西師大版數(shù)學四年級上冊全冊表格式教案

四年級上學期數(shù)學學科單元設計

序號單元名稱內容組合統(tǒng)領概念或主題或要素課時

萬以上數(shù)的讀寫

用萬或億作單位表示數(shù)萬以上數(shù)的讀寫

—■萬以上數(shù)的認識12

數(shù)字編碼用萬或億作單位表示數(shù)

用計算器計算

加減法的關系和加減法的關系加減法的關系

二8

加法運算律加法運算律加法運算律及簡算

線段、直線、射線線的認識

三角6

角的度量角的度量

三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

四8

的乘法問題解決和算法

認識垂線

五相交與平行平行與垂直3

認識平行線

分段整理數(shù)據(jù)并繪制條

六形統(tǒng)計圖

條形統(tǒng)計圖繪制、分析條形統(tǒng)計圖4

根據(jù)條形統(tǒng)計圖分析和

解決問題

三位數(shù)除以兩位數(shù)

三位數(shù)除以兩位三位數(shù)除以兩位數(shù)的算

七探索規(guī)律12

數(shù)的除法理和算法

問題解決

不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象

A不確定現(xiàn)象2

確定現(xiàn)象確定現(xiàn)象

九總復習整理與復習整理與復習5

數(shù)學學科四年級上冊第一單元教學設計

單元名稱萬以內數(shù)的認識總課時14

萬以上數(shù)的讀寫1課時

用萬或億作單位表示數(shù)4課時

單元學習數(shù)字編碼2課時

課時安排

內容用計算器計算2課時

整理與復習2課時

綜合與實踐：三峽工程中的大數(shù)1課時

課標要求：

1.在具體情境中，認識萬以上的數(shù)，了解十進制記數(shù)法，會用萬、億作單位

表示大數(shù)。

2.結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

3.會運用數(shù)描述事物的某些特征，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用。萬以

教材分析：

萬以上數(shù)的認識是建立在萬以內數(shù)認識的基礎上，對萬以內數(shù)的認識的

進一步擴充。本單元將整數(shù)的認識擴展到萬以上，數(shù)位由個級擴展到萬級、

億級，數(shù)的認識范圍更大。

“萬以上數(shù)的讀寫”是小學階段有關整數(shù)讀寫的最后一次集中安排，教

科書對計數(shù)單位和數(shù)位的關系進行了揭示，并在數(shù)位順序表上把它們分級；

單元課標“用萬或億作單位表示數(shù)”分別從把一個大數(shù)改寫成用萬或億作單位、用“四

及教材分舍五入”法求一個大數(shù)的近似數(shù)這兩個角度，再次深入認識萬以上的數(shù)，加

析深學生對大數(shù)的兩種不同改寫方法的認識和理解，通過大數(shù)的改寫，讓學生

認識到改寫能為大數(shù)的讀寫帶來方便，在此基礎上，探究怎樣求一個大數(shù)的

近似數(shù)，從而掌握求近似數(shù)的方法；

教科書以郵政編碼和編學號這兩個學生熟悉的事例，對數(shù)字編碼在生活

中的作用作了言簡意賅的描述，利于學生體驗和理解；

教科書首次安排用計算器計算的學習內容，比較直觀地呈現(xiàn)計算器的操

作程序，讓學生清楚地了解按鍵與顯示的關系，從而掌握用計算其計算的要

領；

“綜合與實踐一一三峽工程中的大數(shù)”由分項調查、集體交流并綜合運

用知識解決問題等內容組成。這些內容分別以數(shù)的讀寫、數(shù)的改寫、數(shù)的大

小比較等知識為基礎，學生在經(jīng)歷活動的過程中，充分感受所學知識與生活

的緊密聯(lián)系，同時也提高學生綜合運用所學知識的能力。

1.認識萬以上的數(shù)，結合現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的緊密聯(lián)

