教師形象禮儀培訓(xùn)6篇

Word第第頁(yè)教師形象禮儀培訓(xùn)6篇以創(chuàng)建為契機(jī)，以開(kāi)展同學(xué)文明禮儀教育為抓手和突破口，大力開(kāi)展同學(xué)文明禮儀教育活動(dòng)。由于抓同學(xué)文明禮儀教育具有操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快等特點(diǎn)，能最好促進(jìn)同學(xué)的思想道德、行為規(guī)范的養(yǎng)成水平全面提升，所以我們要把抓同學(xué)文明禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，常抓不懈，抓出成效。

一、制定規(guī)范，常抓不懈，表達(dá)落實(shí)。

制定《學(xué)校生儀容儀表規(guī)范》、《學(xué)校生一日常規(guī)》、《學(xué)校生文明禮儀規(guī)范》等規(guī)范，班主任、任課老師要每天抓同學(xué)規(guī)范，學(xué)校要不定期檢查、定期組織檢查，做到層層落實(shí)。

二、開(kāi)拓陣地，形成深厚的文明氣氛。

學(xué)校要在校內(nèi)文化建設(shè)中開(kāi)拓一塊文明禮儀教育陣地，班級(jí)要開(kāi)拓板報(bào)陣地，還要通過(guò)宣揚(yáng)專(zhuān)欄、榮譽(yù)欄、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、校刊、禮儀隊(duì)員示范作用等陣地和途徑，進(jìn)行廣泛的宣揚(yáng)，形成深厚的文明氣氛。

三、制訂方案，開(kāi)展系列活動(dòng)。

制訂具體可行的方案，依據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，把每年的三月份定為“文明禮貌月”，開(kāi)展系列活動(dòng)。

1、每年的“文明禮貌月”確定一個(gè)主題，并確定一首文明禮儀之歌、一支順口溜、幾句宣揚(yáng)語(yǔ)，大力開(kāi)展宣揚(yáng)教育。

2、在宣揚(yáng)專(zhuān)欄，每天出一題“文明禮儀學(xué)問(wèn)每日一答”，征集答案，開(kāi)展評(píng)比。

3、開(kāi)設(shè)禮儀規(guī)范訓(xùn)練課。以《學(xué)校生儀容儀表規(guī)范》、《學(xué)校生一日常規(guī)》、《學(xué)校生文明禮儀規(guī)范》等主要內(nèi)容，以情境訓(xùn)練為主要手段，對(duì)同學(xué)禮儀規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練。

4、進(jìn)行講文明禮儀小故事或演講競(jìng)賽?？梢砸怨沤裰型庵v文明禮儀故事、學(xué)校生講文明禮儀故事、自己親身經(jīng)受或所見(jiàn)所聞講文明禮儀故事為內(nèi)容。

5、進(jìn)行以文明禮儀為內(nèi)容的課本劇形式的演出。

6、進(jìn)行學(xué)問(wèn)競(jìng)賽和手抄報(bào)競(jìng)賽。內(nèi)容包括《學(xué)校生儀容儀表規(guī)范》、《學(xué)校生一日常規(guī)》、《學(xué)校生文明禮儀規(guī)范》，文明禮儀之歌、順口溜、宣揚(yáng)語(yǔ)，文明禮儀學(xué)問(wèn)每日一答，古今中外、學(xué)校生講文明禮儀故事等。

四、組織開(kāi)展各類(lèi)文明評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)文明行為養(yǎng)成。

開(kāi)展文明同學(xué)、文明住校生、優(yōu)秀紅領(lǐng)巾崗位監(jiān)督員、文明班級(jí)、文明寢室、儀容儀表規(guī)范班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)，增添學(xué)校生的個(gè)人和集體榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)校生文明行為養(yǎng)成和提升。

老師形象禮儀培訓(xùn)2

學(xué)習(xí)完趙老師主講的“老師禮儀”培訓(xùn)之后，通過(guò)對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思索，我對(duì)老師禮儀有了更加深刻的體會(huì)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得老師禮儀具有以下作用：

1.教育功能

老師要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。由于我們面對(duì)的是未成年的仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

2.示范功能

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，老師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此老師的著裝表達(dá)出老師時(shí)刻要留意為人師表。

3.文明傳遞

老師要注意教學(xué)禮儀。老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。對(duì)同學(xué)實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)同學(xué)發(fā)揮影響。老師要求同學(xué)做到的自己必需身體力行，要求同學(xué)信任的，自己必需堅(jiān)信不移；不允許同學(xué)做的，自己堅(jiān)決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以同學(xué)為本。老師要嚴(yán)于律己，以同學(xué)為中心，有自知之明。端正看法。寬以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式。

