二年級美術(shù)下冊帶表

小學(xué)美術(shù)教案

造型表現(xiàn)

課題1.紙片插接課型欣賞評述課時1周次1

認知領(lǐng)域：I、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的

插接技巧。

教學(xué)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

操作領(lǐng)域：新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的愛美情結(jié)

重點：插接圖形的造型設(shè)計。

重點難點

難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀

教法小組合作法、自主探究法

學(xué)生動手能力較差，造型設(shè)計也有一定困難，教師還要提醒學(xué)

學(xué)情推測

生注意安全。

學(xué)具準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

先預(yù)習(xí)觀察課文，電腦搜尋有關(guān)知識，課下提前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)學(xué)案

好有關(guān)材料.

累計課時:

教案學(xué)案

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入一一點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期

思考

的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了

許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)

過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教

師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法一

一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌

插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式

的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的

手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

觀察

（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的

紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制

作方法何不同之處）

討論

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較

觀察

好看，為什么？

提問

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐

富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課

聽講

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接制作的一些

要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，

讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要

點。

(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久，

也可用簡單方形代替，)

(2)剪。

動手制作

(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由

設(shè)計作品的底座)

(4)插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可

選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生找其它更

牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越

高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制

作插接底座。

討論

6、看看誰的底座最牢固，并把這個

新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

分組作業(yè)

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、

加以鞏固。

作品展示

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作

品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，

插得最高，由學(xué)生為主參評,小組間互相評

價，講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流

插接經(jīng)驗。

小結(jié)

四、教師小結(jié)

板書設(shè)計

1.紙片插接

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

綜合

課題3、點、線、面課型課時周次

探索12

認知領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：體會點、線、面在美術(shù)作品中的作用，表現(xiàn)美

重點：通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

重點難點

難點：通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

教法觀察法、實驗法

讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和

創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

學(xué)情推測

學(xué)具準(zhǔn)備

觀察、實驗

預(yù)習(xí)學(xué)案

累計課時：2

教案學(xué)案

一.導(dǎo)入

欣賞

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演

精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第?

場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫觀察

里有哪些形狀？（各種各樣的點、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都

得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，

開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。聽課

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們

一起去探索。思考

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；

認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)審美

生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們

跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美

術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫

家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方

法什么材料畫出這幅1B?我們還能用哪些不同的

方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究

能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓1：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，討論

讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、

面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？回?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出

作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方作業(yè)

法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞

臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”

進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我

們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作

業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價

評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們

一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名

字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的展示

能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家——

一康定斯基的《繪畫201號》B.凡高一一《向日葵》

《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨

傘》D.《建筑物》擴展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點，我是線,變大以后就成

了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

板書設(shè)計

3、點、線、面

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

造型表現(xiàn)

課題課型課時周次

2.重重疊疊欣賞評述11

認知領(lǐng)域：1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形

狀的特點。

操作領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的

教學(xué)目標(biāo)方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

情感領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能

力，從而提高審美素養(yǎng)。

重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

重點難點

難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案

教法觀察演示法、小組合作法

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審

學(xué)情推測

美素養(yǎng)

彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

學(xué)具準(zhǔn)備

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)

習(xí)的過程中感受到樂趣。

預(yù)習(xí)學(xué)案

累計課時:3

教案學(xué)案

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提

觀察

問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前

后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前

后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

小結(jié)

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更

加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)

聽講

生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會

產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上

活動

講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)

備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

欣賞

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、

學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

C、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重

疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

設(shè)計

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

展示

2.欣賞他人的作品，并評述

欣賞

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

小結(jié)

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊

現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用拓展

板書設(shè)計

3.重重疊疊

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

綜

合

探

課題4.漂亮的包裝紙課型索課時2周次2

認知領(lǐng)域：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

操作領(lǐng)域：

教學(xué)目標(biāo)利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、制造美

重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙

重點難點

難點：使學(xué)生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造

教法觀察法、實驗法

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有

學(xué)情推測

規(guī)律

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料

觀察、實驗

預(yù)習(xí)學(xué)案

累計課時：4—5

教案學(xué)案

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

1、生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上

展示

新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是?般禮品商店出售

的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今

討論

天我們也來試著做一張”

