)兒咽下去了,什么味都不知道,看書快,不動(dòng)腦子。讓他說一說吧,他怎么樣了？生：〔齊〕張冠李戴。師：但是魯迅先生不直接批評(píng)他,只說了“哈哈！還是我的記性好〞。這句話？語重..生：〔齊〕心長(zhǎng)。師：對(duì)?！舶鍟罢Z重心長(zhǎng)〞〕就像她們剛剛說的,先生之所以這么做這么說,就是為了教育..生：〔齊〕我。師：〔在板書“語重心長(zhǎng)〞后加“育后人〞,并讓學(xué)生齊讀板書〕,懂不懂？生：〔齊〕懂。師：“勸女傭〞剛剛說得不太好,哪位同學(xué)還想說說“勸女傭〞這一段？別的組有沒有愿意說的？生：〔讀文〕“伯父逝世以后..勸我多休息。〞師：大家一起來讀這句“他對(duì)自己的病,〞開始。〔生齊讀這句〕師：你接著讀。生：〔接著讀完〕阿三是周先生雇的女傭,自己生病的時(shí)候卻自己來干活,不叫女傭來干,對(duì)她非常關(guān)心,而對(duì)自己的病一點(diǎn)都不在乎。師：說得不錯(cuò),你補(bǔ)充？生：〔讀文〕“她愁得眼睛起了蒙..像隔著霧〞。阿三的眼睛有了病,看不清東西干不好活,周先生沒有辭掉她,而是叫她繼續(xù)留在家里。師：她說得很有意思。阿三眼睛已經(jīng)病了,干活也干不好,魯迅先生并沒有辭掉她,反而照顧她讓她少干點(diǎn)活。生：我覺得阿三并不是魯迅這家里的女傭,而是她的丈夫失了業(yè),她的眼睛又病了,所以魯迅先生才雇了她做女傭。師：有意思,你還加上自己的分析,因?yàn)樗煞蚴I(yè)了,又有病,無法生活了,魯迅把她請(qǐng)到家里幫忙干點(diǎn)活,接濟(jì)她的生活。好,很有意思。你還想說什么？生：我覺得還有對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛好。他已經(jīng)病了還三更半夜地寫文章,就是說他對(duì)文學(xué)藝術(shù)非常喜愛。師：他不僅僅是喜愛,他本身就是個(gè)文學(xué)家,大作家。他用他的文學(xué)鞭撻舊社會(huì),寫了很多雜文來嘲諷當(dāng)時(shí)的社會(huì),所以反動(dòng)政府才怎么樣??？生：〔齊〕迫害他。師：明白了吧？生：〔齊〕明白了。師：自己整夜地咳嗽,還要工作,反而勸阿三多休息,這就是幫助別人連自己都怎么樣？生：〔齊〕不顧了。師：都忘了。〔板書“關(guān)心他人忘自身〞。看板書問〕還缺東西不缺呀？再讀一讀看,“語重心長(zhǎng)育后人,借題笑罵世道昏〞,像是在干什么？生：〔齊〕寫詩。師：可下面〔指第三行板書〕突然變成“愛心〞“恨〞,還得加字。我看你們有這個(gè)才氣沒有。誰來？先告訴我,“愛心〞前應(yīng)該加幾個(gè)字？生：〔齊〕兩個(gè)。師：“恨〞前面呢？生：〔齊〕兩個(gè)〞師：填什么？沒關(guān)系,說錯(cuò)也沒關(guān)系,試一試。生：獻(xiàn)出愛心社會(huì)恨?！脖娦Α硯煟核奚鐣?huì)還是社會(huì)恨他？獻(xiàn)出愛心可以,“社會(huì)恨〞說不通。你來。生：獻(xiàn)出愛心黑暗恨?！脖娦Α硯煟哼€是說不通,你來試試。生：獻(xiàn)出愛心心中恨。師：獻(xiàn)出愛心了心中還恨,〔眾笑〕攪在一起說不清了。生：獻(xiàn)出愛心把敵恨。師：這好似是說快板書！?！脖娦Α尺€有嗎？其實(shí)非常平常的兩個(gè)字,看我填,〔填板書〕“多少愛心多少恨〞。大家一起讀一下整個(gè)板書,開始。生：〔齊〕〔讀板書〕語重心長(zhǎng)育后人,借題笑罵世道昏,多少愛心多少恨,關(guān)心他人忘自身。師：你們剛剛告訴我通過這四件事來表現(xiàn)魯迅的品質(zhì),那么魯迅是個(gè)什么樣的人？〔指板書上的詩〕就是這樣的人。明白沒有？生：〔齊〕明白了。師：大家再想想,“語重心長(zhǎng)育后人〞這句話表現(xiàn)了一個(gè)什么字？只要一個(gè)字。生：〔齊〕育。師：不對(duì),他為什么“育〞呀？因?yàn)閷?duì)她怎么樣？生：〔齊〕愛。〔師板書“愛〞〕師：對(duì)了,是一種愛,“借題笑罵世道昏〞表現(xiàn)了一個(gè)什么字？生：〔齊〕恨。師：和“恨〞同樣的意思,我寫“憎〞字行不行？〔板書“憎〞〕生：〔齊〕行。師：“多少愛心多少恨〞表現(xiàn)出什么？生：〔齊〕愛和恨。師：“關(guān)心他人忘自身〞呢？生：〔齊〕愛。師：整個(gè)課文