初中地理-印度教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】在地圖指出印度的地理位置、地形分布和主要河流；知道印度第一大宗教及其對(duì)印度社會(huì)的影響；能運(yùn)用圖表資料，說出印度人口特點(diǎn)以及人多給印度帶來的雙重影響。【能力目標(biāo)】1學(xué)會(huì)對(duì)某國地理位置作一定評(píng)價(jià)2會(huì)運(yùn)用圖文資料說明印度人口特點(diǎn)，以及人口過度增長給印度社會(huì)帶來的影響?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】樹立全球意識(shí)，虛心了解他國知識(shí)，尊重他國文化；通過對(duì)印度人口問題的學(xué)習(xí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.印度的位置、地形和河流2.印度的人口問題教學(xué)難點(diǎn)印度地理位置的評(píng)價(jià)，印度人口過多的雙重影響教學(xué)方法演示、自學(xué)、合作探究以及讀圖分析歸納等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件【教學(xué)過程】引入新課：播放《西游記——天竺收玉兔》片段。同學(xué)們，這集講的是玉兔假扮公主招唐僧做駙馬的故事，它發(fā)生在當(dāng)時(shí)的哪個(gè)國家？對(duì)，發(fā)生在充滿異域風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)繁榮、舞姿曼妙的古國天竺。那么，天竺在今天的什么地方呢？看《玄奘西游圖》可知，天竺就是印度。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下文明古國“印度”。教師：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并讓學(xué)生齊讀。課件：演示圖片《泰姬陵》老師：印度有著悠久的歷史，光輝燦爛的文化，“一滴愛的眼淚”泰姬陵就是一個(gè)文明古國的見證。文明古國印度在哪兒呢？出示亞洲全圖。學(xué)生：提醒學(xué)生按照緯度、海陸、半球、鄰國等分析印度的地理位置并展示自學(xué)結(jié)果，老師檢查反饋。老師：印度的地理位置給他帶來了什么影響？下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。學(xué)生：小組合作探究“印度的地理位置給印度帶來的影響”。老師：出示印度的民居和服飾、印度洋航海圖、印巴軍備競(jìng)賽等圖片提醒學(xué)生從溫度帶、衣食住行、海上交通、鄰國關(guān)系等方面對(duì)印度的地理位置作一定評(píng)價(jià)。學(xué)生：展示討論結(jié)果，老師評(píng)價(jià)歸納。過渡老師：印度的首都是哪里，位于什么河流附近的什么地形區(qū)？學(xué)生：新德里，恒河附近的恒河平原。老師：接下來，我們學(xué)習(xí)一下印度的主要地形區(qū)和河流?；顒?dòng)：演示《印度分層設(shè)色地形圖》學(xué)生：根據(jù)提示找出印度三大地形區(qū)并根據(jù)地形剖面圖分析印度地勢(shì)特點(diǎn)；展示自學(xué)結(jié)果。老師：對(duì)展示的結(jié)果作評(píng)價(jià)和歸納。安排學(xué)生做與地理位置、地形河流相關(guān)的評(píng)測(cè)練習(xí)題。學(xué)生：展示答案。老師：點(diǎn)評(píng)歸納。過渡：老師：恒河不僅僅是印度這個(gè)國家的母親河，還是印度教教徒心目當(dāng)中的圣河。印度教是怎么回事呢？我們來簡單了解一下印度教。出示盛裝的牛、恒河沐浴、胡里節(jié)，并簡單介紹。學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材說出屏幕問題的答案。過渡：老師：一列載有印度教教徒的火車。印度的火車真奇怪，人都掛在車外面。哎，我們都知道火車有坐票、站票，那在印度是不是還有“掛票”呢？這說明啥呢？印度人口太多。老師：出示中印兩國人口賽跑漫畫學(xué)生：閱讀漫畫，說出世界人口大國前兩位及其人口增長趨勢(shì)。老師：歸納整理：中國、印度分別是人口第一、第二大國，印度有望超過中國成為世界人口最多的國家。老師：課件展示印度人口數(shù)量增長曲線圖。學(xué)生：討論印度人口特點(diǎn)并展示討論結(jié)果老師：點(diǎn)評(píng)歸納：印度的人口特點(diǎn)是數(shù)量大，增長快。過渡：老師：龐大的人口數(shù)量對(duì)印度來說是喜還是是憂呢？我們先來看一段簡短的視頻《貧民窟的百萬富翁》節(jié)選。出示問題：人口過多給印度帶來了什么問題？學(xué)生：展示答案。教師：歸納整理：人口過多給印度帶來了住房擁擠，交通堵塞，環(huán)境污染，就業(yè)困難，資源短缺等一系列問題。但是人多力量大，人口問題是把雙刃劍，它在給印度社會(huì)帶來憂患的同時(shí)，也帶了利益——出示資料。學(xué)生：根據(jù)資料討論印度的人口優(yōu)勢(shì)并展示討論結(jié)果。老師：首先歸納整理：人口眾多使得印度勞動(dòng)力資源豐富而廉價(jià)，消費(fèi)市場(chǎng)廣闊。其次點(diǎn)明人口的發(fā)展規(guī)律：人口增長應(yīng)當(dāng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。學(xué)生：做與人口相關(guān)的評(píng)測(cè)練習(xí)。