2023年《短歌行》說課稿(語文版高一必修二)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《短歌行》說課稿(語文版高一必修二)整理淮陽中學(xué)語文組張麗君

一、說教材

1.該文所處的地位和作用

《短歌行》是語文版高一語文必修4其次單元第6課《詩三首》中的第一首。這個單元主要是學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時期的詩歌。單元內(nèi)容包括：《詩經(jīng)四首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，是高一新生繼必修1第一單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)上又一關(guān)于詩歌學(xué)習(xí)的階段

2.教材簡析

《短歌行》是魏時曹操以樂府舊題創(chuàng)作的一首四言詩，它雖然繼承了漢代樂府的傳統(tǒng)，但面對人生苦短卻一掃兩漢時期準時享樂的腐朽詩風(fēng)，代之以新奇的現(xiàn)實內(nèi)容--政治抱負的高揚，建功立業(yè)的欲望，劇烈的共性，都體現(xiàn)了魏晉時代文人的創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)它對中同學(xué)思想道德及人生價值取向有著正面的教育意義

3.學(xué)情分析

(1)學(xué)問力量方面：同學(xué)對詩歌的熟悉基本還停留在初步熟悉上，在之前的詩歌學(xué)習(xí)中，我們發(fā)覺：同學(xué)閱讀面狹窄，生活閱歷淺，沒有急躁透過詩句深化探究詩人的思想情感，以致于難以把握詩歌的思想感情。本單元雖然有了前面幾首詩歌的教學(xué)鋪墊，但感覺同學(xué)品讀詩歌的底子仍舊比較薄弱，對詩歌鑒賞感悟的力量有待進一步加強

(2)共性方面：這些同學(xué)學(xué)習(xí)不夠樂觀主動，喜愛緘默，不能夠樂觀參加課堂活動、主動表達喜愛被動接收，老師講一點就學(xué)一點，自主性需要培育和提高

4.教學(xué)設(shè)想

（1）教學(xué)目標

學(xué)問目標：從歷史的高度熟悉曹操

力量目標：A.能用一般話有感情地朗讀詩歌

B.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化，培育同學(xué)初步評價鑒賞詩歌的力量

德育目標：體會并學(xué)習(xí)曹操為實現(xiàn)人生價值而樂觀進取的精神風(fēng)貌

（2）教學(xué)重點：感悟詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的情感

（3）教學(xué)難點：A.通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內(nèi)容)

B．運用典故及比興手法表達感情的技巧

5.課時支配：方案用一課時

二.說教法

新課標在“教學(xué)建議”中明確規(guī)定：老師既是與同學(xué)公平的對話者，又是課堂閱讀活動的組織者，同學(xué)閱讀的促進者。因此，在教法上我主要采納對話式教學(xué)模式，教學(xué)手段上應(yīng)用多媒體教學(xué)。

三.說學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，重點指導(dǎo)同學(xué)采納誦讀法，質(zhì)疑法和爭論法。

四.說教學(xué)過程

整個教學(xué)過程應(yīng)注意閱讀和課堂展現(xiàn)表達。

1．激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

2．誦讀課文，初步感知

①同學(xué)自讀。

②請一生朗讀全詩

③同學(xué)齊讀課文。

④提出要求，這是本節(jié)課最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾番誦讀，同學(xué)已經(jīng)對課文有了初步的認知，在此基礎(chǔ)上，請同學(xué)有感情朗讀自己喜愛的詩句。

⑤依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，有針對性地設(shè)計問題，突破重點難點。

3.鞏固學(xué)問，遷移訓(xùn)練

①“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ɑㄊ箿I濺，鳥使心驚，春來了，鳥語花香，原來應(yīng)當(dāng)歡樂開心，現(xiàn)在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使人濺淚驚心。）

②“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月?！保ā皸盍丁泵鲗懷矍熬?，暗喻離別情。）

③“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（“鬧”字描繪出春意之濃，春意之烈，寫出了真感情。）

針對于同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上，自然引入相應(yīng)的遷移訓(xùn)練，所用的訓(xùn)練題也本著由淺入深、循序漸進的支配過程。先從同學(xué)熟識的課題入手，讓同學(xué)自己去品嘗去鑒賞，然后引入幾首較為簡潔的古詩詞佳句。

4..布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請寫一篇短文，談?wù)勀銓Σ懿俚睦斫狻?/p>

五板書設(shè)計

人生短暫