2023年高三數(shù)學教學總結四篇

2023年高三數(shù)學教學總結四篇高三數(shù)學教學總結篇1

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在郝近烈校長、王小波主任的領導下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級學生的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好&“雙基&”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的'數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生實力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對實力較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強實力的學生的思索題，老師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的實力都能得到提高。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試實力。

五加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭&“保準求快&”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到&“會而對，對而全&”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y臨場時的審題答題依次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教化教學水平。

高三數(shù)學教學總結篇2

李茂平

高三教學事關重大，如何在教學中找到一些更貼近學生實際且有利于提高教學與復習的好方法。我在老老師的悉心指導下，在本期的教學中結合我的教學，我有一些不成熟的心得，先總結如下：

1、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將中學階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡。在其次輪復習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，鞏固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據(jù)班級學生實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體學生，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上實力，有了扎實的基礎，才能提高實力。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學試題可以看出數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎學問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎學問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學

試題更側重于對基礎學問、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看，成果志向的學生就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學成果不穩(wěn)定，高考成果不志向的學生的主要緣由就是他的數(shù)學基礎不堅固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學問網(wǎng)絡，全面、精確地把握概念。特殊是高考數(shù)學試題的中低檔題的計算量較大，計算實力訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數(shù)學學得還不錯，平常自己總是把訓練的重點放在實力題上，但做高考數(shù)學卷，感到我的基礎學問駕馭的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢，正確率不高”。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與實力培育都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”

的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、變更圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培育實力的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，

高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

我在上課時非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很簡單接受的。

4、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好學生的應試實力

考試的'過程是驚慌勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實的數(shù)學基礎學問、嫻熟的基本技能和精彩的解題實力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此，我們要加強學生心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復習，不僅僅是數(shù)學教學，而應是數(shù)學教化。我們數(shù)學老師要用一個老師人格的魅力去打動學生，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響學生，注意激發(fā)學生的數(shù)學愛好，幫助學生樹立信心，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在激勵，適當提問，調(diào)動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學習方法、復習方法指導。利用周練，模擬考機會，培育學生的應試技巧，提高學生的應試技巧，每次測試過后剛好總結，實行單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結，讓學生總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高學生的應試實力。

高三數(shù)學教學總結篇3

作為一名一線老師，雖然課堂教學短暫結束了，然而我的教學工作還沒有結束?；仡欉@一年來的數(shù)學教學工作，使我受益匪淺，讓我對中學數(shù)學的教學尤其是高考有了更深刻的相識和體會。

一、教學方面

1、高三數(shù)學復習的時間支配為：一輪（基礎學問復習）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學專題復習）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進行）我認為這樣的復習時間支配很合理，是數(shù)學組多年來的教學閱歷總結，也是特殊針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學生的特別性而制定的復習安排。

2、數(shù)學高考具有覆蓋學問面廣，層次深，實力要求標準高等特點。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點，我制定了以下重點難點。重點：數(shù)學學問中的重點，分布在各章節(jié)中，這就要求學生必需有扎實的基本功。所以在一輪教學中應著重于夯實基礎，千萬不能圖快圖難，讓學生堅固的駕馭數(shù)學中的基本學問，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關鍵。難點：數(shù)學高考試題中的難點，有些體現(xiàn)在對學生分析實力的要求上，有的體現(xiàn)在對學生解題計算實力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復習中突破。這時學生經(jīng)過一輪復習，對中學數(shù)學已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點專題訓練》。結合復習教學的進度支配，學生在一輪復習中平均每天的'作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學生在一輪后期進入乏累期，常常完不成作業(yè)，我也適當支配學生在課堂限時做題，提高效率。二輪復習分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬題。

二、高考試題評價

本屆高考數(shù)學試題總的來說，考查基礎與考查實力并重，注意實力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運算量，總體難度高于去年。

1、注意基礎（共104分）

比如選擇題中的第1題集合，第2題復數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平常的復習基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學生入手也比較簡單。

解答題的第17題以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡單，問題也很簡潔，都是我們練習許多，且學生做起來很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計算形式，第12題能構成三棱錐的條件，第18題概率題，結合生活實際問題，讓學生在解題過程中探究發(fā)覺，自己得出結論。這些題目情景新奇，設問敏捷，注意創(chuàng)新，又不偏離基礎。有效的考察了學生獨自分析問題解決問題的實力。對于這類創(chuàng)新題目，學生平常練習的還不夠，須要加強，也要求我們老師在這方面多學習多閱讀。

3、數(shù)學思想

其實高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學思想方法，在這里僅分析學生易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質(zhì)。學生假如沒有對數(shù)學學問的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學生對于含有參數(shù)問題的探討還是分析得不全面不嚴謹，這就說明數(shù)學思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡單，但大多數(shù)學生沒有選；23題和學生平常練習時設問的方式不太一樣，有些學得死板的學生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復習時可供練習的題目較少，也較簡潔。雖然此題并不難，但沒有達到我們預期的10分滿分。

三、學生培育

1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學生沒有自主學習的意識及自主學習的實力，在教學中，為了能有效的提高效率，我采納剛好限時練習的方法。利用早自習晚自習或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，學生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習，對于解答題的訓練還要讓學生動筆實踐，老師檢查幫助指導并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學校和班主任劃定的一批本學生，他們有的數(shù)學成果很突出，而且對數(shù)學這門學科很有愛好（如三班王天博、張一迪、關云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們舉薦一些好題讓他們做，開拓視野，并剛好給與指導。還有一些學生雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學是弱項，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過談話或作業(yè)中寫評語激勵他們數(shù)學學科經(jīng)過努力也可以學得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

3、進入一輪復習后期，班級里的后進生就漸漸跟不上復習的進度，漸漸起先掉隊。尤其是三班經(jīng)驗了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進生，我有針對性的進行激勵，學點就會點，會點高考就能得點分，激勵他們不放棄。只是有些學生能有所變更，而且還是在我的不斷的激勵和督促下，才能牽強堅持下來；仍有一些學生照舊對學習提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學中，對這類學生我還需接著探究方法。

以上是我對今年高三教學的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中接著探討探究，在教學中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學教學總結篇4

勞碌的教學工作已經(jīng)結束。這學期里我擔當八所中學高三年級（5）、（6）、班的數(shù)學老師，完成了高三數(shù)學第一輪復習三維設計的1-8章內(nèi)容。本學期數(shù)學科的教學主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導數(shù)及其應用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面對量、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1、備課：依據(jù)考試說明要求，提前備好課，備好復習題。備課時仔細鉆研復習資料，學習好總復習大綱，主動向數(shù)學組老師學習、請教。深刻理解復習資料，找準重點、難點。主動參與科組的教研活動，進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質(zhì)。第一輪復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象隨時能復習。

2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前打算，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課教學反思，找出教學的不足與失誤。

3、晚修輔導：我利用晚修時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，剛好查缺補漏。

4、作業(yè)：由于高三的`課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》，細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、測試，月考：每完成一章的復習，我就組織學生測試。仔細帶動學生復習