初中地理-第一節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

基本信息課題七年級上冊第四章第一節(jié)《天氣和氣候》授課教師工作單位課型新授課授課時間課標(biāo)分析《天氣和氣候》這一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求及分析：1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用?？砂驯緱l“標(biāo)準(zhǔn)”理解為：能夠區(qū)分描述天氣和描述氣候的語言，并能正確描述某時的天氣和某地的氣候?？梢?，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重點不在于理解什么是“天氣”和“氣候”，而在于要描述某時的天氣或某地的氣候時，分別關(guān)注哪些要素以及兩者的主要區(qū)別。2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖課程標(biāo)準(zhǔn)已就本條“標(biāo)準(zhǔn)”作了說明。由于電視臺天氣預(yù)報節(jié)目中，常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此，學(xué)習(xí)時應(yīng)注意當(dāng)時電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目。對于本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，可作更深一步理解，即學(xué)生能識別常用天氣符號，看懂簡單天氣圖后，會對電視臺天氣預(yù)報產(chǎn)生較強的興趣。再結(jié)合日常生活實際，使學(xué)生認識到收聽、收看天氣預(yù)報的實際意義。3.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性大氣環(huán)境問題很多，涉及的知識面較廣。鑒于學(xué)生的接受能力，在“天氣與我們的生活”這一主題下，本條標(biāo)準(zhǔn)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀測和保護大氣環(huán)境的意識。因此，具體選擇哪些大氣環(huán)境問題不是主要的，所選擇的大氣環(huán)境問題只是用作實例，以說明人類對大氣環(huán)境的負面影響。教材分析本課是新課程七年級上第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而氣候是自然地理環(huán)境的重要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中占有非常重要的地位。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，特別是區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識。從感性材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在教學(xué)活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能力，這是貫穿本節(jié)教材編寫的指導(dǎo)思想。教材以天氣與人類生活的關(guān)系為切入點，體現(xiàn)了地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖片的使用形象易懂，避免了學(xué)生對某些天氣現(xiàn)象的陌生感，也便于學(xué)生理解，且培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。學(xué)生在小學(xué)的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報），有了一定的知識積累，但由于不同學(xué)生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識淺顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風(fēng)力風(fēng)向符號的辨別），所以課堂教學(xué)中要通過辨析與操練以落實清楚。初一學(xué)生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競賽為主的教學(xué)活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，要充分做好組織教學(xué)，利于他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識基礎(chǔ)，在競賽活動的每一步展開前，要對他們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解天氣和氣候的含義及差別，識別常用的天氣符號，會在天氣預(yù)報圖上判讀出天氣現(xiàn)象。2.過程與方法：通過對天氣符號的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在天氣預(yù)報圖上判讀天氣現(xiàn)象的能力。3.情感·態(tài)度·價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和法制意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。教學(xué)難點：綜合分析天氣形勢圖和天氣預(yù)報圖。教學(xué)方法討論法、讀圖分析法、演練法、競賽法、啟發(fā)法、對比講解法教學(xué)用具多媒體、課件、視頻、衛(wèi)星云圖教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與效果1.導(dǎo)入引入《三國》中草船借箭的故事和借東風(fēng)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。諸葛亮巧妙的利用天氣在戰(zhàn)爭中獲得勝利，今天讓我們一塊走近天氣和氣候。聯(lián)系已學(xué)習(xí)過的《三國》中草船借箭的故事和借東風(fēng)的故事。