2023年實(shí)心球教學(xué)反思(篇)

2023年實(shí)心球教學(xué)反思(篇)實(shí)心球教學(xué)反思1

今日最終把室內(nèi)課實(shí)心球協(xié)助練習(xí)的課上完了，從接到任務(wù)起先自己的內(nèi)心也是比較重視，希望自己的第一次錄播課能夠順當(dāng)?shù)耐瓿?，這次也是還算是比較幸運(yùn)的把基本的任務(wù)完成了，這次主要也是有一個(gè)視頻給自己進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)，這樣就給了自己一個(gè)學(xué)習(xí)和參考的機(jī)會(huì)。

首先是前期的打算，接到任務(wù)以后自己的腦子里面就有一個(gè)也許的輪廓出現(xiàn)了，主要的目的就是把這個(gè)課的結(jié)構(gòu)登記來(lái)，然后把教案整理出來(lái)了，接下來(lái)就是把課的.語(yǔ)言組織起來(lái)，讓這節(jié)課的語(yǔ)言能夠順當(dāng)?shù)闹v下去連接起來(lái)，這點(diǎn)自己也是對(duì)著視頻一個(gè)字一個(gè)字的登記來(lái)，然后整理成為了文檔放在了自己的手機(jī)里面，有時(shí)間自己就看一下，這樣就能夠記住要說(shuō)的話，同時(shí)自己也反復(fù)的觀看視頻并且跟著視頻的基本動(dòng)作一起做，這樣就能夠駕馭動(dòng)作的一個(gè)基本要領(lǐng)，然后一次一次的進(jìn)行練習(xí)和模擬，最終就是在拍攝之前進(jìn)行了一次磨課，這樣自己就算是把這個(gè)任務(wù)接下來(lái)，完成好了，在這個(gè)過程中間自己要找音樂、要把ppt提前做好和打算好，這樣也可以讓本節(jié)課能夠更加生動(dòng)也能夠體現(xiàn)信息化的教學(xué)。

首先是本節(jié)課的一個(gè)自我介紹開頭，好的開頭就給別人一個(gè)好的起先，介紹的模式大致相同，問候同學(xué)們，來(lái)自哪里，介紹今日要上課的內(nèi)容、在上課的過程中間要留意一些什么問題，讓后就是導(dǎo)入到本節(jié)課的打算活動(dòng)的部分。

打算活動(dòng)的部分就是一個(gè)徒手操，由慢到快，按部就班，這樣也是蠻好的。

基本部分也是由兩個(gè)協(xié)助性的練習(xí)然后導(dǎo)入本節(jié)課的基本內(nèi)容實(shí)心球的三個(gè)練習(xí)對(duì)墻的練習(xí)、手臂鞭打的練習(xí)、背弓的練習(xí)，導(dǎo)入到腰腹肌的練習(xí)、上肢肌肉的練習(xí)、最終進(jìn)行下肢力氣為主的體能練習(xí)，整個(gè)課堂就是一環(huán)接著一環(huán)比較緊湊。

課的最終就是放松和拉升，中間部分每進(jìn)行一個(gè)練習(xí)就會(huì)有一個(gè)說(shuō)明會(huì)給同學(xué)們一個(gè)休息的時(shí)間，同時(shí)也給同學(xué)們進(jìn)行了肯定說(shuō)明，讓學(xué)生明白這樣做為什么？

今日的這節(jié)課是一節(jié)比較完整的課堂，從打算、基本、素養(yǎng)練習(xí)、放松拉伸都是特別完整的，這次室內(nèi)課自己是一次學(xué)習(xí)也是一次熬煉，給了自己一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，信任通過有這樣的一次上課的經(jīng)驗(yàn)自己也會(huì)漸漸的變得強(qiáng)大起來(lái)，同時(shí)自己也須要多多思索，只有這樣自己才會(huì)有進(jìn)步和提高，加油，信任自己肯定可以有所收獲的，在將來(lái)確定會(huì)得到回報(bào)的，加油！