系。

2.從數(shù)數(shù)中進一步了解十進制計數(shù)法會借助數(shù)位順序表認識萬級、億級各

數(shù)位以及它們的計數(shù)單位，并能正確讀寫萬以上的數(shù)。

3.會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用“四舍五入法”求一個大數(shù)的近似數(shù)。

4.了解一些簡單的數(shù)字編碼，會用數(shù)描述事物的某些特征，進一步體會數(shù)

在日常生活中的應用。

5.認識計算器，能借助計算器進行大數(shù)的加減運算，解決簡單的實際問題。

6.在主題圖的教學中激發(fā)學生的自豪感和求知欲。

單元育人7.例1通過甲骨文的介紹培養(yǎng)學生的愛國情懷。

目標8.萬以上數(shù)的讀寫及大小比較結合萬以內數(shù)的讀寫法及大小比較，培養(yǎng)學生

類推和歸納能力，發(fā)展學生數(shù)感。

9.在用萬或億作單位表示數(shù)中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的簡潔

美。

10.在數(shù)字編碼中培養(yǎng)學生調查收集、分析研究、處理信息的能力，讓學生

體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣以及應用數(shù)

學的意識。

11.通過對計算器的認識和使用，讓學生體會科技的發(fā)展能大大提高效率，

改變人們生活。樹立學生學習知識，服務社會的意識。

12.在綜合實踐中培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

結合具體情境了解十進制記數(shù)法，認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、

核心學習

億等，認識數(shù)位順序表，正確給大數(shù)分級。經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的

任務

過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。感受大數(shù)在生活中的應用。

1.萬以上數(shù)的讀寫

第1課時萬以上數(shù)的讀法（一）

學習內容教科書第1-4頁例1,第5頁課堂活動的第1題，練習一第1、3題。

1.結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.結合數(shù)數(shù)活動引導學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億二

育人目標3.掌握億以內的數(shù)位順序表。

4.讓學生經(jīng)歷用萬以內數(shù)的讀法遷移萬級以上數(shù)的讀法的過程，會正確讀出萬

級以上的數(shù)。激發(fā)學生主動參與數(shù)學活動。

教學重點：

1.認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億工

學習重難

2.掌握億以內的數(shù)位順序表。

點

教學難點：

讀數(shù)中相關概念的理解。

學習評價

設計

教學過程

五育融合育人

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

點提示

1.復習

(1)10個一是()，10個十是()，10個

學生思考

百是()。

并回答

(2)萬以內數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？

(3)我們學過的萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些？

數(shù)位：千位百位十位個位

復習引入計數(shù)單位：千百十個(一)

2.激發(fā)認知需求

(1)出示單元主題圖

學生找信

從圖上你獲得了哪些數(shù)學信息？

息。

(2)今天開始我們將一起來認識萬以上的數(shù)，

我們先來學習萬以上數(shù)的讀法。板書課題：萬以上數(shù)

的讀法。

(一)認識數(shù)位順序表

1.認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

(1)用數(shù)數(shù)的方法認識比萬大的計數(shù)單位。數(shù)數(shù)過程中

借助黑板上的數(shù)位順序表格，讓全體學生一萬一生按要求培養(yǎng)學生認

探究新知

萬地數(shù)，數(shù)到九萬后是十萬，如何在數(shù)位順序表上表數(shù)數(shù)真、嚴謹?shù)?/p>

示出來？學習態(tài)度。

(2)通過引導學生回答并認識：一萬一萬地數(shù)，

10個萬是“十萬二反饋數(shù)法

用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的認識。

（3）引導學生全面認識計數(shù)單位。

教師引導：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：10個一

是一h10個一■■b是一百10個一萬是十萬，10

個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千跟著老師

萬是一億。（老師適時板書完善數(shù)位順序表格）的引導回

小結：一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、答。

千萬、億……都是計數(shù)單位。特別強調這里的“……”

