初中體育-快速跑理論課教學設計學情分析教材分析課后反思

快速跑教學目標：1.掌握快速跑的基本要領2.掌握快速跑的幾個階段教學重點：.重點是蹲踞式起跑起跑后的加速跑教學難點：蹲踞式起跑的動作要領，以及跑的幾個階段的要點。教具：多媒體課件、短跑視頻教學過程：導入：課前讓學生觀看博爾特的比賽視頻，提高學生的學習興趣，對本科內容做一個預熱。課前同學們都看了一個小視頻，給你們最深刻的印象是什么？那么他們?yōu)槭裁磁苣敲纯炷?授課：（1）課件展示本課目標以及重點。（2）ppt展示快速跑的概念，讓同學們簡單了解快速跑分為四個階段。以及生活中哪些屬于快速跑的范疇？讓某位同學起來朗讀概念。讓同學們識記這幾個階段（3）根據劃分的四個階段去學習起跑：我們的起跑方式有哪幾種？給大家一段時間想一想。找同學回答。展示講解起跑的任務以及作用詳細講解蹲踞式起跑的要領各就位時，兩手撐地，直臂，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，頸部自然放松。（各就位預備跑）支撐點：五點支撐變四點支撐到兩點支撐到后面途中跑的一點零點支撐站立式起跑：課件簡介（4）小組討論蹲踞式起跑跟站立式起跑相比哪個起跑更快？找小組回答詳細解答為什么蹲踞式起跑要比站立式起跑更快課件展示要點學生朗讀（5）起跑后的加速跑：以汽車起步加速為例引出加速跑，動態(tài)圖片展示起跑后的加速跑腳上的運動軌跡。簡單了解八字跑加速跑的重心的變化—展示重心軌跡的變化。（6）班書100米跑的幾個階段，引出途中跑。途中跑是快速跑全程中距離最長、速度最快的一段，其任務是繼續(xù)發(fā)揮和保持高速度跑。途中跑的三個技術環(huán)節(jié)：一：后蹬與前擺二：騰空三：著地緩沖（7）快速跑的沖刺跑終點沖刺跑是全程跑的最后一段。任務是盡力保持途中跑的高速度跑過終點，從而完成這段快速跑的整個過程。沖刺跑是圖中跑的繼續(xù)和延伸。通過視頻展示這四個階段，邊看邊講解。讓學生更深刻理解本課的重點難點。對本課進行小結通過本課理論學習對外堂課訓練起到一個輔助作用。學情分析快速跑的教學，是在水平一走和跑的基礎上進行的。走和跑兩部分內水平二容聯(lián)系緊密，在教學設計上，要銜接緊密。通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，從而培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。游戲的選取以主動參與、激發(fā)興趣、符合實際、目標達成、綜合進步為宗旨，以身體練習為主要形式，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到發(fā)展。這一年齡段的學生認知水平有限,活潑天真、喜愛運動、想象力豐富,但自我控制能力和對動作的學習能力都比較差。針對這一情況,我們教師在設計教學手段的時候,就要選擇適合學生身心發(fā)展特征的、深受學生喜愛的身體練習活動,讓學生在和諧的情境和愉快的體驗中鍛煉身體,而不必過分追求技術教學的系統(tǒng)性和完整性,不必過分追求運動強度和密度。班級的小骨干能起到一定的榜樣和帶頭作用，有一定的指揮能力。根據學生的理解能力，設置合理的圖片視頻，讓他們更好地加深對快速跑理論知識的理解，以便于以后的外堂訓練課的有序進行?！犊焖倥芾碚撜n》教學效果分析本節(jié)體育理論課課學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好的體驗，課堂氣氛活躍有序；完成了本節(jié)課既定的教學目標，使不同層次的學生都能基本掌握本節(jié)課所學知識，并有效的提高了同學們對快速跑的認識。有效推動了學生在體育課這一學科思維和情感態(tài)度等方面的發(fā)展，加強了學科知識和生活實際的聯(lián)系?？焖倥艿慕滩姆治?/p>

跑是人類最基本的技能，是增強體質的有效手段之一，是人體的基本活動能力，也是人們生活運動中必不可少的基本活動技術。水平三跑的教材包括快速跑、耐力跑、接力跑、障礙跑等，這些內容都不是典型的，系統(tǒng)的、完整的競技運動項目，即使個別內容有田徑的特征，但也不對其技術細節(jié)提出過高要求。而快速跑是小學體育課程的重要組成部分，它的強度大，時間短，要以最快的速度跑全程。通過一定的短距離，能有效訓練身體的位移速度、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質；促進下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展，發(fā)展學生快速奔跑的能力。這個教材在整個跑的教材中占的比重不小，在教學中占有十分重要的任務。水平三的快速跑是在水平二的走與跑的基礎上的延伸，同時也為下個水平的短跑學習起著鋪墊作用。整個教材編排由簡單到復雜，逐步提高的縱向編排。由此可見這是一項有實用意義的教材?！犊焖倥芾碚撜n》評測練習快速跑理論課的評測練習：1、教師講解，提出重難點；2、學生針對問題進行小組討論回答；蹲踞式起跑和站立式起跑哪個更快？小組討論回答快速跑教學反思本堂課是以快速理論知識為主，重在讓學生了解快速跑的基本知識，提高初一學生的運動積極性，為日后的課外堂訓練課創(chuàng)造理論基礎。本課根據體育與健康課程標準，以“健康第一”及學生的自我發(fā)展為指導思想，按課程目標要求，以快速跑為課例進行教學，發(fā)展速度和協(xié)調能力，這樣就能夠讓學生培養(yǎng)掌握快速跑的基本理論知識。我想本課不但要讓學生提高對快速跑的認識，而且還要讓學生建立一點跑的基本動作表象。因為在《快速跑》的理論教學中，為了激發(fā)學生的興趣，教學中采用比賽視頻導入，主要用課件動畫以及形象舉例貫穿整節(jié)課的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的興趣和積極性，讓學生能夠在理論學習中有所收獲。整堂課上學生學得認真，看著孩子們都認認真真的聽講，我深深感覺到，良好的師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。今后的體育課，只希望他們在快樂的環(huán)境中好好把自己的身體鍛煉好，知道身體健康才是我們最重要的，只有這樣才能去做其它事情。這也要求我繼續(xù)努力，不斷學習，逐漸提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)深造，改進教學方法。根據教材內容和學生實際確定以下教學目標：1．知識技能目標：學習跑的基礎知識，能基本認識跑的正確動作與方法建立動作表像。2．心理發(fā)展目標：引導學生積極參與跑的練習，增強學生學習的自信心，培養(yǎng)堅毅、刻苦耐勞的意志品質。3．社會適應目標：體驗在跑的活動中人際交往，培養(yǎng)善于團結合作和敢于競爭進取的良好品質。4了解快速跑的理論知識