學(xué)前幼兒園-《誰住在皮球里》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)《誰住在皮球里》教師：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《誰住在皮球里》PPT、背景音樂。2、充足氣的氣球若干，癟氣球一個(gè)，氣針一個(gè)，充氣筒一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、讓幼兒才謎語引出活動(dòng)。2、讓幼兒玩一玩皮球，探索一下皮球會(huì)蹦、飛和滾動(dòng)的本領(lǐng)。（1）請幼兒隨音樂玩一玩皮球。（2）引導(dǎo)幼兒說出皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦、跳、滾動(dòng)、飛）并模仿。教師提問：皮球這么厲害，是誰住在皮球里呢？幼兒猜想。3、幼兒欣賞課件，聽錄音故事。（1）、提問：你聽到了什么？皮球里住著誰？（2）、那它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（請幼兒分別說說住著仙女，輪子，兔子是怎么運(yùn)動(dòng)的。）（3）、師：皮球里真的住著仙女、輪子和兔子嗎？我們來驗(yàn)證一下。4、引導(dǎo)幼兒探索皮球和空氣的秘密。（1）、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。總結(jié)：原來是空氣住在了皮球里，這樣皮球才會(huì)飛起來，跳起來，滾起來，滾起來。（2）、出示癟的氣球讓幼兒觀察?？偨Y(jié)：皮球里住著空氣，皮球才會(huì)運(yùn)動(dòng)。（3）、驗(yàn)證空氣的多少影響皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?？偨Y(jié)：皮球充滿了氣才會(huì)跳的高。5、活動(dòng)延伸?？諝獾淖饔眯∨笥眩銈冋f說除了皮球需要空氣，我們?nèi)祟愐残枰諝?？現(xiàn)在我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一小會(huì)呼吸。你有什么感受？（很悶、喘不過氣來）說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。其實(shí)還有好多的東西需要空氣，我們一起看一看（觀看課件）。誰住在皮球里學(xué)情分析：《誰住在皮球里》這一活動(dòng)主要在于讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)皮球里住著誰，在玩一玩中了解皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并對皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生興趣，由此激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。皮球好玩，而且還有很多本領(lǐng)，可是為什么會(huì)這樣呢，帶著這樣的疑問進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，也恰恰與中班幼兒科學(xué)目標(biāo)相符。在科學(xué)探索中要求中班幼兒具有初步的探究能力，能對事物或者現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大