2023年《西江月.夜行黃沙道中》課堂實錄(蘇教版選修教學論文)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《西江月.夜行黃沙道中》課堂實錄(蘇教版選修教學論文)整理教學現(xiàn)場

老師：我們學習《誦讀觀賞》中的《西江月.夜行黃沙道中》?！段鹘隆肥窃~牌名，《夜行黃沙道中》是題目，誰來說說？

同學：辛棄疾，字幼安，號稼軒。山東歷城人，南宋聞名愛國詞人，作品有《稼軒長短句》。

老師：辛棄疾，我們要突出的是他是南宋聞名愛國詞人。這首詞描寫的是什么季節(jié)？請同學們讀完詞以后再回答。

同學：齊讀。

同學1：這首詞描寫的是夏天，從“稻花香里說分豐年”一句中的“稻花”一詞可以看出是夏天。

同學2：還有“清風半夜鳴蟬”一句中的蟬字也可以看出是夏天。

老師：此詞中描繪了哪些景物呢？

同學：明月、鳥兒、鳴蟬、青蛙、水稻、星天、雨、茅店、社林、溪橋、路

老師：星星是稀疏的？似乎與夏天的星群密布相沖突了啊？

同學：由于夏天晚上有明月，俗話說：“月明星稀”。另外一個緣由是，天快要下雨了，天上的星星也就稀有了。

老師：夏季農(nóng)村的夜里，有些什么聲音呢？

同學：青蛙、鳥兒的叫聲、鳴蟬、溪聲、人的說話聲。

老師：這首詞描繪了對農(nóng)村生活的寵愛，你最觀賞的是哪一句？相互爭論一下。

同學1：我最觀賞“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。由于它描繪了夏天的景色、特點：蟬鳴、鵲鳴。

同學2：我最觀賞“七八個星天外，兩三點雨山前”。由于它描繪了稀疏的星天，把快下雨的夏天的特點寫出來了。另外，這兩句也是一個對偶句。

同學3：我最觀賞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。由于夏天的關(guān)系，青蛙培育害蟲，為豐收而歡呼。

同學4：我對生3提個意見，我認為應(yīng)當是“以稻花香傳達豐收的喜悅。親切、自然?！?/p>

同學5：我認為“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”語言簡潔明快。“忽見”把茅店突顯出來了。

老師：表達了什么樣的思想感情呢？

同學1：抒發(fā)了對（夏天）的寵愛之情。

同學2：抒發(fā)了（喜愛農(nóng)村生活）的感情。

老師：這首詞中還有沒有不懂得詞語？

同學1：“別枝”作何解？

老師：別枝：斜出的樹枝。

同學2：“聽取”一詞的準確意思？

老師：“取”在此處無意，“聽取”意即聽到。

同學3：天外是否是天的外面？

老師：天外就是遠處。解釋為天的外面是錯誤的。

老師小結(jié)：短短的一首詞，描繪了許多內(nèi)容，哪些是寫晴天的？哪些是寫雨天的？

同學：上闋寫了晴天，下闋寫了雨天。

老師：我們古代的文學家對春夏秋冬一年四季的景物各有所愛，你最喜愛哪個季節(jié)的哪個景物呢？最近幾天觀看一下自己四周的景物，找一些參考資料，也寫一篇文章。

觀后反思

《西江月夜行黃沙道中》是宋代聞名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟識的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋奇妙地組織起來，讓我們感受到一種舒適的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的喜愛。這也正是忘記于大自然所得到的歡快。

課上結(jié)束了，可我總覺得意猶未盡，還缺了點什么。畢竟是“少”了什么東西呢？就我們整個教學現(xiàn)場來講，老師關(guān)注到了鑒賞方法的指導。盡管實錄中沒有明確的語句揭示老師在教學詩歌鑒賞技能，但方法意識卻貫穿著整個課堂。無論是開頭的對詩人名字的文化內(nèi)涵的理解，還是從原初感受到深化研討，從一般理解到多元解讀，都在無形中滲透著老師先進的詩歌教學理念。即使在一個小片斷里，從老師只言片語的提示中，我們也可以感受到執(zhí)教者劇烈的方法指導意識。但是，就整首詩歌的教學，我們總覺得少了一種詩歌的韻味。方智范教授曾強調(diào)：“當詩歌的節(jié)奏、韻律與詩人要表達的情感協(xié)調(diào)全都，詩中輕松、歡快、沉滯、急促、昂揚、舒緩等節(jié)奏的韻律變化，就反應(yīng)了人的心情的起伏波動的變化，表現(xiàn)的其實就是人的生命活動的節(jié)律。所以詩歌的音律美絕不是一個純形式的因素，而是與情感內(nèi)容不行分割，是情感內(nèi)容的有機組成?！痹瓉硎巧倭它c詩歌的韻味啊。怎樣彌補這種教學中的缺陷呢？我的腦海中出現(xiàn)了另一個教學場景：

老師：宋詞是中國古代文學皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩爭奇,與元曲斗妍,歷來與唐詩并稱"雙絕".同學們,在你們積累的宋詞中,你最喜愛哪一首,能背給大家聽聽嗎？

同學：自由背誦。

老師：今日這節(jié)課讓我們連續(xù)走近宋詞,領(lǐng)會它獨特的魅力。一首好詞就是一幅美麗的畫,在大家的背誦中,一幅幅奇妙的圖畫在我們眼前呈現(xiàn)(出示四幅意境圖)瞧,多么富有詩意的畫面啊!想不想用美麗生動的語言來給這四幅畫配上一段話外音.每個同學可以任選其中一幅,四人小組合作完成,也可以寫下來。

同學：各自完成老師安排的任務(wù)。

老師：這首詞動靜結(jié)合,韻律和諧,寓情于景,把黃沙嶺的夏夜美景描寫得清靜幽雅,富有詩情畫意,詞人沉醉其中,連我們也悠閑神往,大家肯定迫不及待地想美美地讀讀這首詞了吧,想唱的也可以唱一唱.