實(shí)心球教學(xué)反思2

組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的內(nèi)容為“實(shí)心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來(lái)以后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

1、課前打算：

仔細(xì)的進(jìn)行備課，探討教材，熟識(shí)教材，也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí)，同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的`重點(diǎn)、難點(diǎn)找尋練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒有做好，籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，奢侈時(shí)間。

2、課中：

太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講，而忽視了精講多練，也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最終組織的小競(jìng)賽中，采納讓學(xué)生自己累積加分的形式，雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱情，學(xué)生都很主動(dòng)，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

3、在身體素養(yǎng)練習(xí)中：

因?yàn)楦杏X時(shí)間驚慌，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊，雖然意識(shí)到了平安隱患，但沒有剛好讓學(xué)生停止練習(xí)，將球放回框中。

同時(shí)在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課，有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素養(yǎng)的練習(xí)，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了閱歷。

實(shí)心球教學(xué)反思3

組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的資料為“實(shí)心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來(lái)以后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

1、課前打算：仔細(xì)的進(jìn)行備課，探討教材，熟識(shí)教材，也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí)，同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)找尋練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒有做好，籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地，導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，奢侈時(shí)間。

2、課中：太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講，而忽視了精講多練，也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地，而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”，在最終組織的小競(jìng)賽中，采納讓學(xué)生自己累積加分的形式，雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱情，學(xué)生都很專心，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

3、在身體素養(yǎng)練習(xí)中，因?yàn)楦杏X時(shí)間驚慌，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊，雖然意識(shí)到了平安隱患，但沒有剛好讓學(xué)生停止練習(xí)，將球放回框中。

同時(shí)在觀看了其他老師的課以后，也給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)。有的`老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課，有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí)，再到利用羽毛球做身體素養(yǎng)的練習(xí)，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了閱歷。

今日本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實(shí)心球。通過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲實(shí)力。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。通過嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、通過嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

不足之處：

1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。

2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。

3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注平安教化，提高奔跑實(shí)力。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的主動(dòng)性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)心球教學(xué)反思4

雙手?jǐn)S實(shí)心球是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的力氣素養(yǎng)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的駕馭用力方式，達(dá)不到教學(xué)的要求，對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力依次，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，我們老師肯定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力依次。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。

重點(diǎn)講解拿球的姿態(tài)、用力的依次、最終出手，其中用力依次重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)力由腿、腰、手到球的出手，最終出手要保持抬頭、挺胸姿態(tài)，腰肯定要成背弓，達(dá)到全身力集中到一點(diǎn)的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生的練習(xí)肯定要聽老師指揮，老師統(tǒng)一用哨聲指揮，學(xué)生統(tǒng)一擲球、撿球。老師可適當(dāng)實(shí)行個(gè)別示范的方法，提出其中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓學(xué)生更一步體會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)。學(xué)生在嘗試練習(xí)時(shí)候，球出手時(shí)肯定要抬頭挺胸。

另外依據(jù)教學(xué)的須要老師可設(shè)置球出手高度的標(biāo)記線。如男生可設(shè)高度在1.8—2.5，投擲線也可設(shè)分2米、3米、4米等距離遠(yuǎn)的標(biāo)記線進(jìn)行分層教學(xué)。通過每一步的練習(xí)讓學(xué)生充分體會(huì)技術(shù)動(dòng)作的過程,并不斷練習(xí)加以鞏固,當(dāng)動(dòng)作到位，動(dòng)作頻率快速，球出手快的時(shí)候?qū)嵭那虻腵成果也會(huì)有相應(yīng)的得到提高。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的主動(dòng)性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。但是，在這堂課中也有不足之處，如在傳接實(shí)心球競(jìng)賽教學(xué)中，由于自己的組織失誤，導(dǎo)致后面競(jìng)賽成了一排隊(duì)伍，學(xué)生有說(shuō)話胡，顯得有點(diǎn)零亂；在學(xué)練擲實(shí)心球過程中，學(xué)生則顯得有點(diǎn)急燥，還沒等老師把要求說(shuō)完，就撿投實(shí)心球。以后在教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)各環(huán)節(jié)細(xì)致、深化，不斷提高課堂教學(xué)效果。