老師：小結(jié)本課知識(shí)，見板書最后，請(qǐng)同學(xué)們誦讀口訣來鞏固本節(jié)知識(shí)吧：文明古國有印度，北部邊境喜山駐；恒河平原中間鋪，德干高原在南部；雖是佛教發(fā)源地，卻以印度教為主；人口總數(shù)居第二，增長依然很迅速。附課堂評(píng)價(jià)表(每組有專門的記分員)組內(nèi)號(hào)分?jǐn)?shù)學(xué)情分析七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生一方面依然稚氣未脫，天真可愛，感性，昂揚(yáng)向上。另一方面，學(xué)生具有了一定的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)待問題的分析歸納能力。對(duì)于印度的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生提前搜集了一下他們自己感興趣的資料，這有利于開展課堂教學(xué)。效果分析本課時(shí)所講內(nèi)容主要是印度的地理位置、地形河流、宗教文化和人口問題。講授過程中，教師通過出示目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)或合作探究、展示反饋、點(diǎn)撥歸納、評(píng)測(cè)練習(xí)等環(huán)節(jié)的緊密銜接，完成了教學(xué)任務(wù)。我利用視頻導(dǎo)入新課、課件展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，讓學(xué)生上臺(tái)指圖和書寫從一定程度上利于提高他們的讀圖能力，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后本課力爭(zhēng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。教材分析本課時(shí)使用的教材是基于以下設(shè)計(jì)思想編選的：中印兩國關(guān)系密切，文化交流源遠(yuǎn)流長，都擁有悠久的歷史與文明。印度與我國同為發(fā)展中大國，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展方面的問題亟待解決。教材設(shè)置了文明古國、人口大國凸顯印度的國情與特色。很好的回應(yīng)了課標(biāo)的要求，側(cè)重于宗教與文化、人口與資源、經(jīng)濟(jì)與發(fā)展等方面的探討。印度一、文明古國1、印度地理位置：緯度位置：被（重要緯線）穿過，大部分位于帶（溫度帶）。海陸位置：位于亞洲部，南臨洋，西臨海，東臨灣，背靠亞歐大陸。2、印度是教和教的發(fā)源地。教盛行于東亞和東南亞等地。是印度第一大宗教，該教徒把尊為圣河。3、印度河干流流經(jīng)的國家是，恒河干流經(jīng)過的國家4、印度的母親河是。人口大國印度是南亞，世界人口大國。印度人口特點(diǎn)：人口數(shù)量，增長速度。關(guān)于印度人口增長速度較快的原因，表述錯(cuò)誤的是（）A.醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善 B.人口死亡率下降C.人口出生率居高不下 D.老齡人口增多4、印度人口過多帶來的問題：5、印度人口眾多的優(yōu)勢(shì)：。讀印度地形圖回答下列問題。(1)填寫地理事物名稱。臨海A，B___;地形區(qū):C，D_______，E_________鄰國:F________,G________，H_________；據(jù)圖分析印度的地形分布特點(diǎn)：_______河被稱為印度的“母親河”，_______教教徒更是將其尊為“圣河”請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)位置用①標(biāo)出。課后反思本節(jié)課的成功之處：1.課堂導(dǎo)入成功,用喜聞樂見的《西游記》導(dǎo)入很好地激起了了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在教學(xué)過程中注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究兩種能力或習(xí)慣的鍛煉或養(yǎng)成。另外我力爭(zhēng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生們的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。2.我根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，在多媒體教學(xué)中突出運(yùn)用地圖和地理數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，尤其是注意鍛煉學(xué)生讀圖、指圖、析圖、用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取知識(shí)和信息的能力。本節(jié)課需改進(jìn)之處：在教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)努力在地理知識(shí)和生活實(shí)際之間搭建學(xué)生易于接受和理解，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索地理新知的“橋梁”。學(xué)習(xí)多角度看問題，對(duì)待學(xué)生們參差不齊的認(rèn)知水平，應(yīng)該定立比較合理的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立和