初中語文-11 春教學(xué)課件設(shè)計(jì)

感受春的氣息《詠柳》——賀知章（唐）不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?！洞阂瓜灿辍贰鸥Γㄌ疲┖糜曛獣r(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。春曉(孟浩然)春眠不覺曉,處處聞啼鳥?！痘莩绱航砭啊诽K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！洞喝铡分祆涞乳e識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱自清(1898～1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。

毛澤東高度評(píng)價(jià)他說：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭。瑢幙绅I死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！弊髡呱金^重點(diǎn)字詞迷藏朗潤蓑衣

烘托

◆◆◆◆◆◆◆

抖擻黃暈水漲

醞釀

◆◆◆◆◆◆應(yīng)和

薄煙巢

◆◆◆◆mícánglǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnzhǎnghè

bóyùnniàngcháo潤濕：應(yīng)和：尋常：逼眼：抖擻：健壯：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相呼應(yīng)。平常，普通。引人注目，醒目。振作。強(qiáng)健。要求一.聲音洪亮,字正腔圓二.咬字準(zhǔn)確,不多讀漏讀三.情入文本,飽含感情四.節(jié)奏適度,抑揚(yáng)頓挫1、理清文章思路文章可分三部分：（自然段）

春；（自然段）

春；（自然段）

春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為:1盼2－78－10贊繪春草圖春風(fēng)圖

春雨圖春花圖這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。2、品讀賞析

第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。從第二部分的五幅圖中，找出你最喜歡的一幅，并劃出你喜歡的句子，然后說明理由。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜淼?，而是振?dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。3、體味多角度寫景

春風(fēng)圖

“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

觸覺嗅覺視覺聽覺呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。指出從下列人體的感官進(jìn)行描寫的句子：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了。文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像……

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，

走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

“一年之計(jì)在于春”激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

如何寫景：

1、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等；