實(shí)心球教學(xué)反思5

今日本節(jié)課的主要資料是雙手從體前向前拋實(shí)心球。經(jīng)過學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球，提高學(xué)生的投擲本領(lǐng)。在課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能駕馭動(dòng)作方法和用力依次，采納了徒手仿照、完整的技術(shù)動(dòng)作示范、加以反復(fù)練習(xí)。在最終的嬉戲中充分運(yùn)用器材，與上肢相協(xié)作設(shè)計(jì)成接力跑的形式。經(jīng)過嬉戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)溝通、合作、共享實(shí)踐的成果，培育了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、帶著問題探究拋實(shí)心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)密度適中。

2、經(jīng)過嬉戲使本節(jié)課進(jìn)入了高潮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

不足之處：

1、投擲動(dòng)作不協(xié)調(diào)，還有學(xué)生的力氣較小，所以學(xué)生投擲的.距離較近。在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)學(xué)生的力氣訓(xùn)練。

2、由于實(shí)心球不夠使學(xué)生練習(xí)次數(shù)削減。

3、在嬉戲中學(xué)生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強(qiáng)注平安教化，提高奔跑本領(lǐng)。

總之，我在這堂課的教學(xué)中采納了一些新的手段和方法，激發(fā)了學(xué)生上體育課的愛好，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熬煉的進(jìn)取性，為更好地完成本堂體育課的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。可是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學(xué)中改善，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)心球教學(xué)反思6

一、設(shè)計(jì)思路

我執(zhí)教的班級(jí)是三（5）班，主教材是前拋實(shí)心球，由于前拋實(shí)心球是小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目，所以這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)心球的投擲方法，而且個(gè)別素養(yǎng)好的同學(xué)，動(dòng)作駕馭得很不錯(cuò)。因此，在課的定位上以“糾錯(cuò)和提高”為主，不以新受課的形式進(jìn)行。

由于三年級(jí)學(xué)生腹部力氣差，手臂力氣和肩帶力氣比較薄弱，因此，在教學(xué)時(shí)不宜對(duì)“滿弓”進(jìn)行過分強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生因身體素養(yǎng)跟不上，而影響教學(xué)效果。故而，本課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、等地后的協(xié)調(diào)用力”這三方面。

在技能技巧教學(xué)時(shí)，通過“正確的持球動(dòng)作是怎樣的？”和“怎樣讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)？”這兩個(gè)核心問題綻開。用拇指和食指組成愛心（），幫組學(xué)生形象駕馭大拇指成“八”字相對(duì)的持球動(dòng)作。其次，通過嬉戲打碉堡幫助同學(xué)提高投擲時(shí)的出手高度。在該活動(dòng)中，首先讓學(xué)生略微感受挺寬的動(dòng)作；其次，進(jìn)行正確的投擲動(dòng)作教學(xué)；接著，訂正學(xué)生投擲時(shí)屈臂出手的問題；最終，要求學(xué)生后腳用力蹬地，練習(xí)投擲動(dòng)作。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

①經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，知道正確的持球動(dòng)作，明白在投擲時(shí)要直臂出手。

②經(jīng)過學(xué)習(xí)，全體同學(xué)駕馭正確的持球動(dòng)作，在投擲時(shí)能有意識(shí)得往上投，70的學(xué)生能駕馭投擲時(shí)直臂出手，其余同學(xué)能有意識(shí)的刻意仿照。

