小學(xué)頂崗實習(xí)心得體會

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學(xué)校頂崗實習(xí)心得體會1

通過這次的老師實習(xí)，我對于老師這個崗位的工作也是能去做的更好了，同時自己也是收獲了許多英語的教學(xué)方面的知識，讓自己能更好的去把學(xué)校英語給教好，這次的實習(xí)工作，也是讓我有一些感悟和心得。

工作之中，讓我明白，學(xué)習(xí)是需要持續(xù)不斷的，即使要工作，自己也是需要不斷的去總結(jié)，去學(xué)習(xí)新的東西，老師也是教了我許多，但是我也是明白自己對于教學(xué)方面的閱歷是不足的，所以除了老師教我的，我也是去看書，去對自己在教學(xué)之中做的還不夠好的地方去提升，學(xué)校的英語雖然看起來比較的簡約，但是其實想要教好并不是那么的簡單，同時也是讓我清晰，只有在教學(xué)上面做的更加的細(xì)致，我才能更好的把英語給教好，學(xué)校的階段，更多的也是培育同學(xué)們學(xué)習(xí)的一個愛好，所以許多的方面其實也是需要我們努力，來把課堂也是要講的更加的生動，通過實習(xí)，和孩子們的一個接觸，我也是感受到自己這方面需要提升許多，同時也是只有不斷的去學(xué)，自己的教學(xué)工作才能做得更好。

在和同學(xué)們的相處之中，我也是知道，只有關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，清晰他們的狀況，知道他們對于英語的.學(xué)習(xí)立場是怎么樣的，我也是能更好的去把課堂的教學(xué)做好，在教學(xué)里面，不但是自己能教，同時和同學(xué)的一個互動也是特別的重要，所以我也是積極的去在課堂上去提問，去了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的狀況，對于作業(yè)的批改也是仔細(xì)的做，并且也是在其中知道各個同學(xué)的狀況，清晰了解之后也會是更加的有針對性去做好，實習(xí)也是讓我知道，做好教學(xué)不是想象之中那么的簡約，但我也是努力的去做好，一點點的去提升，并且也是在提升之中讓我更加的對于教學(xué)有了更多的體會，更懂得如何來教，同學(xué)們也是能學(xué)的更好一些，老師是需要要對同學(xué)負(fù)責(zé)的，所以這份工作，我不但只是看做一份工作，更是一種責(zé)任，自己也是喜愛做老師，喜愛同學(xué)，去把他們給教好。

通過實習(xí)，積累了一些閱歷，自己也是在教學(xué)上更好的和同學(xué)們?nèi)セ?，去把自己的工作給做好，同時也是自己清晰自己哪些方面是需要繼續(xù)去提升的，我也是經(jīng)過努力，意識到自己想要做好老師，成為一名優(yōu)秀的老師也是需要繼續(xù)的付出更多的努力。

學(xué)校頂崗實習(xí)心得體會2

我懷著激昂的心情踏上了期盼已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)受一段非常的不平凡的并且充斥收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財寶。那時候?qū)ψ约旱膶沓涑馀瓮?，盼望在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的理想。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時是那么的稚嫩，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。

是的，頂崗實習(xí)的生活是充斥艱辛的挑戰(zhàn)的，許多人懊悔選擇頂崗實習(xí)，但是我想說這是我所預(yù)料的，這也是我想要的，由于我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出頑強的意志，我也知道：“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。我自然還不是人上人，但是我相信這世界上每一個人都渴望勝利，都渴望自己有限的生命能制造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世中看來你的生命是無可比擬的，我自然也不例外，我知道我的實習(xí)之路才剛剛開始，我要經(jīng)受的還有許多許多，人生之路才剛剛啟航，所以我有信心去走以下的道路。

在這實習(xí)階段，有酸甜也有苦辣，有辛酸也有歡樂，雖然有時工作很勞碌，但是讓我的生活過得很充盈和有意義，一方面我可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，另一方面我可以自己養(yǎng)活自己了，在這實習(xí)期間，讓我認(rèn)識到許多的知心伙伴，在我遇到困難的時候，有伙伴的援助，在我遇到挫折的時候，有伙伴的支持和鼓舞，在我心情不好的時候，有伙伴的勸慰，從而使我勇猛的去面對一切，在這深深的說聲“伙伴一路上有你們的同行，我真的很快樂也很歡樂!”