三、發(fā)展階段：

1、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析

制作時可以用哪些方法制作？（擴展學(xué)生的表象

欣賞

記憶）

2、學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：

這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

討論

3、學(xué)生獨立制作作品。然后以小組為單位展示

制作

作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價

四、收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料?，保持教室的整潔，

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、發(fā)展階段：

學(xué)生欣賞同齡人的作品

學(xué)生欣賞

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：

這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方

法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要

漂亮就可以。

學(xué)生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，

制作

并通過自我介紹的方式對作品進行評價。教師巡

視指導(dǎo)。

六、課后擴展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，

運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小

朋友。

板書設(shè)計

第4課漂亮的包裝紙

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

造型表

課題第5課五味瓶課型現(xiàn)欣賞課時2周次

評述

認知領(lǐng)域：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會

用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色

教學(xué)目標(biāo)

彩的同時學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握

各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

重點：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五

種不同的味道。

重點難點

難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感

覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。

教法采用了實驗、游戲、分組活動等方法

通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所

嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予

以肯定并進行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方

學(xué)情推測

法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、

學(xué)具準(zhǔn)備

范圖、KT展示板、實物投影儀、音樂…

本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最

重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈

活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動

預(yù)習(xí)學(xué)案

等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)

表現(xiàn)能力

累計課時：2

教案學(xué)案

第一課時

活動一：

教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、

分組

辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導(dǎo)五名

同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗“酸、

甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小

組組員通過實物投影儀觀察品嘗味道觀察

后的面部表情來猜出五種味道。作用：

以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性。并引出課題：《五味

瓶》。

活動二：

五個小組分別放五個杯子，分組

進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗小組與小組之間相互來猜一猜。

到的感受以及聯(lián)想到的事情用1-2種

顏色來表現(xiàn)出來。

活動三：

將作品依次展示，來猜一猜五個

小組分別品嘗到的是什么味道？并請展示

學(xué)生們來談一談自己的感受，為什么猜一猜

會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到

什么？生活中有哪些物品分別是五

味？在生活中有什么很甜蜜的事情

討論

嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家

和你一起來分享。

活動四：

一開始同學(xué)們是運用表情來表現(xiàn)

的五味，剛才又運用色彩來表現(xiàn)的五

味，同學(xué)們你們說的很好，感受的也

很貼切，老師要獎勵你們，要請每個

同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一品嘗

下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊

小小糖，味道是不一樣的，帶給我們

的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱?/p>

感受。

第二課時

活動一：

上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)

在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是

如何來體會、感受五味的？課件展示：

看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、

苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫

的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋

友的表情、色彩和實物的？

活動二：

作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運用色展評

彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶。老師

給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你

就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想

一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫

吧。

活動三：

作業(yè)展評：請你們五個小組挑選出

你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)

們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫

的是什么味道，讓老師來猜一猜好

嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一

猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。

教師來進行點評。看老師這兒有一個

瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就

是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，

生活才會多姿多彩！

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

課題6.得獎了課型造型課時1周次

認知領(lǐng)域：

通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。

操作領(lǐng)域：

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手能力

情感領(lǐng)域：

讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學(xué)生要積極進

取，要求上進

重點：

課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生找到制作獎杯、獎狀所需的

重點難點材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當(dāng)中。

難點：

引導(dǎo)學(xué)生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。

教法觀察法、實驗法

在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容

學(xué)情推測和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

1.提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。

教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。

學(xué)具準(zhǔn)備2.

3.多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

通過讓學(xué)生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或者平面的

預(yù)習(xí)學(xué)案獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合

能力。

累計課時:

教案學(xué)案

上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)

課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的

學(xué)生。

活動一：

教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎杯、

獎狀和獎旗，鼓勵大家要互相學(xué)習(xí)，

取長補短，爭取榮譽。請獲獎的同學(xué)觀察

向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和

獎旗，通過實物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察

它們是用什么材料制作的。出示課題：

得獎了。

活動二：

課件展示奧林匹克獎杯及各種榮

譽獎杯、三好學(xué)生獎狀、衛(wèi)生、紀(jì)律

流動紅旗。請學(xué)生仔細觀察、分析并

說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通小組討論

過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎

杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這

些作品運用了哪些材料，怎樣對材料

觀察

進行改造的，它主要由哪幾部分組成

的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和

獎旗的特征的。

活動三：

教師在實物投影儀下演示制作一

個獎杯，并請學(xué)生參與選材與制作。選材與制作

1.構(gòu)思、設(shè)計

2.選材(材質(zhì)方面相似或形狀方面

相似)