③在打碉堡的嬉戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)嬉戲化技能教學(xué)的魅力，在分組活動(dòng)的嬉戲中培育學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：成45°角投出。

教學(xué)難點(diǎn)：投擲實(shí)心球時(shí)成直臂出手。

二、教學(xué)勝利之處

1、奇妙激趣，提高學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，只要有了愛好學(xué)什么都不難，本課通過奇妙激趣的設(shè)計(jì)，收到了良好的教學(xué)效果。

例如：首先，在起先部分通過“搏擊操”激趣，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)類特殊感愛好，當(dāng)學(xué)生在音樂的伴奏下，聽著老師“哈、哈”的聲音，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，整節(jié)操學(xué)生仿照的很仔細(xì)，也很快樂。因此，在課的一起先我就上學(xué)生喜愛上我。同時(shí)，由于搏擊操的運(yùn)動(dòng)量很大，且設(shè)時(shí)以肩部動(dòng)作為主，為實(shí)心球的投擲做好了充分的`生理打算。

其次，在技術(shù)教學(xué)時(shí)，以“打碉堡”的嬉戲進(jìn)行，把學(xué)生從無(wú)聊的重復(fù)練習(xí)中拉出來(lái)，給課堂練習(xí)注入新的生命力，大大提高了學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性。在第一輪“打碉堡”結(jié)束時(shí)我次問學(xué)生“你們打到了嗎”？舉手的只有5位同學(xué)。我說(shuō)，“現(xiàn)在我教你們秘訣，保證能讓你們打中？”學(xué)生在這個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí)特別仔細(xì)。在后面的學(xué)習(xí)中，包括直臂出手動(dòng)作的學(xué)習(xí)，分三步進(jìn)行投擲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很仔細(xì)。這就是愛好的魅力，只有有了愛好才有動(dòng)力，課堂才有朝氣。

2、從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行技術(shù)教學(xué)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，在實(shí)行球的教學(xué)中不應(yīng)考慮學(xué)生動(dòng)作駕馭得如何完備，更加不能刻意最求投擲遠(yuǎn)度，因?yàn)檫@個(gè)年段學(xué)生的素養(yǎng)確定了無(wú)法完備得駕馭動(dòng)作。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生力所能及的地方，即首先要駕馭持球手型和持球部位；其次，投擲時(shí)肯定要往高處投，圍繞“高度確定遠(yuǎn)度”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；最終，訂正學(xué)生投擲時(shí)出手屈臂的狀況。

3、利用嬉戲進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

本節(jié)課的主教材是投擲實(shí)心球，是以上肢練習(xí)為主，因此在后面設(shè)計(jì)的嬉戲是以下肢活動(dòng)為主，進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)，促進(jìn)身體平衡發(fā)展。同時(shí)，支配4人一個(gè)小組進(jìn)行嬉戲，提升課的運(yùn)動(dòng)量，提高課的練習(xí)密度。

4、有效開展表?yè)P(yáng)與指責(zé)

在一節(jié)課中，表?yè)P(yáng)與指責(zé)是必要的，表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用，指責(zé)有遏止作用。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有效的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與指責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和教化。

例如：在教學(xué)中，有的同學(xué)投擲動(dòng)作很美麗，我剛好給一個(gè)大拇指。當(dāng)他們投擲過了線，我提示學(xué)生以“耶”的首飾為自己慶祝。其次，在教學(xué)中我發(fā)覺有2個(gè)同學(xué)在后面玩實(shí)心球，沒有聽我講課，我剛好在全班面前進(jìn)行指責(zé)教化，保證整節(jié)課學(xué)生都能仔細(xì)聽講和學(xué)習(xí)。

三、有待改進(jìn)的地方

1、語(yǔ)言不夠精煉

精煉的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的提問和講解是一節(jié)好課的前提，它能有效吸引聽課老師的耳朵。我這節(jié)課，語(yǔ)言不夠精煉，有許多地方都沒有事先設(shè)計(jì)好，在課堂教學(xué)中是想到什么就問什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，大大影響教學(xué)效果。

