小學(xué)綜合實(shí)踐課教育隨筆

第第頁(yè)小學(xué)綜合實(shí)踐課教育隨筆

學(xué)校綜合實(shí)踐課教育隨筆篇一

為了能讓同學(xué)喜愛(ài)上這門課程，我在備課及課件上下功夫，極力引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的課題提出自己想知道的問(wèn)題;動(dòng)手操作課上，我放手讓同學(xué)自己去探究、創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想像力，充分予以他們空間，真正做到把課堂還給同學(xué)。有時(shí)我也會(huì)參加到同學(xué)中去，與他們一起動(dòng)手，讓同學(xué)感覺(jué)到我是他們的伙伴，不是高高在上的老師，我們一起完成作品，當(dāng)同學(xué)看到自己的作品時(shí)的那種興奮，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)我也為他們興奮，由于在課堂上他們嘗試到通過(guò)自己的努力，沒(méi)有什么我們不能做到的，在展示環(huán)節(jié)中，每名同學(xué)都搶著到臺(tái)前來(lái)展示自己的作品，看到其他同學(xué)們投來(lái)的驚異、傾慕的'目光，我感覺(jué)同學(xué)們都很情愿上動(dòng)手操作課，在課上他們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)作想象，同時(shí)也激勵(lì)了他們的愛(ài)好，大大提高了同學(xué)的動(dòng)手技能及創(chuàng)作技能。

每節(jié)課都有成攻及不足之處，我感覺(jué)同學(xué)們不太愛(ài)上確立主題一課，由于在收集資料方面同學(xué)們做的不是太好，極大部分同學(xué)不能完成收集資料作業(yè)，這也是我在這門課程中最頭疼的地方。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門需要我們長(zhǎng)期探究、探究的課程，雖然我是這條戰(zhàn)線上的一名新兵，但是還是盼望自己能夠在這門課程中多付出一些努力，上好每一節(jié)課，把綜合實(shí)踐課程落實(shí)到實(shí)處，能夠真正提高同學(xué)的綜合技能。加油!

學(xué)校綜合實(shí)踐課教育隨筆篇二

消防安全關(guān)系到我們每一個(gè)家庭的美滿生活，消防知識(shí)應(yīng)當(dāng)從小培育，因此在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課上開(kāi)設(shè)了關(guān)于消防的一課，上完這課之后，我對(duì)本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)有如下反思：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)過(guò)程根據(jù)遼源市綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一階段預(yù)備課完成，思路清楚，各環(huán)節(jié)安排緊湊。

2、針對(duì)同學(xué)爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，本節(jié)課提出的要求更明確了，讓同學(xué)知道從哪方面入手，提哪方面的問(wèn)題。結(jié)果同學(xué)提的問(wèn)題完全貼近本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。

二、缺點(diǎn)：

1、主題的選擇應(yīng)更貼近綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，如“針對(duì)自家小區(qū)的安全調(diào)查”或“關(guān)于關(guān)于自家小區(qū)消防安全的建議”。

2、課堂教學(xué)板書應(yīng)當(dāng)書寫實(shí)時(shí)，字跡規(guī)范工整，美觀大方，而我的板書在書寫上還需改進(jìn)。

3、在讓同學(xué)爭(zhēng)論提問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，我提出要遵循“六有”原那么。“原那么”兩字對(duì)三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)起點(diǎn)很高，應(yīng)變換一下，換成孩子易懂的語(yǔ)言，如可這樣說(shuō)：“剛才老師講了有關(guān)消防的小知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人組成一組，每小組提出一個(gè)你想了解的有關(guān)消防方面的問(wèn)題，你提出的問(wèn)題要值得我們?nèi)ビ懻摚銓?duì)這個(gè)問(wèn)題很感愛(ài)好，它在今后的生活中能用得上，在保證安全的前提下通過(guò)大家的努力可以找到問(wèn)題答案?！边@樣沒(méi)有徑直提出“六有”原那么，但也達(dá)到了目的。

4、教學(xué)資源需整合。新課導(dǎo)入時(shí)需要有關(guān)于火的兩幅圖片，我是手繪的，假如用計(jì)算機(jī)打印火的圖片或做成課件，上課時(shí)播放著火的動(dòng)畫，將綜合實(shí)踐活動(dòng)和信息技術(shù)整合效果會(huì)更好。

5、在課堂上我應(yīng)少講授，盡量讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論，實(shí)踐練習(xí)等方法找到答案，如在最末一個(gè)環(huán)節(jié)“討論活動(dòng)申請(qǐng)表”的填寫時(shí)，全部由我告知同學(xué)各部分該怎樣填，假如老師用啟發(fā)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)同學(xué)填表，各部分由同學(xué)完成，這樣即能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能扎實(shí)掌控各部分的填寫要