表示的具體意思。

2.數(shù)位和數(shù)位順序表的認識

（1）認識數(shù)位

用數(shù)字表示數(shù)時，把計數(shù)單位按一定的順序排列

起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

數(shù)位

……億位千萬位百萬位十萬位萬位千位

百位十位個位跟著老師

計數(shù)單位……億千萬百萬十萬的引導回

萬千百十個（一）答。

明確這里的“……”表示的意思。

（2）理解并熟記數(shù)位順序表

從右起第五位是什么位？第十位是什么位？

①認識數(shù)位分級

從個位起，每四個數(shù)位分為一級。個位、十位、

百位、千位是個級，表示多少個“一”。萬位、十萬

位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”，億思考并回

位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個“億，答

億線萬&個ft

致位一億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位個位

計敗單位一億千萬百萬十萬萬千百+個c―)

②觀察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

總結：個級、萬級、億級都有四個數(shù)位；每個數(shù)

級從第二個數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級多了個

“萬”字，億級多了個“億”字。

從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位

的順序排列的。觀察、發(fā)

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十?，F(xiàn)并說出

（二）學習萬級數(shù)的讀法發(fā)現(xiàn)的規(guī)

1.舉例復習萬以內數(shù)的讀法：律

3278、3200、3002通過讀萬以

說一說我們是怎么讀萬以內數(shù)的。學生讀數(shù)上的數(shù)，感

2.剛才通過對數(shù)位順序表的學習了解這么多新受數(shù)位的有

知識，現(xiàn)在我們能否運用這些知識以及原來讀數(shù)知識秩序美

來正確讀出下面資料上的大數(shù)？

課件出示例1主題圖。先試讀，

3.嘗試方法歸納再同桌互

（1）引導學生總結：從高位讀起；萬級上的數(shù)讀，最后

要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級全班交

上全是0都不讀。流。

（2）再次正確讀出例1中3個大數(shù)，并把正確

的讀法寫在書上。

4課.堂活動第一題在讀數(shù)的探

先讀數(shù)，再思考這兩個數(shù)的讀法有什么不同？可究活動中，

從位數(shù)和意義兩個角度思考。按要求讀勇于不斷嘗

62和620000讀作六十二和六十二萬。這兩個數(shù)試，體驗成

“62”所在數(shù)級不同，所以讀法就不同。功的快樂，

309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬。獲得幸福的

雖然都有“309”，但后一個“309”是萬級的數(shù)，所先讀數(shù)，自我認知。

以讀完后要加“萬”字。再思考問

580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬。題并回答

5.全班總結方法

通過上面的學習，我們要正確讀數(shù)一定要掌握數(shù)

位順序和數(shù)級。

先把大數(shù)分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個隨老師一

級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是同總結方

0都不讀。法。

練習一第1題獨立完

鞏固應用學生獨立完成，同桌交流，全班匯報，學生自我成，交流，

糾錯（對錯題說錯因）。匯報，糾

錯。

1.通過今天的學習，你有哪些收獲？

總結提升2.通過今天的學習，你還有哪些不懂得地方？提

出自己的問題。

課堂作業(yè)練習一第3題獨立完成

萬以上數(shù)的讀法（一）

億級萬袋個&

數(shù)位——億位千萬位百萬位十萬位萬位千位日位十位個位

板書設計計數(shù)單位——億千萬百萬十萬萬千百+個c-)

先把大數(shù)分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀

完加“萬”字；個級上全是。都不讀。

教學反思

第2課時萬以上數(shù)的讀法（二）

學習內容教科書第4頁例2,第5頁課堂活動第2題，練習一第2、4題。

1.掌握中間末尾有0的萬以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級正確讀出萬以上的

數(shù)。

育人目標

2.結合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納能力。

3.在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學習興趣。

教學重點：掌握萬級以上數(shù)的讀法。

學習重難點

教學難點：掌握中間、末尾有。的多位數(shù)讀法。

學習評價設

練習一第2、4題。

計

教學過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

人點提示

(-)讀數(shù)，復習數(shù)位順序表

1.上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了萬以上數(shù)的讀法，

這幾個數(shù)你會讀嗎？

781252457866017560000讀數(shù)

2.你們的讀數(shù)方法是什么？

小結：先分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按說讀法

個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上

全是。都不讀。

感受數(shù)位

3.復習數(shù)位順序表。

復習引入的有秩序

老師根據(jù)學生回答，板書數(shù)位順序表。

美。

十億千百十萬千百十個按順序說

億萬萬萬................