創(chuàng)設(shè)情境，進一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍，以生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。2.展示目標(biāo)多媒體展示教學(xué)目標(biāo)學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。3.教學(xué)環(huán)節(jié)一（1）做自主學(xué)習(xí)任務(wù)一。閱讀課本P67“天氣”部分，并填充。自主學(xué)習(xí)，交流討論，課堂展示。對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥與評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上進心。（2）多媒體課件展示并一塊學(xué)習(xí)講解：天氣的概念及其特點；貝貝上學(xué)時的天氣照片。交流學(xué)習(xí)，展示提高。初步了解天氣的概念及特點。對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥，激勵與評價。（3）天氣與我們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？聯(lián)系生活討論探究讓學(xué)生理解天氣與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。4.教學(xué)環(huán)節(jié)二（1）做自主學(xué)習(xí)任務(wù)二。閱讀課本P67“氣候”部分，并填充。然后讓學(xué)生進行展示自學(xué)成果。（2）多媒體課件展示并一塊學(xué)習(xí)講解：氣候的概念及其特點；天氣與氣候的區(qū)別。自主學(xué)習(xí)，交流討論，課堂展示。了解氣候的概念及特點。構(gòu)建基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥與評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上進心。5.教學(xué)環(huán)節(jié)三（1）我們是怎么知道明天的天氣的？能否和老師說一下，你主要是通過哪些方途徑？指出衛(wèi)星云圖是判讀天氣預(yù)報的依據(jù)，學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報。討論交流、回答。如：電視、報刊、廣播、上網(wǎng)等，當(dāng)然我們還可打電話查詢，121。知道了解天氣的途徑有哪些，評價與指點。（2）多媒體課件展示并一塊學(xué)習(xí)講解：天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖。交流學(xué)習(xí)。學(xué)會判讀衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報。（3）多媒體課件展示天氣符號。采用多種形式學(xué)習(xí)和練習(xí)天氣符號。如：記一記，比一比，分一分，認一認等。搶答，指定同學(xué)或者小組回答展示等。全班分成6個小組，每個同學(xué)答對一次得一分，組長把本組同學(xué)的得分記在計分表上，課后評比最佳表現(xiàn)小組。分組學(xué)習(xí)、討論、交流、選派代表答題或搶答。明確比賽計分規(guī)則。組織采用多種形式學(xué)習(xí)和練習(xí)天氣符號，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和提高。先形象化理解，然后再識記，要求學(xué)生認真看圖和聯(lián)系生活,形成學(xué)習(xí)的良好方法與習(xí)慣用形象化的彩色圖片，增強學(xué)生的興趣，也利于學(xué)生記憶。進行合作探究一，學(xué)做小小天氣預(yù)報員，爭做最佳播報員。要求：（1）以小組為單位，先進行組內(nèi)播報，結(jié)合課本P70（圖4-5）各城市的天氣狀況，然后各組挑選一名同學(xué)展示，每人播報至少3個城市的天氣。比一比，看哪一個同學(xué)播報的更快，更準(zhǔn)確，更有表情。（2）播報時須聲音洪亮，運用普通話。（3）活動結(jié)束，評出最佳播報員。先看視頻，學(xué)習(xí)央視的天氣預(yù)報主持人裴新華的播報英姿，再進行在小組內(nèi)播報。然后優(yōu)秀選手上臺看大屏幕播報時教師播放天氣預(yù)報背景音樂《漁舟唱晚》。觀看，交流，組內(nèi)播報，選拔上臺表演的優(yōu)秀選手。選手在臺上表演時，學(xué)生進行聆聽學(xué)習(xí)和評價，給他們打分評選出最佳天氣預(yù)報播報員。本節(jié)課的高潮，創(chuàng)設(shè)情境，進一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生交流合作精神和集體榮譽感。進一步從總體上掌握天氣預(yù)報的內(nèi)容，由抽象到具體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。適時地評價與激勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上進心。學(xué)生與學(xué)生之間的互動，體現(xiàn)了評價模式的多元化。充分調(diào)動學(xué)生為主體的積極性。突出了重點，突破了難點。6.教學(xué)環(huán)節(jié)四7.教學(xué)環(huán)節(jié)五合作探究二。議一議：根據(jù)課本P70活動2，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所進行的活動是否妥當(dāng)?并說明理由。交流討論，課堂展示。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察和思考。8.教學(xué)環(huán)節(jié)六四、大氣環(huán)境質(zhì)量合作探究三。議一議：面對日益惡劣的空氣質(zhì)量，我們能為改善空氣質(zhì)量做些什么？聯(lián)系生活，交流討論，課堂展示。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護意識。