作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備良好的老師形象。一名優(yōu)秀的老師，除了能夠以滿腔的熱忱對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)外，還必需自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，從而培育同學(xué)健康的人格。通過(guò)老師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為老師作為一個(gè)好的典范，至少應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。

老師的言談應(yīng)當(dāng)遵守禮儀禮節(jié)

老師承當(dāng)著教學(xué)工作，使得老師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名老師，首先要留意語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的禮儀禮節(jié)，主要表如今以下幾個(gè)方面：

〔1〕老師的語(yǔ)言表達(dá)要預(yù)備、恰當(dāng)，有科學(xué)性；

〔2〕老師的音量要適當(dāng)，有抑揚(yáng)頓挫之美感。教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)性最直接地表如今語(yǔ)言上，老師的語(yǔ)言讓同學(xué)在聽(tīng)覺(jué)上有美感。因此，老師在上課時(shí)，聲音要有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí)講課的聲音不宜過(guò)大，會(huì)給同學(xué)聲嘶力竭之感，假如聲音太低，又會(huì)讓部分同學(xué)聽(tīng)不清，影響教學(xué)效果。

〔3〕語(yǔ)言要精練。提高課堂教學(xué)效率的最直接的途徑就是不說(shuō)廢話、閑談，與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。所以老師上課要抓中心，

不說(shuō)廢話和多余的話，讓同學(xué)簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)，不宜分散同學(xué)的留意力，提高聽(tīng)課的效率，到達(dá)事半功倍的效果。

〔4〕語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，有吸引力?！皭?ài)好是最好的老師”，生動(dòng)、形象、富有吸引力的語(yǔ)言，會(huì)很大程度上提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，老師講課是要適當(dāng)加入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。對(duì)于晦澀難懂學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)形象化地表達(dá)，加深和關(guān)心同學(xué)的理解。

2.老師要具有良好的行為舉止

老師的行為舉止是同學(xué)的典范，在潛移默化中影響著同學(xué)的行為舉止，老師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要留意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有老師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培育出文明禮貌的同學(xué)。老師的文明行為舉止主要表如今以下幾個(gè)方面：

〔1〕目光要柔軟、親切、有神；

〔2〕站立要自然、大方、得體，還要留意站立的位置；

〔3〕手勢(shì)要得體、自然、恰如其分。

老師形象禮儀培訓(xùn)3

昨天，我參與了學(xué)校進(jìn)行的老師形象禮儀的培訓(xùn)，使我對(duì)老師形象禮儀有了新的熟悉。我了解到了老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師禮儀指老師在教書(shū)育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，承當(dāng)著教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問(wèn)淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無(wú)形中都成為同學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今日，老師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)?老師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素養(yǎng))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育同學(xué)?經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深刻的熟悉。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是老師用來(lái)傳授學(xué)問(wèn)和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對(duì)同學(xué)“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識(shí)到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆公平的心，去公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對(duì)同學(xué)真誠(chéng)相待，去做同學(xué)的伴侶，去敬重同學(xué)、關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。觀賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類(lèi)有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心。”要想贏得同學(xué)的寵愛(ài)和敬重，首先要敬重和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)確定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。只要我們付出真愛(ài)，就肯定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。假如我們動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他們挖苦、挖苦，使他們丟失上進(jìn)心，破罐子破裂，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行表?yè)P(yáng)這個(gè)張揚(yáng)獨(dú)特，成效力大的尚方寶劍。這樣既愛(ài)護(hù)了同學(xué)的自尊心，又使同學(xué)看到了前途和盼望。

總之，老師要通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人應(yīng)有的敬重，從而不但給同學(xué)以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助，公平友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

老師形象禮儀培訓(xùn)4

周末我們參與了__教授的《老師禮儀》培訓(xùn)課程，知道禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最至少的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告辭不文明的言行?！皩W(xué)高為師，身正為范!”這是我高校的校訓(xùn)，我未曾遺忘!老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的'典范。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思索，我認(rèn)為老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：

1、老師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢(shì)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有肯定的要求。

2、老師的言談：老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名老師，要留意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、與同學(xué)談話：提前通知，有所預(yù)備。談話最好提前與同學(xué)打招呼，讓同學(xué)有一個(gè)思想預(yù)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)同學(xué)的敬重。熱忱等候，設(shè)置公平氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)全都。不要言過(guò)其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，好像我們都有太多的忽視，比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加留意。

由于老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像平常許多老師都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬。”“看你寫(xiě)的什么亂七八糟的!來(lái)混日子?！薄皝?lái)這里搗亂!回家算了?！钡鹊葠赫Z(yǔ)在損害著孩子們，這使得同學(xué)產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是老師在教育教學(xué)中沒(méi)有留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)峻影響了老師的形象。假如我們使用了文明語(yǔ)言，不僅僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