位位彳立位彳立位位位位位數(shù)位

4.揭示課題

看來同學們對這些多位數(shù)都能準確讀出來，下

面再看這幾個數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？

它的正確讀法又是什么？今天我們繼續(xù)來學習萬以

上數(shù)的讀法。板書課題：萬級以上數(shù)的讀法

(一)教學例2：學習中間有0的數(shù)的讀法學生自學

1.老師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個課本，嘗

大數(shù)。試讀，把

十億千百十萬千百十個

億萬萬萬例2補充

位位彳立彳立彳立位位位位位在讀數(shù)的

兀，lnJ

2050006讀作：探究活動

07000490讀作：桌交流讀

3中，勇于

1800020000讀作：法。

不斷嘗

2.“i義一議”上市i的數(shù)，哪些“o”要讀？哪些學生嘗試

探索新知試，體驗

“0”不茴歸納。

成功的快

3.結，合昨天和今^E的學習，說一說萬以上數(shù)的

樂，獲得

讀法。全班交

幸福的自

小結:從高位讀定e；億級讀完加“億”字，流，說萬

我認知。

“萬”級］賣完加“萬”字；億級和萬級上的數(shù)要按以上數(shù)的

個級上的?敢的讀法來i：電每級末尾的“0”都不讀，讀法。

其他數(shù)位;行1個0或主較賣幾個0,都只讀1個零。

4.及I1寸練習：學生獨立

第4頁例2的“國L讀”完成。

同桌互

億級萬級個級

評，小組

468讀作：

13交流匯報

1209008讀作：

1課裳活動的第2題。

（1）請8位同學拿著課前準備的其中一張數(shù)字

卡片上黑板前排成一排,抽下面同學讀出這個大數(shù)。

鞏固應用生讀數(shù)

（2）再讓9個同學拿著一張數(shù)字卡片排成一

排，抽學生讀。

（3）小組游戲，出數(shù)字卡片讀數(shù)。

通過今天的學習，你有哪些新的收獲？還有哪談收獲和

反思總結

些不明白的地方？說疑問

1.一個九位數(shù)，它的最高位是（）位，一

個（）位數(shù)，它的最高位是百萬位。

2.032875600的最高位是（）位，這個數(shù)中”

3”表示2個（）。

3.選擇。

（1）320600000讀作（）

學生獨立

A.三三億二千零六十萬

完成題

B.三三億二千六十萬

單，小組

C.三億二千零六十萬零

交流形成

課堂作業(yè)（2）個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、

組內意

百萬位…'"7E（）o

見，全班

A.i-卜數(shù)單位

反饋，交

B.婁攵位

流錯因。

C.七位數(shù)

4.用數(shù)字3個0和4、5、7、9按下面要求寫出

七位數(shù)。

一個零都不讀。（）

只讀一個零。（）

要讀三個零。（）

萬級以上數(shù)的讀法

十億千百十萬千百十個

億

位

位萬萬萬

彳立彳立彳立位位位位位

2050006讀作：

二百零五萬零六

板書設計307000490讀作：

三億零七百萬零四百九十

1800020000讀作：

十八億零二萬

每級末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。

教學反思

第3課時萬以上數(shù)的寫法

學習內容教科書第5頁例3和例4,第6頁的課堂活動，練習一第5-8題。

1.在熟練掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序表的基礎上，能夠正確寫出萬以上的數(shù)。

2.讓學生經(jīng)歷比較兩個多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內數(shù)的大小比較方法