課堂達標(biāo)檢測根據(jù)屏幕展示的練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案上的課堂檢測題目讓學(xué)生進行達標(biāo)檢測。并指導(dǎo)學(xué)生做題方法。提問與搶答相結(jié)合。學(xué)生進行思考、交流、搶答、互動。學(xué)生的互動，綜合知識的運用。采用活動的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？指導(dǎo)學(xué)生進行課堂總結(jié)與反思。對小組進行評價，對優(yōu)秀小組進行鼓勵。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了天氣及天氣預(yù)報的有關(guān)知識，希望同學(xué)們以后，多多關(guān)注天氣變化，熱愛生活，樹立保護環(huán)境意識。學(xué)生交流反思、總結(jié)體會本節(jié)課所學(xué)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)知識要點，并進行積累。課堂總結(jié)知識重點，天氣與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生理解地理學(xué)科與生活的關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。課后提升1.寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文。2.用實例說明人類活動對大氣污染的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。課外延伸，讓學(xué)生理解地理學(xué)科與生活的關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。板圖、板書設(shè)計板書設(shè)計區(qū)天氣和氣候一、天氣二、氣候1、什么是天氣1、什么是氣候2、天氣的特點2、氣候的特點三、天氣預(yù)報四、大氣環(huán)境質(zhì)量1、衛(wèi)星云圖空氣質(zhì)量日報2、天氣符號保護環(huán)境人人有責(zé)多媒體展示區(qū)小組評價組別得分組別得分組別得分1組3組5組2組4組6組學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計評價活動主要圍繞課堂學(xué)生、小組活動進行，其中有教師對各學(xué)習(xí)小組的評價，也有對個別學(xué)生的點評，期間還有組與組之間的互評，以及在操練過程中組內(nèi)學(xué)生的互評（如選出最佳播報員）。評價得分由組長作好記錄評價內(nèi)容既有客觀性的選擇與搶答測試，也有如派代表上前陳述，以及最佳播報員上臺表演類表現(xiàn)性評價。對學(xué)生小組的課堂表現(xiàn)采用集體評價的方式。效果分析本節(jié)課是新教材七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候的定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在多媒體信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了大大的激發(fā)和提高。在一般的教學(xué)情況下，這節(jié)課學(xué)生可能僅僅是學(xué)習(xí)和掌握了天氣和氣候的概念及它們的特點，還有一些天氣符號，知道判讀天氣預(yù)報的方法。但是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是掌握了以上的知識，更重要的是在掌握這些知識的同時，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在一些活動當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了大大的提高。學(xué)生能夠積極參與活動當(dāng)中。在活動中，學(xué)生既品嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂，又在活動中鍛煉了自己的參與能力、語言表達能力和邏輯思維能力，又增強了集體榮辱感。例如：在競選天氣預(yù)報播音員這一活動中，學(xué)生熱情高漲，學(xué)生的積極性得到了極大的激發(fā)和提高。在活動中鍛煉了自己，提高了學(xué)習(xí)地理的素養(yǎng)。這節(jié)課學(xué)生的活動很多，通過活動練習(xí)，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)會了知識，提高了能力，取得了很好的學(xué)習(xí)效果，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。觀評記錄時間：2017年3月18日地點：鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)地理室參加人員：全體地理教師和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持人：辛海英記錄人：辛海英辛海英：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天鐘老師給我們出示了一節(jié)公開課，是七年級上冊第四章第一節(jié)《天氣和氣候》。我們利用這個時間來一塊探討一下這節(jié)課，希望老師們暢所欲言。下面先請鐘老師說一下這節(jié)課的思路。：老師們好！非常感謝大家來給我評課，希望大家多給我指出缺點。這節(jié)課主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，認識天氣符號和析讀天氣預(yù)報。開頭以播放和演唱學(xué)生熟悉的歌曲《校園的早晨》為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運用學(xué)生手中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的內(nèi)容，結(jié)合課本讓學(xué)生自學(xué)、互幫互助和互查，找出天氣和氣候的概念，認識天氣符號及其區(qū)別，并嘗試歸納天氣與氣候的異同點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力。