教育心理學課件 第八章 動機

教育心理學課件第八章動機1第一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日有些學生為什么學不好？理由一：能力問題反應的快慢理由二：認識問題不知道理由三：動機問題想不想學第二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日有些學生為什么學不好？理由一：能力問題反應的快慢理由二：認識問題不知道理由三：動機問題想不想學第三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第一節(jié)動機的一般概念第四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、動機的涵義及其功能（一）動機的涵義動機是由一種目標或對象引導、激發(fā)和維持個體活動的內在心理活動過程或內部動力。動機不能直接觀察，但可以通過外部行為間接推斷。動機要有目標，目標轉化為內在動力，指明個體行為的方向。例如：小明為了在自己生日時，父親能給買輛自行車而努力學習，爭取考100分。第五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日（二）動機的功能1、激活功能動機能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉為活動狀態(tài)，體現(xiàn)了個體的能動性。如：為了消除饑餓，尋找食物；為了擺脫孤獨，結交朋友。第六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日2、指向功能動機能使個體的行為指向某個特定目標。例如個體在學習動機支配下，去圖書館和教室學習；在成就動機支配下，選擇具有挑戰(zhàn)性的任務。第七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日3、維持和調整功能動機的維持功能表現(xiàn)在行為的堅持性方面。例如個體在學習過程中，遇到困難時，動機使他能夠堅持下去，而不會輕易放棄。動機的調整功能表現(xiàn)在個體通過行為反饋，調整自己的行為，使之與更接近目標。例如：某學生一直在努力學習，但是成績卻始終沒有提高，于是試圖改變自己的學習方法，如向別人請教，或仔細思考自己哪些方面做得不好，吸取教訓等。第八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、動機與需要需要及其種類內涵：需要是有機體內部的一種不平衡狀態(tài)。需要種類：按起源：自然需要vs.社會文化需要按對象：物質需要vs.精神需要第九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日馬斯洛：需要層次理論第十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日馬斯洛需要層次結構圖第十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日需要層次理論主要觀點人的需要由五個等級構成：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。這些都是人的基本需要，是與生俱來的。低級需要與高級需要的關系：需要層次越低，力量越強。只有滿足低級需要的基礎上，才出現(xiàn)高級需要。高級需要與低級需要并非是對立的，低級需要部分滿足可產生高級需要。第十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日三、動機與行為效率動機與行為同一行為可有不同動機；同一動機產生不同行為。同一個人行為動機多種；良好動機不一定良好結果。第十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日耶基斯—多德森定律動機與工作效率的關系第十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日主要觀點：①總體而言，動機越強，效果越好。②具體活動，動機強度與工作效率之間是一種到U形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。③各種活動都存在一個最佳的動機水平，它隨任務性質的不同而變化。較容易的任務中，效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。第十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第二節(jié)動機的理論第十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、本能理論詹姆斯：人的行為依賴于本能的指引，人有生物本能和社會本能。如“愛、同情”。第十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日其他代表觀點①人的大部分行為是由本能控制的。本能是在進化過程中形成、由遺傳固定下來，一種不學而能的行為模式，是人類行為的原動力。③麥獨孤：人類的所有行為都是以本能為基礎的；本能是人類一切思想和行為的基本源泉和動力；本能具有能量、行為和目標指向三個成分；個人和民族的性格與意志也是由本能逐漸發(fā)展形成的。人有18種本能。第十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日勞倫次：印刻現(xiàn)象第十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、驅力理論（赫爾）觀點①驅力是指個體由生理需要所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅動個體行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復機體的平衡狀態(tài)。②驅力是一種動機結構，它供給機體的力量或能量使需要得到滿足，進而減少驅力。第二十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日三、誘因理論觀點誘因是指能滿足個體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個體朝向目標的作用。誘因有積極和消極之分。誘因與驅力分不開，它由外在目標所激發(fā)，只有當其成為個體內在的需要時，才能推動個體的行為。第二十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日五、動機的認知理論動機的歸因理論海德：人會把行為的原因歸結為內部原因和外部原因兩種；韋納：增加穩(wěn)定性維度。第二十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日維納關于歸因的維度劃分第二十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日維納關于歸因的維度劃分歸因因素：能力，努力，任務難度，運氣，身心狀態(tài)，外界環(huán)境。歸因維度：穩(wěn)定－不穩(wěn)定，內在－外在，可控－不可控第二十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日自我效能論（班杜拉）人對行為的決策是主動的，人的認知期待是決定行為的的先行因素。期待分為結果期待和效能期待兩種。前者指個體對自己行為結果的估計；后者指個體對自己能否有能力完成某一行為的推測和判斷，即自我效能感。影響自我效能感形成的因素包括：一是個體成敗經驗；二是替代性經驗；三是言語說服；四是情緒喚起。第二十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第三節(jié)動機的種類第二十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、動機的一般分類根據(jù)動機的性質生理性動機：也稱驅力，它以有機體自身的生物學需要為基礎，引起的活動滿足某種生物學需要。社會性動機：它以人的社會文化的需要為基礎。根據(jù)學習在動機形成發(fā)展中的作用原始的動機：與生俱來的動機，以人的本能的需要為基礎。習得的動機：后天獲得的各種動機。第二十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日根據(jù)動機的意識水平有意識的動機：無意識的動機：根據(jù)動機的來源外在動機：人在外界的要求與外力的作用下所產生的行為動機。內在動機：是由個體的內在需要引起的動機。第二十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、生理性動機饑餓與胃壁收縮有關與血液化學成分有關與下視丘的神經中樞有關渴與中樞神經系統(tǒng)及血液的化學變化有關。第二十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日饑餓、飲食和體重的影響因素第三十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日下丘腦第三十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日飲食習慣差異（正常者vs.超重者）第三十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日什么樣的體形吸引人？——來自男女的不同想法第三十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日厭食癥第三十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日性與性的需要為基礎。由荷爾蒙的刺激引起。性激素不是產生性驅力的唯一基礎。人的性驅力帶有社會的性質。同性戀母性母親表現(xiàn)其愛護子女活動的內在動力。第三十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日丘比特效應第三十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日丘比特效應第三十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第三十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日成就動機：追求卓越成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結果和成績，并能超過他人。成就動機對個體活動有重要作用；并影響到人們對職業(yè)的選擇；它是在生活環(huán)境的影響下形成的。成就動機可以通過投射測驗來測量。第三十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日指導語“這是一個想象力測驗，是測驗你的智力的一種形式。我將讓你看一些圖片，每張都讓你看一會兒。你的任務是對每張圖片盡你所能，編一個帶有戲劇性的故事，說明是什么因素導致了圖片上的情境，當前發(fā)生什么事情，圖片上的人正在想什么，結果會怎么樣。你可以用5分鐘講一個故事?！钡谒氖摚擦?，編輯于2023年，星期日TAT測驗：George是一個工程師，……第四十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日TAT測驗：有兩位女性，……第四十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日權力動機：追求影響權力動機是指人們具有的某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內在驅力。交往動機：追求親密交往動機是在交往需要的基礎上發(fā)展起來的一種重要的社會性動機。第四十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第四節(jié)意志行動第四十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、意志行動的基本階段意志內涵意志是有意識地支配、調節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預定目的的心理過程。基本階段準備階段執(zhí)行階段第四十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、意志行動中的沖突沖突內涵由于在意志行動中人們常常具有兩個以上的目標，而這些目標不可能同時實現(xiàn)，因而促使了意志行動中的目標沖突或動機斗爭。第四十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日沖突種類雙趨沖突：接近—接近沖突雙避沖突：回避—回避沖突趨避沖突：接近—回避沖突第四十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日人性暴露的六個瞬間第四十八頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日