在這半年的實習(xí)中，讓我成長了許多，真正的是長大了，學(xué)會了如何生活，如何和別人交往，如何解決問題，如何在逆境中長大，最讓我刻骨銘心的`就是：在任何狀況下，只要你還沒有放棄，你就沒有失敗，不要輕言放棄，否那么對不起自己，遇到任何問題都不要怨天尤人，埋怨他人對你的不公正，自己付出的是那么多，由于我們現(xiàn)在付出的往往要大于收獲的，假如一件事情你還沒有做，就想去享受它絢麗多彩的果實，這怎么可能呢?現(xiàn)在我們還是剛剛步入社會，應(yīng)當(dāng)抱著學(xué)東西的心態(tài)，不要太計較個人的得失，多積累社會閱歷，和為人處事的方法，多培育我們的胸襟，以及擴大我們的知識面，我們應(yīng)當(dāng)用積極的心態(tài)和樂觀的精神去面對，由于世上沒有過不去的坎，只要把心態(tài)調(diào)整好，思想放端正，堅持下去，甜美美妙的生活就屬于我們。

在學(xué)校里學(xué)到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣改變，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少同學(xué)實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，涌現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應(yīng)付瞬息萬變的社會的技能。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少高校生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀測前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習(xí)更加有意義。

此次的畢業(yè)實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種技能。為以后自己的奠定啦堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校頂崗實習(xí)心得體會3

經(jīng)受了一個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和同學(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的技能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實踐期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間能量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實踐期間擔(dān)負(fù)班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對同學(xué)的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與同學(xué)實行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對同學(xué)的成長提供援助指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作予以協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵺`班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余誠摯的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學(xué)，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實踐中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學(xué)，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲處也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲處特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：①首先肯定要留意尊敬同學(xué)的獨立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示同學(xué)什么不能做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)需要依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝集力，親密師生關(guān)系，使每個同學(xué)發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都予以高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最正確的教育時機，細(xì)心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的.中同學(xué)已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的考前須知，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些同學(xué)上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了同學(xué)上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學(xué)都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個同學(xué)都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實踐的重點，以下是我實踐的一點心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實踐班級的狀況，認(rèn)識班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或徑直溝通)。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實踐聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給同學(xué)。這也是我們實踐的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個流水線?？雌饋砗喖s，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一貫在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使同學(xué)對數(shù)學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽視了同學(xué)的個體社會化進(jìn)展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個體與同學(xué)群體的相互作用，加強和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。假如老師是矯正活動的唯一援助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學(xué)的援助，從而降低它的效能。假如運用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們那么可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的援助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為加強同學(xué)的學(xué)習(xí)動機提供誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供援助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組爭論同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行須要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培育同學(xué)之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培育同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計算機的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使同學(xué)更直觀地掌控幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們需要掌控有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實踐中，我還只是采用傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有a、b班的練習(xí)課，覺得還是a班的效果好。課堂上假設(shè)同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上需要留意同學(xué)的反應(yīng)，即時對他們的疑問，每個老師，都盼望自己的同學(xué)個個學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

中學(xué)階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比學(xué)校階段更嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特別在中學(xué)二班級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況徑直影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么?如何預(yù)防嚴(yán)峻分化?

一、造成分化的緣由

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

對于中學(xué)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)掌控知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供須要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要緣由是中學(xué)階段數(shù)學(xué)課程對同學(xué)抽象規(guī)律思維技能要求有了明顯提高。而初二同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學(xué)個體差異也比較大，有的抽象規(guī)律思維技能進(jìn)展快一些，有的那么慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受技能的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)同學(xué)的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)同學(xué)掌控有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

二、減削學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

(一)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

(二)教會同學(xué)學(xué)習(xí)

(三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強抽象規(guī)律思維的訓(xùn)練和培育。

(四)建立和諧的師生關(guān)系

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實踐中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

學(xué)校頂崗實習(xí)心得體會4

這一次頂崗實習(xí)讓我對這份事業(yè)有了更多的看法，以前總覺得老師這一份工作并沒有那么難，但是自從自己進(jìn)入了這份工作之后，我才認(rèn)識到，這份充斥了光輝的事業(yè)實那么上需要我們更多的精力和時間，這是一份壓力巨大、責(zé)任感巨大的工作，而我作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)去提高自己的責(zé)任感和抗壓技能，這才能讓我成為一名更好的老師。

剛出社會的我還是有一些稚嫩，在教室這份工作上，許多地方都顯