加之衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片和各種學(xué)生活動的開展，幫助學(xué)生輕松掌握天氣符號和天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過講解、練習(xí)、解析和視頻播報等，突破難點內(nèi)容。練習(xí)題目和“活動”題目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系。但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中，有一些環(huán)節(jié)做的不夠好，不夠到位，對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得不充分。希望老師們給我提出更多的建議，以便讓我在以后的教學(xué)中積極改進自己的教法，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！辛海英：好的，我先說吧。鐘老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實際，整個教學(xué)過程設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。課堂導(dǎo)入部分的設(shè)計要有新意和創(chuàng)意，通過播放歌曲和于老師的親自演唱能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。張學(xué)軍：是的，鐘老師這節(jié)課能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結(jié)合，表達輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的收效。于德崗：在地理學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學(xué)過程整體優(yōu)化，基本達到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。秦國華：這節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到很充分發(fā)揮。王文平：鐘老師講的《天氣和氣候》這節(jié)課，理論聯(lián)系實際，教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來，既達成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實際生活中的氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象，符合學(xué)生的認知水平。劉軍為：是的，而且本節(jié)課能做到講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是鐘老師能將課后的練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂練習(xí)；還有對當(dāng)堂所學(xué)知識當(dāng)堂進行練習(xí)。如：利用課件讓學(xué)生通過搶答、競賽，檢查對天氣符號的掌握情況等。收到了很好的效果，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會了知識。劉利芝：這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時高效，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會了識別天氣預(yù)報常用的符號。看懂天氣預(yù)報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。劉寶賢：鐘老師這節(jié)課利用多媒體視頻進行教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，再加上教學(xué)過程中活動設(shè)計的巧妙，使得這節(jié)課高潮迭起，效果不錯。這是中學(xué)賽課中難以把握的，但他做到了，值得學(xué)習(xí)。路瑞行：一節(jié)課下來，學(xué)生在愉悅的氛圍中進行了學(xué)習(xí)，學(xué)生的回答非常踴躍，達標(biāo)率很高。于德崗：課堂教學(xué)設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。張佃民：課堂上小組合作學(xué)習(xí)運用的不錯，但要注意更多地關(guān)注厭學(xué)的學(xué)生和學(xué)困生，在合作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。張學(xué)軍：是的，學(xué)生的討論要注重多樣的學(xué)習(xí)方式，尤其是小組合作要探究如何做得更好更有效,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。王文平：鐘老師的這節(jié)課設(shè)計的很合理，各環(huán)節(jié)之間過度的也很自然，把這一節(jié)的重難點處理的很到位。劉利芝：對，這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，過渡是比較自然，但是語言的描述要更精煉一點會更好。另外，給學(xué)生充足的展示時間和機會，給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂活動的主體地位，只一點很重要。劉軍為：我覺得如果本節(jié)課采用一下微視頻會更好。張學(xué)軍：是的，以微視頻的形式，用簡短的語言對本節(jié)課的知識進行梳理，構(gòu)建知識體系。可以加深層次，讓學(xué)生充分理解。張佃民：安排合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，注意語言的激勵性要更加到位。層次很好，練習(xí)部分的問題可以改善一下。