一、愛的渴望與沉迷

吻，早前一直是人們關起門來干的事，而此照在歷史上首次將其定格在大庭廣眾之下。此吻來得竟是如此的真摯與投入，由此而煥起的愛的渴望與追求，整整影響了幾代人。

第四十九頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、男人的本性與無奈在一家古玩店里，這位紳士與妻子的注意力顯然不在同一幅畫上。男人對現(xiàn)實的無奈與對美好的渴望（另有一說：好色）暴露無遺。

第五十頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日三、少兒的暴力傾向一個小流氓正在街上玩持槍射擊的游戲。但其瞬間無意識流露出來的猙獰，己失去了少兒的天性，暴露出一個少兒心底深藏的仇恨。

第五十一頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日四、女人的妒忌是天生的明明婚禮是別人、大人們的事，明明男孩是在給新娘送戒指時禮節(jié)性

的吻，但對于純潔的捧花女孩來說，這種親熱的舉動，仍讓她妒火中燒，悲憤難忍！女孩的天性流露抓拍得十分到位。第五十二頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日五、驚恐之下的兒童一群少兒，面對露天木偶戲表演中的一個驚恐片斷，呈現(xiàn)出不同的神態(tài)。

有驚駭而叫的，有目瞪口呆的，有捂耳定神的，有神情漠然的。各色神態(tài)既廻異又交溶，可謂神來之拍！第五十三頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日六、無助而凄慘的人生一個因饑餓而即將死去的女童。雖然我們沒有看到她的面部表情，但那無力支撐而倒地的扭曲的身體，分明在向我們訴說著她的無愛與無助，訴說著她的痛苦與茫然…只有兀鷹在聽她的訴說，并極不耐煩的等待著……震撼的畫面，人類的悲??！第五十四頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日第五節(jié)挫折心理第五十五頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、產生挫折的原因和類型

（一）產生挫折的原因

人的需要不能滿足而引起挫折。

第五十六頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日一、大學生產生挫折的原因和類型（二）大學生挫折心理的類型學習困難型經濟拮據(jù)型人際關系障礙型性格缺陷型情感缺乏型理想與現(xiàn)實沖突型第五十七頁，共六十頁，編輯于2023年，星期日二、挫折后的心理與行為反應

（一）攻擊:攻擊有直接攻擊和轉向攻擊兩種形式。

（二）焦慮:焦慮不是真的遇到危險，而是擔心可能會遇到某種危險的緊張，惶惶不安的情緒狀態(tài)。（三）退行:退行是指個體在受到挫折的時候，用與自己年齡不相稱的幼稚行為來應付挫折情況。（四）冷漠:冷漠指個體在遭受挫折后，隨之產生一種漠不關心與無動于衷的態(tài)度