討論

(1)在制作時要注意形狀、比例、

重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種

材料做成獎杯座。

(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯

身。

(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、

包裹等技法美化獎杯。

3.改造材料、組合

4裝.飾

活動四：

鼓勵學(xué)生小組合作制作一件獎杯

或者是獎狀、獎旗。

指導(dǎo)要點：

選材、對材料的合理改造、裝飾、

寫上獎勵內(nèi)容。

活動五：

展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極進取，

要求上進。

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

造型

課題美麗孔雀課型課時周次

7表現(xiàn)1

認知領(lǐng)域：認識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制

作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。

教學(xué)目標(biāo)操作領(lǐng)域：根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千

姿百態(tài)。

’11青感領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從

而提高審美素養(yǎng)

重點：

1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的

2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

重點難點3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。

難點：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知

識。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。

教法觀察演示法、小組合作法

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素

學(xué)情推測

養(yǎng)

學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布

置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。

學(xué)具準(zhǔn)備

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運用各種方法制作出

不同形態(tài)的孔雀的范作。

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽

預(yù)習(xí)學(xué)案的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事

物，從中體驗生活的樂趣；

累計課時:

教案學(xué)案

活動一：

觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學(xué)生說

說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通

過自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品觀看

種、生活習(xí)性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到

了各族人民的喜愛，民間模仿其動作

編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)

家也用它的形象來做成裝飾畫。課件

出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔

雀。

今天我們就來利用各種材料制作

《孔雀翩翩》。再次觀看有關(guān)孔雀的光盤

活動二：

再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)

學(xué)生觀察孔雀的外形特點、概括出身

討論

體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛

的特點。

欣賞范作及書上的圖片，請小組

在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法欣賞范作及書上的圖片

可以來制作孔雀。每一組說一種，并

說說都用了那些材料，如何將孔雀的

形象巧妙地進行表現(xiàn)的。

說一說

總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪

紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的

材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙

等等。

其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，

它將紙通過卷、折、舌k壓、層層粘

觀察

貼，塑造出立體或半立體多變的效果。

（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并

鼓勵學(xué)生將這些技法運用到其它材料

的改造上。）

活動三：

啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以

利用來做孔雀。

鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢

布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、

卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美

麗的孔雀。

作業(yè)可以合作也可以自己做，能

力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或

畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法

做的身體貼上。

學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色

彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。

活動四：展示作業(yè)

展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)

生互評作業(yè)。

教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在

外表、打扮方面攀比，更重要的是要

比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

第8課葉子上的小綜合

課題課型課時周次

“血管”探索1

認知領(lǐng)域：1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉

脈生長的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)操作領(lǐng)域：2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)

合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

情感領(lǐng)域：3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來

重點：感受葉脈纖細的美麗。

重點難點

難點：靈活運用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。

教法觀察比較法鼓勵法

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和

審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教

學(xué)情推測學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、

蠟筆、水彩工具、圖畫紙。

學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟

筆、水彩工具、圖畫紙。

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心

愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)學(xué)案

的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生

活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美

情操，完善人格。

累計課時:

教案學(xué)案

活動一：

學(xué)生展示各自收集到的葉子，說

說自己是在哪兒收集到的，是什么植學(xué)生展示各自收集到的葉子

物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸

葉子的表面，并將葉子對著光線仔細

觀察。

課彳牛展示各種各樣的葉子，重點突出討論

葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕

的，我走近你，你那纖細的美麗，讓觀察

我震顫?！?/p>

鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈

的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降?/p>

討論

葉脈的作用。出示課題。

活動二：

再次問學(xué)生：你是否第一次從這

樣的角度去觀察一片樹葉？說說感

想。

通過課件觀察討論：葉脈的生長觀察

有什么規(guī)律？

根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以

運用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表

現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建

議）

教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說

一說這是運用了哪些材料和技法畫

的。

教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、

用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，

使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方繪畫

法。

鼓勵學(xué)生嘗試運用這種方法繪畫

葉子。教師指導(dǎo)。

活動三：

鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的和以前學(xué)的

方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自

己創(chuàng)造出新的方法來進行表現(xiàn)，鼓勵

合作。

將全班畫的葉子剪貼在一起，教

師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置

在各班的展臺上。每片葉子上寫上自

己的名字，以后將自己得到的小紅花

都貼到自己的葉子上，展示自己成長

的足跡。

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

造型

課題第9課漂亮的花邊課型課時周次

表現(xiàn)1

認知領(lǐng)域：

引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，

操作領(lǐng)域：

教學(xué)目標(biāo)