板書的設(shè)計以及課件藝術(shù)字的設(shè)計進一步改善一下會更好。：非常感謝老師們給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)中我會努力改進的，努力提高自己的授課水平。謝謝大家！辛海英：今天我們針對鐘老師的這節(jié)課進行了暢所欲言的交流，效果非常好，大家都從中學(xué)到了很多很多。希望全體老師在今后的教學(xué)中努力提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)水平，以期達到大面積提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理素質(zhì)。本次會議到此結(jié)束，謝謝大家！教學(xué)反思這節(jié)課主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，認識天氣符號和會閱讀天氣預(yù)報。開頭引入《三國》中草船借箭的故事和借東風(fēng)的故事，諸葛亮巧妙的利用天氣在戰(zhàn)爭中獲得勝利為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運用學(xué)生手中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的內(nèi)容，結(jié)合課本讓學(xué)生自學(xué)、互幫互助和互查，找出天氣和氣候的概念，認識天氣符號及其區(qū)別，并嘗試歸納天氣與氣候的異同點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力。加之衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片和各種學(xué)生活動的開展，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣符號和天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過講解、練習(xí)、解析和視頻播報等，突破難點內(nèi)容。練習(xí)題目和“活動”題目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”的指導(dǎo)思想。對于這節(jié)課的設(shè)計：導(dǎo)入用兩分鐘，然后用大約三十七分鐘的時間通過學(xué)生自學(xué)和一系列活動進行教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)和掌握主要知識點：一是天氣與氣候（概念與特征）；二是常用的天氣符號與天氣預(yù)報等。最后用二分鐘的時間對這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)進行總結(jié)。但課后發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)過程與最初的教學(xué)設(shè)計并不完全一致。因此在備課時除了要備教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具和教學(xué)方法等方面的問題外，還要備學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié)，積極改進自己的教和學(xué)生的學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課整體來說自己還是感覺比較滿意，但也存在很多不足，主要存在以下問題。第一、天氣與氣候與人類的生活息息相關(guān)，講述這部分內(nèi)容時，應(yīng)該更多的聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正體會到地理就在我們的身邊。因此在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)---導(dǎo)入。我應(yīng)該提問一些日常生活中，一些跟天氣與氣候有關(guān)的事例，比如：你會在夏天穿棉襖，或者你會在冬天穿短袖嗎？以這種輕松幽默的語氣和導(dǎo)入語，引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)天氣與氣候知識的欲望。第二、在讓學(xué)生自學(xué)與討論的環(huán)節(jié)里，小組長監(jiān)督組員自學(xué)、帶領(lǐng)組員討論的領(lǐng)導(dǎo)作用沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，還需要加強?？傊?在教學(xué)工作中，要多多反思，及時改正自己在教學(xué)中的缺點與不足，才會不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名真正的優(yōu)秀教師。課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行誠懇指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，收獲很多，真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的幫助與支持。第四章第一節(jié)《天氣和氣候》學(xué)情分析本課是新課程七年級上第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明：動機和興趣是人的行為的兩大內(nèi)在動力?？梢姡乩韺W(xué)習(xí)動力，包括了地理學(xué)習(xí)興趣指向和地理學(xué)習(xí)動機層次。明確的學(xué)習(xí)目的、強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，從初一起，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初一學(xué)生剛由小學(xué)上來，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。