育人目標

類推出比較億以內數(shù)大小的方法。

3.培養(yǎng)學生知識遷移類推的能力。

教學重點：掌握萬以上數(shù)的寫法，學會比較萬以上數(shù)的大小。

學習重難點

教學難點：各級中間末尾有0的寫法。

學習評價設

練習一7、8題

計

教學過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

人點提示

1.復習

我們以前學過萬以內數(shù)的寫法，請同學舉例

說明？

復習引入

抽學生回答后老師再提出：怎樣比較萬以內生舉例說

數(shù)的大??？舉例說明。數(shù)的寫法

2.引出課題

萬以內數(shù)的數(shù)我們不僅會寫，也會比較它們

的大小。那萬以上數(shù)又怎樣寫數(shù)？又怎樣比較大

小呢？這節(jié)課我們就一同來研討一下。

板書課題：萬以上數(shù)的寫法及大小比較

(-)教學例3：學習萬以上數(shù)的寫法

1.初步感知寫法。

(1)試寫例3中的數(shù)。

在寫一寫

(2)用同樣的方法依次交流“二千零九十萬學生嘗試

的活動

三千”和“七億”的寫法，老師根據(jù)學生回答適寫，同桌交

中，培養(yǎng)

時板書。流。

學生的抗

(3)學生匯報錯因。修正自己寫法。學生獨

挫承壓的

立把書上例3補充完整。抽生反饋

能力。

2.進一步探索寫法。寫法，引導

課件出示：一萬零兩百八十萬三千零九學生比較

五千萬零四寫法的不

(1)如果不借助數(shù)位順序表，你能寫出上面同及正誤。

的數(shù)嗎？試試看。老師巡視。

反饋交流寫法。學生獨立

錯的同學修正自己的答案，并匯報錯因。寫數(shù)。

探索新知

(2)小結數(shù)中間末尾有“0”的寫法。

引導學生回答：每一級都有四個數(shù)位，直到學生思考

寫夠為止，萬級上“五千”就寫“5000”，個級并回答

是"零四”，就寫“0004”。

(3)小結方法：從高位寫起；先寫億級的數(shù)，

再寫萬級的數(shù)，最后寫個級的數(shù)；哪一位上一個

單位也沒有，就在那一位上寫0;寫完后還可以畫

出分級線檢查驗證。

(二)自學例4,萬以上數(shù)的大小比較

1.教師巡視

2.同桌交流。

3.小組交流。學生獨立

4.全班交流。嘗試比較。

5.小結比較方法。同桌交流

引導學生回答：位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多抽生反饋

的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比較

大小，從高位比起，直到比出大小為止。

第6頁課堂活動

1.老師抽取一張大數(shù)卡片，請一位學生讀出

卡片上的大數(shù)。請另外一名學生背對卡片，在黑

鞏固應用

板上寫出學生讀出的卡片數(shù)，臺下學生及時評價。

2.交換同學，把準備的大數(shù)卡片讀完。（特別

關注學困生，了解學困生掌握情況。）

反思總結通過今天的學習，你有哪些新的收獲？談收獲

1.獨立完

練習一第5、6題。成

課堂作業(yè)老師巡視，捕捉錯誤信息。2.同桌互

匯報錯題情況，關注錯因分析評，小組互

評。

萬級以上數(shù)的寫法及大小比較

四十三萬二千五百五十一寫作：432521

寫法：從高位一個數(shù)級一個數(shù)級往下寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有就寫

板書設計

0；寫完后要分級檢查驗證。

比較：數(shù)位不同時，位數(shù)多的數(shù)大；

數(shù)位相同時，從高位比起，一位一位往下比直到比出大小為止。

教學反思

第4課時萬以上數(shù)的讀寫練習課

學習內容教科書第6頁例4,第9?11題以及思考題。

1.在學生進一步了解萬以上數(shù)的組成的基礎上加深對萬以上數(shù)意義的理解。

育人目標2進.一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀寫以及大小比較方法。

3.進一步感受萬以上數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生數(shù)感。

學習重難教學重點：使學生進一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法。

點教學難點：學生在自我糾錯過程中成長。

學習評價

第8頁第10題

設計

教學過程

五育融合育

環(huán)節(jié)教師活動學生活動

人點提示

1.談話引出板書課題“萬以上數(shù)的認識

2.知識點梳理。

在“萬以上數(shù)的認識”這節(jié)內容中，你收獲了

復習引入

哪些知識？老師根據(jù)學生回答適當板書：說本節(jié)學

萬以上數(shù)的認識的知識內

讀法寫法大小比較容

（-）讀數(shù)