老師形象禮儀培訓(xùn)5

在學(xué)習(xí)了老師禮儀的培訓(xùn)內(nèi)容后，給我感受最深的是：老師禮儀存在于每一個(gè)微小詳情中，老師要時(shí)刻留意自己的言行，用老師禮儀規(guī)范自己。老師的任務(wù)就是教書(shū)育人，教育的對(duì)象是一群像白紙一樣天真無(wú)邪的孩子，對(duì)低班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。孩子們正處于學(xué)習(xí)的階段，對(duì)身邊的一切都布滿著奇怪???，對(duì)細(xì)小詳情更有著豐富的觀看和學(xué)習(xí)力量。而作為教育孩子的老師來(lái)說(shuō)，老師的一言一行更是給孩子起到了重要的典范作用，老師的每一個(gè)詳情都是孩子仿照的對(duì)象。所以，老師在每天的言行中要注意自身的行為規(guī)范，在著裝、儀容、舉止、語(yǔ)言等各個(gè)小詳情上時(shí)刻用老師禮儀規(guī)范自己，為孩子做好示范，讓孩子在老師的潛移默化中學(xué)會(huì)文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好同學(xué)。

老師禮儀對(duì)教育教學(xué)有著重要的作用。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，自己的言行舉止、文明禮儀對(duì)同學(xué)也產(chǎn)生著潛移默化地的影響。所以，老師的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的學(xué)問(wèn)和較強(qiáng)的教育教學(xué)力量，而且還要有良好的老師禮儀，為同學(xué)樹(shù)立典范，用高尚的`人格素養(yǎng)為自己的教育教學(xué)服務(wù)?！吧斫虅儆谘越獭保蠋煻Y儀對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)有力的教育力氣，起著潛移默化的教育作用。老師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點(diǎn)的習(xí)慣，才能樹(shù)立老師的威信，才能教育好同學(xué)。記得在一次班會(huì)課的時(shí)候，我教育孩子不能講粗話，有幾個(gè)孩子就舉手說(shuō)語(yǔ)文老師生氣的時(shí)候就會(huì)說(shuō)粗話。當(dāng)時(shí)，我一下就被孩子說(shuō)的沒(méi)話說(shuō)了，只能教育說(shuō)：“老師是被你們氣的，假如你們聽(tīng)話不惹老師生氣，老師就不會(huì)這樣了。”所以說(shuō)，假如老師自己都不能留意自己的一言一行，沒(méi)有最至少的老師禮儀，這樣是很難教育好同學(xué)的，學(xué)高為師，身正才能為范呢。

老師不僅要在平常的言行中給同學(xué)樹(shù)立典范，在課堂上同樣要遵守老師禮儀，讓老師禮儀更好的為教學(xué)服務(wù)。常常有老師會(huì)有這樣的困惑：

我的教學(xué)設(shè)計(jì)很好玩，我也仔細(xì)組織了教學(xué)，為什么在課堂上卻很少有同學(xué)主動(dòng)協(xié)作呢?為什么呢?其實(shí)關(guān)鍵還是你的老師禮儀還有待提高。老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，我們使用文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還能使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。在課堂上，不管是怎樣的同學(xué)，作為老師我們都應(yīng)當(dāng)敬重他，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，不能由于某個(gè)孩子學(xué)習(xí)成果不好就冷落或挖苦他，否則的話孩子永久不行能學(xué)好，也不行能情愿協(xié)作你的教學(xué)工作。不管是進(jìn)行課堂提問(wèn)還是對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們都要敬重同學(xué)，給他們空間和時(shí)間，不要只依靠自己的主觀感受，不關(guān)注同學(xué)自身的感受。

一名老師的教育教學(xué)勝利還是失敗，只有扎實(shí)的教學(xué)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能還是不夠的，還要靠老師禮儀來(lái)提升自己的素養(yǎng)，贏得同學(xué)的敬重。

老師形象禮儀培訓(xùn)6

禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。老師禮儀是老師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。老師是學(xué)校工作的主體，不僅僅要做一個(gè)是學(xué)問(wèn)的傳播者，更應(yīng)是同學(xué)思想道德的教育者。

老師在傳道授業(yè)解惑時(shí)，應(yīng)當(dāng)是以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我認(rèn)為要每時(shí)每刻關(guān)注自己的禮儀與形象。

我認(rèn)為一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往是不經(jīng)意間從他的姿勢(shì)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂的老師，更要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有肯定的要求。平常老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。所以這就要求老師，要留意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

即：表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可