學(xué)生在小學(xué)的自然課、語文課以及日常生活中（如，新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報），有了一定的知識積累，但由于不同學(xué)生的觀察積累素養(yǎng)不同，還有原有的知識淺顯，甚至有所混淆（如類似的天氣符號和風(fēng)力風(fēng)向符號的辨別），所以課堂教學(xué)中要通過辨析與操練以落實清楚。初一學(xué)生由于生性活潑，所以課堂形式不宜單調(diào)。本節(jié)課以競賽為主的教學(xué)活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，要充分做好組織教學(xué)，利于他們的協(xié)作與探究。鑒于他們的知識基礎(chǔ)，在競賽活動的每一步展開前，要對他們作一定的知識鋪墊，幫他們掃清障礙。讓學(xué)生課前從各種不同渠道收集天氣或氣候方面的資料或趣聞，收聽、收看天氣預(yù)報節(jié)目并做記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)。搜集、記錄資料的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程。通過此類活動，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。同時有了充分準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，競相發(fā)布自己從書上、報上、網(wǎng)上、電視上的發(fā)現(xiàn)，在課堂上參與交流，展示是最好的評價。學(xué)生在課堂活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)的意識。使他們在不知不覺中學(xué)會了知識，提高了地理素養(yǎng)和能力。第四章第一節(jié)《天氣和氣候》效果分析本節(jié)課是新課程七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候的定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在多媒體信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了大大的激發(fā)和提高。在一般的教學(xué)情況下，這節(jié)課學(xué)生可能僅僅是學(xué)習(xí)和掌握了天氣和氣候的概念及它們的特點，還有一些天氣符號，知道判讀天氣預(yù)報的方法。但是，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是掌握了以上的知識，更重要的是在掌握這些知識的同時，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在一些活動當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了大大的提高。學(xué)生能夠積極參與活動當(dāng)中。在活動中，學(xué)生既品嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂，又在活動中鍛煉了自己的參與能力、語言表達能力和邏輯思維能力，又增強了集體榮辱感。例如：在競選天氣預(yù)報播音員這一活動中，學(xué)生熱情高漲，學(xué)生的積極性得到了極大的激發(fā)和提高。在活動中鍛煉了自己，提高了學(xué)習(xí)地理的素養(yǎng)。這節(jié)課學(xué)生的活動很多，通過活動練習(xí)，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)會了知識，提高了能力，取得了很好的學(xué)習(xí)效果，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第四章第一節(jié)《天氣和氣候》教材分析教材分析本節(jié)課是新課程七年級上第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要涉及到天氣和氣候定義及其區(qū)別，天氣預(yù)報等知識。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，為后面章節(jié)中氣溫和降水的變化與分布、世界氣候類型分布等的教學(xué)打下基礎(chǔ)。而氣候是自然地理環(huán)境的重要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中占有非常重要的地位。本章內(nèi)容是學(xué)習(xí)以后各章，特別是區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)之一，而且也是以后學(xué)生生活、參與生產(chǎn)的必備知識。從感性材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使學(xué)生在教學(xué)活動過程中體會、認識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，并在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)會一些基本的技能和能力，這是貫穿本節(jié)教材編寫的指導(dǎo)思想。教材以天氣與人類生活的關(guān)系為切入點，體現(xiàn)了地理知識來源于生活中、服務(wù)于生活的新理念。教材中以大量形象化的圖片，這些圖片也是來源于生活。圖片的使用形象易懂，避免了學(xué)生對某些天氣現(xiàn)象的陌生感，也便于學(xué)生理解，且培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識打下了基礎(chǔ)。實際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。教材接著介紹了天氣預(yù)報的有關(guān)知識，給出了常見的天氣符號，電視中常見的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報圖的能力。教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料，既是聯(lián)系實際，貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境質(zhì)量的變化不久將會像天氣變化一樣受到最普遍的重視。