2、課堂教學(xué)的時(shí)間把握不準(zhǔn)

這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，由于時(shí)間為題，我少上了一塊內(nèi)容，把一塊素養(yǎng)練習(xí)刪掉了。其次，最終一個(gè)嬉戲的次數(shù)和形式在教學(xué)時(shí)我是依據(jù)下課時(shí)間進(jìn)行湊合的。

3、課堂教學(xué)體態(tài)有待改進(jìn)

課堂教學(xué)體態(tài)包括老師的站姿、表情、動(dòng)作等這些無(wú)聲語(yǔ)言，在這些方面我有待改進(jìn)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)

這節(jié)課上下來(lái)，自己感覺評(píng)價(jià)的次數(shù)不是許多，有效評(píng)價(jià)幾乎沒有，關(guān)鍵問題在于我缺少一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，不知道該何時(shí)評(píng)價(jià)，怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

上述這些問題都是在今后教學(xué)中有待加強(qiáng)的，總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上下來(lái)給自己又是一次熬煉，也是一次提高。通過這么一節(jié)課的教學(xué)，讓我知道了有些細(xì)微環(huán)節(jié)該如何處理，體會(huì)到許多平常上課不會(huì)出現(xiàn)的問題。

實(shí)心球教學(xué)反思7

本學(xué)期我上了一節(jié)五年級(jí)的“雙手向前投實(shí)心球”公開課。課后，自己感覺課堂常規(guī)部分時(shí)間過長(zhǎng)，基本部分時(shí)間欠缺。我在課前設(shè)計(jì)備課時(shí)，先制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解雙手向前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作并其駕馭基本動(dòng)作要領(lǐng)。我始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，做了細(xì)心設(shè)計(jì)。課的起先我讓學(xué)生在輕松開心地嬉戲熱身中，體驗(yàn)投擲輕物的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試，并了解哪些地方不足，隨后進(jìn)入基本部分教學(xué)雙手向前拋實(shí)心球的教學(xué)。我通過提出問題，讓學(xué)生在思索頭投擲實(shí)心球的距離跟哪些因素有關(guān)，在練習(xí)中去探究。隨后我采納集中講解、分組練習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在駕馭基本動(dòng)作后，并支配每小組來(lái)溝通練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，然后老師支配各種有序的聯(lián)系，讓學(xué)生參加活動(dòng)，并結(jié)合動(dòng)作去完成。最終通過一支歡快的歌曲進(jìn)行身心放松，即進(jìn)入結(jié)束部分。在這一節(jié)課中我始終在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)教學(xué)理念。符合了新課程標(biāo)的理念，由于支配適中，課堂氣氛較寬松、融洽，學(xué)生練習(xí)時(shí)主動(dòng)性比較熱情。

在本課的設(shè)計(jì)上我堅(jiān)持了以下的`原則：

其一，本節(jié)課我始終體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。課的選擇上符合五年級(jí)學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于熬煉學(xué)生的上肢、下肢力氣，并能夠培育學(xué)生養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣。

其二，本節(jié)課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍，這對(duì)本節(jié)課順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)起到了確定性的作用。還讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了視察、比較實(shí)力，在起先做打算活動(dòng)時(shí)，我便提出了問題：“平常在校外你們是怎樣雙手投擲的——誰(shuí)能做看一看”。同學(xué)們便起先想象仿照練習(xí)的動(dòng)作，同學(xué)們勇躍的展示。學(xué)生在展示的時(shí)候，讓學(xué)生視察，找出與你的不同點(diǎn)。在學(xué)生回答時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行講解“向前拋實(shí)心球”的動(dòng)作。后來(lái)通過幾組練習(xí)，學(xué)生示范，同學(xué)們又都仔細(xì)地進(jìn)行視察，并做了比較，很簡(jiǎn)單找到練習(xí)正確的動(dòng)作方法。并且證明了動(dòng)作的正確性，所以絕大多同學(xué)們體會(huì)到勝利的喜悅與歡樂。