能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

情感領(lǐng)域：

在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，

樹立刻苦、認真、細心的好學(xué)風(fēng)。

重點：

設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋

重點難點樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

難點：

在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)風(fēng)。

教法觀察法、實驗法

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：體會花邊的秩序美、

學(xué)情推測

在排列上有沒有規(guī)律

教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片個。

學(xué)具準(zhǔn)備6

學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

預(yù)習(xí)學(xué)案觀察、實驗，至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣。

累計課時:

教案學(xué)案

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和欣賞

一個有花邊裝飾的小包,讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊

裝飾。

討論

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》,讓學(xué)生尋找花邊。欣賞圖片

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、

地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利

用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事

物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊

的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)

中就有許許多多用花邊裝飾的東西。學(xué)生討論，回答

2、學(xué)生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細觀察，

我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在

我們生活中的各個地方，那么漂亮，

那么精致，那我們今天就一起來研究

這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

觀察

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出

現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴

蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示

出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案

叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不

同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)

生回答，師利用教具直觀演示，并用

箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們

善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花

邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類

的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單

獨紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功

能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單

獨紋樣。討論花邊的繪制方法

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的

審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排

列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；學(xué)生作業(yè)

（4）復(fù)寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法

制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

綜合

課題腳印的聯(lián)想、課型課時周次

10探索2

認知領(lǐng)域：

能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

操作領(lǐng)域：

教學(xué)目標(biāo)

在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。

情感領(lǐng)域：

充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

重點：

引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征

重點難點難點：

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。

教法觀察演示法、小組合作法

學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，

學(xué)情推測合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，

進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，

1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)

系統(tǒng)。若干動物腳印模板，印泥。

學(xué)具準(zhǔn)備

2學(xué).生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水

粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽

的表達自己的感受；

預(yù)習(xí)學(xué)案

累計課時:

教案學(xué)案

第一課時

活動一：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級回憶

時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請背誦

幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的《雪地里的小畫家》

幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速

的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的

是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨

別出來的。

出示課題：奇妙的腳印

活動二：

讓學(xué)生交流他們所知道的動物的學(xué)生交流

腳印，可以用語言來描述，也可以用

造型語言來表達。

教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，

通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言

概括常見動物的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)

觀看

生分清至少五種常見動物的腳印，并

能說出它們的特征。

活動三：

教師利用電腦課件出示一個大大

的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看

它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師

操作課件進行添畫，使形象更具體。

教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)

學(xué)生用模板和印泥敲擊一個大腳印，

變換角度進行觀察想象，并添畫使之

變成另一個形象。

活動四：展示作業(yè)

展示作業(yè)，小組討論并交流：還

可以怎樣變？

根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多

個腳印，然后進行添畫、變化。

布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、

雙面膠。

第二課時

活動一：

欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的

腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而

成的腳印圖案。通過對比使學(xué)生體會

另一種材料語言所描繪的想象的天

空。

活動二：

課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙

的腳印想象畫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用

了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印

的特征的？他們是怎樣進行合理的想

象與添加，使之成為另一種形象的？

活動三：

以小組為單位進行討論：準(zhǔn)備利討論

用彩卡紙和什么材料制作一個什么動

物的腳印，這種腳印的外形特點是怎

樣的？準(zhǔn)備怎樣像項與添加，使之成

為一個新的形象？可以利用本組同學(xué)

搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：

如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）

各組派代表回答，教師予以評價

和引導(dǎo)。

以小組為單位進行合作，要求作

業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳

印演變的。

活動四：

各組展示作業(yè)，帶著作品來到校

園里，進行“大森林里的腳印”的游

戲與表演。

課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的

一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、

云彩等）進行想象與添畫。

板書設(shè)計

教后記

小學(xué)美術(shù)教案

設(shè)計*

課題課蔬果變變變課型課時周次

11應(yīng)用28

認知領(lǐng)域：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

操作領(lǐng)域：

教學(xué)目標(biāo)

用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

情感領(lǐng)域：

充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

重點：

1能.否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

2.能否積極參與整個活動的全過程。

重點難點

難點：

.能否與同學(xué)好友合作。

.是否有與眾不同的想象。

是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教法觀察演示法、小組合作法

備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜

的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡

學(xué)情推測

這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們

感到相當(dāng)親切。

學(xué)具準(zhǔn)備教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽

媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但

預(yù)習(xí)學(xué)案能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。

累計課時:

教案學(xué)案

第一課時

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招

呼,引起學(xué)生興