教學(xué)重難點教學(xué)重點：天氣與氣候的概念及區(qū)別，能通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報圖分析天氣狀況。教學(xué)難點：識別天氣圖及其應(yīng)用；理解災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)生活的影響。課時：一課時課型：新授課本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。第四章第一節(jié)《天氣和氣候》評測練習(xí)課內(nèi)自學(xué)檢測與探究一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀課本P67“天氣”部分并填充。1.天氣指某個地方距離地表較近的在的具體狀態(tài)。天氣現(xiàn)象的突出特點是。2.對天氣狀況描述的詞語有：、、、、、等二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀課本P67“氣侯”部分并填充。1.氣候指一個地方的天氣，它具有相對的。2.天氣和氣候的聯(lián)系與區(qū)別時間空間穩(wěn)定性描述詞語天氣氣候三、合作探究一列舉學(xué)過表示天氣和氣候的詞語或詩句表示天氣的有表示氣候的有四、自主學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀課本P67-P69，了解天氣預(yù)報的概念，結(jié)合課本P68圖4-2、3，識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。1.天氣預(yù)報是氣象工作者通過對的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的。主要包括、、、、、等。2.看課本P68頁圖4-2“衛(wèi)星云圖”，綠色表示（陸地或海洋），藍色表示（陸地或海洋），白色表示，白色越濃，下雨的可能性（越大或越?。?.閱讀課本P68頁（圖4-3）主要天氣符號，先自己記憶，再互問答，并熟記它們。五、合作探究二學(xué)做小小預(yù)報員，爭做最佳播報員。要求：1.以小組為單位，先進行組內(nèi)播報，結(jié)合課本P70（圖4-5）各城市的天氣狀況，然后各組挑選一名同學(xué)展示，每人播報至少3個城市的天氣。比一比，看哪一個同學(xué)播報的更快，更準(zhǔn)確，更富有表情。2.播報時須聲音洪亮，運用普通話。3.活動結(jié)束，評出最佳播報員。六、合作探究三議一議：根據(jù)課本P70活動3下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所進行的活動是否妥當(dāng)?并說明理由。達標(biāo)檢測與課后提升一、下列描述，哪些是描述天氣的，哪些是描述氣候的？1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（）2.昆明四季如春。（）3.非洲撒哈拉沙漠終年炎熱、干燥少雨。（）4.在未來的24小時里，本地區(qū)將有6-7級偏北風(fēng)，氣溫下降6°C-8°C。（）二、下列詞語描述的是天氣還是氣候？風(fēng)和日麗（）陰轉(zhuǎn)多云（）暴風(fēng)驟雨（）雷電交加（）雨過天晴（）終年炎熱（）四季如春（）三、選擇1.下列短語可以描述氣候的是（）A.狂風(fēng)暴雨B.風(fēng)雪交加C.秋高氣爽D.陰雨連綿2.天氣符號表示的天氣狀況是（）A.西北風(fēng)二級B.西南風(fēng)八級C.東北風(fēng)六級D.東南風(fēng)八級3.某一天的衛(wèi)星云圖上北京地區(qū)是綠色，表明北京的天氣是（）A.晴天B.雨天C.大霧D.陰天4.下列天氣符號中，表示陰天的是（）A.B.C.D.今天，北京逐漸轉(zhuǎn)晴，午后最高氣溫將達33℃。昨天夜間，北京部分地區(qū)出現(xiàn)陣雨，大部地區(qū)的降雨量小于2毫米。今天上午8時，北京天空云量逐漸減少，轉(zhuǎn)晴，城區(qū)氣溫24℃左右，相對濕度60%~70%。據(jù)此完成1~2題。5．材料中描述的現(xiàn)象及特征是（）A．天氣現(xiàn)象，具有相對穩(wěn)定性B．氣候現(xiàn)象，具有相對穩(wěn)定性C．天氣現(xiàn)象，具有多變的特點D．氣候現(xiàn)象，具有多變的特點6．8日上午8時以后，表示北京大氣狀況的符號是（）ABCD四、課后提升1、寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文。2、用實例說明人類活動對大氣污染的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。第四章第一節(jié)《天氣和氣候》教學(xué)反思我通過講授地理七年級上學(xué)期第四章第一節(jié)《天氣和氣候》這節(jié)課，給我留下了許多極其深刻的回味，并且在教法和學(xué)法上,也都給我留下了許多值得思考的地方。一、對教學(xué)內(nèi)容的反思天氣和氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。對于人們的生活來說有著深刻的影響。這節(jié)課主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，認識天氣符號和析讀天氣預(yù)報。開頭以引入《三國》中草船借箭的故事和借東風(fēng)的故事為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運用學(xué)生手中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的內(nèi)容，結(jié)合課本讓學(xué)生自學(xué)、互幫互助和互查，找出天氣和氣候的概念，認識天氣符號及其區(qū)別，并嘗試歸納天氣與氣候的異同點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力。加之衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片和各種學(xué)生活動的開展，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣符號和天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。