讀出下面各數(shù)。43000900000070603000

3045620209807600學生獨立

1.生完成后師任選兩個數(shù)追問：完成，說

在209807600這個數(shù)中，2在什么數(shù)位？表示讀數(shù)方法

什么意思？8在什么數(shù)位？表示什么意思、？

2.小結讀數(shù)方法。

先分級，每級的數(shù)按個級的讀法讀，億級讀完

加“億”，萬級讀完加“萬”。學生獨立

基本練習（二）獨立完成書上第8頁第9題完成，展

1.老師巡視，關注學困生的錯誤答案。示匯報結

2.組織學生匯報。果

3.總結寫數(shù)方法：從高位寫起，先寫億級上的

數(shù)，再寫萬級上的數(shù)，最后寫個級上的數(shù)，哪一位說寫數(shù)方

上一個計數(shù)單位都沒有就寫0占位。法。

4.總結萬以上數(shù)大小比較的方法：位數(shù)不同的

數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。

位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大

小為止。

1.教材第8頁第11題學生獨立在讀數(shù)、

鞏固提高

（1）教師巡視。完成，同寫數(shù)的探

（2）同桌交流選擇的理由。桌交流，究活動

（3）小組內交流，形成組內答案。抽生反饋中，勇于

（4）抽小組全班交流，關注選擇理由。不斷嘗

（5）師生總結：一個數(shù)最高位是十萬位，那十試，體驗

萬位上的數(shù)字是1—9,最小是1,最大是9。這樣成功的快

逐一排除第1、2、4答案，只選擇第3個答案。樂，獲得

2.第8頁思考題幸福的自

（1）老師巡視。我認知。

（2）同桌交流相互驗證答案是否正確。

（3）小組內交流。

（4）抽小組全班交流，其余小組質疑。

反思總結通過這節(jié)練習課，你有了什么新的收獲？談收獲

1.填一填。

（1）一個數(shù)的最高位是百萬位，這個數(shù)是（）

位數(shù)。學生獨立

（2）一個數(shù)是有5個千萬，4個十萬，6個一完成題

組成的，這個數(shù)寫作（）。單，小組

（3）最小的九位數(shù)比最大的八位數(shù)多（交）。流形成

（4）比79999多1的數(shù)是（）,比79999組內意

多1萬的數(shù)是（）?見，全班

課堂作業(yè)通過多位

（5）70600060這個數(shù)從右起第二位上的“6”反饋，交

數(shù)的讀寫

表示（）個（）；第六位上的”6“表示（）流錯因。

教學，滲

個（）。

透團結協(xié)

2.讀寫出下面的數(shù)。

作的教育

（1）國家統(tǒng)計局第六次全國人口普查主要數(shù)

構建和諧

據(jù)顯示，北京市常住人口19612368人；上海市

人際關系

23019148人，廣東省常住人口達到104303132人，

成為全國人口第一大省。

（2）第五次全國人口普查結果表明，我國大陸有

三億四千八百三十七萬戶家庭。

3.比較大小。

93042094056

74586907458000

8530070849999

4.認真思考，準確選擇。

一個數(shù)的最高位是百萬位,這個數(shù)是（）。

下面（）說法是正確的。

A說：“這個數(shù)不大于二百萬”。

B說：“這個數(shù)不大于一百萬”。

C說：“這個數(shù)不大于一千萬”。

D說：“這個數(shù)一定是一百萬”。

萬級以上數(shù)的讀寫練習課

板書設計

教學反思

2.用萬或億作單位表示數(shù)

第1課時用“萬”或“億”作單位表示數(shù)

教學內容教材第9T0頁例1、試一試、例2、課堂活動1-2題，練習二的「4題。

1.能用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)。

育人目標2.在學習過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感。

3.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。