同學：指名同學配樂朗讀,嘗試唱這首詞。

假如我們的老師能夠在課堂上留出足夠的時間讓同學吟誦、朗讀，使他們在聲音、唇吻之間去感受古典詩詞的音樂美，畫面美，情景美，這其實就是在扎扎實實地關(guān)心同學體會文學作品的情感美，提高同學觀賞作品的鑒賞力量。

當然，對基礎(chǔ)好一點的同學，還可以對某些問題進行一些探究，如：

1、關(guān)于“七八個星天外”的不同見解

有的意見認為“七八個星天外”是“寫云層之密”，只是從云層里透漏出來七八個星星。但從整首詞看，我認為這樣解釋缺乏情致。這一句是和詞的首句相照應(yīng)的，寫的正是“月明星稀”的實景。黃遵憲《早行》詩：“東方欲明未明色，北斗三點兩點星?！睂懙囊彩沁@種情景。假如云層很厚很密，那么醞釀時間必定較長，星星只能透漏出七八個，那么月亮定是黯淡無光了，這樣思想上必定早有防雨的預備，這與上闋所描寫的悠閑恬適的心境是不相稱的。再說，常常來往于黃沙道中，對沿途景物特別熟識，如早有預備，那結(jié)句的“忽”字就無著落。盛夏季節(jié)，天氣多變，剛才還是月明星稀，清風緩緩，想不到剎那間飛來幾片烏云，接著撒下“兩三點雨”，猝不及防，不暇思考而匆忙躲雨，及至“路轉(zhuǎn)溪橋”，“舊時茅居”才驀然消失在眼前?！昂觥弊衷谶@里用得是很傳神的。所以我說這是“夜來飛雨”，是盛夏的陣雨。假如是未雨綢繆，大雨將至，那就未免有點大煞風景了，而與整首詞輕愉快潑的情調(diào)也不和諧。五代盧延讓《松寺》詩云：“兩三條電欲為雨，七八個星猶在天?！碧评钌礁Α逗场吩娨嘣疲骸坝袝r三點兩點雨，處處十枝五枝花?！毙翖壖苍谇苍~用字上明顯是受了他們的影響，但不能據(jù)此斷定“七八個星”是由“云層之密”所致。

2、關(guān)于“明月別枝驚鵲”的不同見解

這首《西江月》上下闋開頭兩句對偶都很工穩(wěn)。這里需要特殊指出的，是關(guān)于“別枝”的解釋問題。據(jù)我所看到的，大致有三種解釋：一種是釋“別”為“離開”，這里又有兩種微小的不同說法，一是說月光“離別了樹枝”，一是說烏鵲“離開枝頭”；其次種是釋“別枝”為“斜出的樹枝”；第三種是釋“別枝”為“另一枝”。我認為第三種解釋是比較好的。由于“明月”兩句對仗非常工穩(wěn)?！懊髟隆睂Α扒屣L”，都是自然景象，真可謂清風明月不用一錢買；“驚鵲”對“鳴蟬”，“驚”“鳴”都是動詞，而且都有使動的意思，“鵲”“蟬”皆屬能飛善鳴的動物；“別枝”對“半夜”，“枝”“夜”都是名詞，“半”在這里作形容詞用，“別”亦應(yīng)是形容詞，若作動詞，則與“半夜”不對偶。再說，詞的下闋開頭兩句：“七八個星天外，兩三點雨山前”，數(shù)量詞對數(shù)量詞，名詞對名詞，方位詞對方位詞，對仗特別工整。怎么能夠設(shè)想，精通詞學的辛棄疾會在同一首詞的對偶處消失不對偶的現(xiàn)象呢?

3、有關(guān)作業(yè)設(shè)計的指導

中國是詩的國度，以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術(shù)成就和審美價值，古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分?？v觀歷年中考詩歌鑒賞題，我們可以從以下幾個方面對本詩的練習進行設(shè)計，讓同學從中習得鑒賞詩歌的方法。

閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。

西江月

⊙辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

最終一題：詞的下片給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試用簡潔美麗的語言進行描繪。

【技巧點撥】在平常的閱讀活動中，要學會運用自己的想象去觀賞、品嘗每一首詩歌，有意識地調(diào)動自己的想象。如觀賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。

【參考答案】烏云驟起，月光消逝，天涯只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，慢慢的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方。說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依舊在社林邊，詞人此時心里是何等興奮呀！

老師在帶領(lǐng)同學細細地品嘗著詩句，體會著詩情的時候，要有意識地創(chuàng)設(shè)“憤悱”之境。信任有了老師的搭橋、引路