通過講解、練習(xí)、解析和視頻播報等，突破難點內(nèi)容。練習(xí)題目和“活動”題目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”的指導(dǎo)思想。二、對教學(xué)設(shè)計的反思對于這節(jié)課我是這樣進行設(shè)計的：導(dǎo)入用兩分鐘，然后用大約三十七分鐘的時間通過學(xué)生自學(xué)和一系列活動進行教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)和掌握主要知識點：一是天氣與氣候（概念與特征）；二是常用的天氣符號與天氣預(yù)報等。最后用二分鐘的時間對這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)進行總結(jié)。但課后發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)過程與最初的教學(xué)設(shè)計并不完全一致。細細一想，我覺得主要是這樣的原因，課前進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思或者對教學(xué)實踐反思得不夠，還有一個原因就是對學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得不充分，因而也就難以使課前的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)過程相一致。因此在備課時除了要備教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具和教學(xué)方法等方面的問題外，還要備學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一環(huán)節(jié)，積極改進自己的教和學(xué)生的學(xué)，從而優(yōu)化教和學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。三、對教學(xué)過程的反思結(jié)合我這節(jié)課的內(nèi)容，我的教學(xué)過程是這樣進行的：1.學(xué)習(xí)、區(qū)別天氣與氣候。天氣與氣候的區(qū)別主要是根據(jù)它們的特征。天氣是一種短時間且多變的大氣狀況，而氣候是一種長時間且穩(wěn)定的多年大氣平均狀況。通過讓學(xué)生做練習(xí)判斷和結(jié)合實際生活，說出哪些詞語和詩句是描述天氣和哪些詞語和詩句是描述氣候的活動，達到學(xué)生正確區(qū)別天氣和氣候的目的。2.識記各種天氣符號。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)識記各種天氣符號所代表的天氣狀況，在學(xué)生識記了不同的天氣符號后，在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生進行一系列的活動來記憶各種天氣符號：包括“頭腦風(fēng)暴”“比一比”“分一分”“考眼力”“認一認”等活動，體現(xiàn)了新課改中寓教于樂的思想。最后，通過相應(yīng)的練習(xí)。讓學(xué)生明白天氣、氣候與生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3.天氣預(yù)報。認識衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報，特別是進行天氣預(yù)報播報這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課設(shè)計的一個富有挑戰(zhàn)性的活動。在這一個活動中，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性等到了極大的提高，收到了很好的效果，學(xué)生在愉悅的氛圍中不知不覺的提高了學(xué)習(xí)能力。4.學(xué)生活動。本節(jié)課我設(shè)計了一系列學(xué)生活動，包括“頭腦風(fēng)暴”“比一比”“分一分”“考眼力”“認一認”等活動，體現(xiàn)了新課改中寓教于樂的思想。還設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)。通過這些活動和練習(xí)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。在這些活動中，學(xué)生表現(xiàn)很積極，超出了我的預(yù)期，感覺不錯。以上是本人對這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進行的回顧和反思，這節(jié)課整體來說自己還是感覺比較滿意，但也存在很多不足，主要存在以下問題。第一、天氣與氣候與人類的生活息息相關(guān)，講述這部分內(nèi)容時，應(yīng)該更多的聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正體會到地理就在我們的身邊。因此在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)---導(dǎo)入。我應(yīng)該提問一些日常生活中，一些跟天氣與氣候有關(guān)的事例，比如：你會在夏天穿棉襖，或者你會在冬天穿短袖嗎？以這種輕松幽默的語氣和導(dǎo)入語，引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)天氣與氣候知識的欲望。第二、在讓學(xué)生自學(xué)與討論的環(huán)節(jié)里，小組長監(jiān)督組員自學(xué)、帶領(lǐng)組員討論的領(lǐng)導(dǎo)作用沒有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，還需要加強。第三、教學(xué)語言的匱乏和蒼白無力。在教學(xué)過程中，對學(xué)生回答的評判不夠及時和得體。課堂教學(xué)中，教師評價學(xué)生的語言一定要豐富多變，不僅鼓舞學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的效果那是最好了?？傊诮虒W(xué)工作中，要多多反思，及時改正自己在教學(xué)中的缺點