通過學(xué)習(xí)一節(jié)課的勝利教學(xué)，也存在著肯定的不足：

1、練習(xí)有序，缺乏協(xié)助

本節(jié)課的基本內(nèi)容是向前拋實(shí)心球，學(xué)生在拋實(shí)心球時(shí)總是出手角度太低，我叫停，然后說(shuō)明出手角度問題，但是反復(fù)幾次效果依舊不明顯，現(xiàn)在想來(lái)，假如能加進(jìn)一些訓(xùn)練協(xié)助手段，例如：在學(xué)生前上拉一條繩子或者懸一條竹竿，讓學(xué)生擲球時(shí)把球在繩或者桿上面拋過，這個(gè)問題就解決了。

2、講解略多，示范略少

基本部分里我首先要學(xué)生嘗試練習(xí)，通過競(jìng)賽看哪位同學(xué)投得最遠(yuǎn)。用嬉戲的方式教學(xué)既充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生的主動(dòng)性又集中了學(xué)生的留意力，收到了很好的效果。接下來(lái)是老師示范講解，這一塊我認(rèn)為自己講的過細(xì)，理論上的學(xué)問過多，示范過少。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這是難以接受和理解的?，F(xiàn)在想來(lái)，講解這一塊的時(shí)候應(yīng)當(dāng)協(xié)作口訣加上示范，這樣一來(lái)可以便于學(xué)生理解，二來(lái)可以使課堂氣氛活躍提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在寬松的氛圍下練習(xí)。

3、結(jié)構(gòu)完整，結(jié)尾不足

在結(jié)束部分用按壓穴位的方法進(jìn)行放松，由于條件有限，沒能達(dá)到預(yù)想的效果，顯得單調(diào)、倉(cāng)促一點(diǎn)，以后要做好充分的打算，將多種媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。

總結(jié)本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為總體上還算勝利的，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了“健康第一”以人為本的教化理念。但是在細(xì)微環(huán)節(jié)方面也存在著不足，還須要多思索，多學(xué)習(xí)，多積累。我信任只要能夠仔細(xì)致細(xì)備課，認(rèn)仔細(xì)真上課，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)。肯定會(huì)對(duì)自己的教學(xué)水平有所幫助，讓自己在教化崗位上越來(lái)越成熟。

投擲類的項(xiàng)目對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解最為關(guān)鍵，也就是發(fā)力的過程，因此在實(shí)際的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的有效的傳授是特別重要的。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力依次，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，我們老師肯定要把握這兩點(diǎn)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力依次。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。

通過本節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為自己在某些方面缺乏不足，還有待于進(jìn)一步完善與提高，可以結(jié)合教材內(nèi)容自編打算動(dòng)作，依據(jù)九年義務(wù)教化體育課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，在體現(xiàn)新理念的前提下，可以大膽的去嘗試，這樣一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)更好的。

實(shí)心球教學(xué)反思8

多年來(lái)，自認(rèn)為自我在實(shí)心球上有必需的探討，也在大多數(shù)的同行眼里得到認(rèn)同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級(jí)臨時(shí)更改了實(shí)心球的重量與標(biāo)準(zhǔn)，所教的班級(jí)女生創(chuàng)下了今年效果最差。

正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺(tái)，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。

1、首先，孩子的相識(shí)不到位，不就是個(gè)球嗎，咋還投不遠(yuǎn)?我想著也是大多數(shù)學(xué)生的.心聲吧。為了提興奮趣，讓孩子叫了個(gè)同班學(xué)生陪練。畫好滿分線，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。

2、持球的方法，從傳統(tǒng)和實(shí)踐中總結(jié)的幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說(shuō)明不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，打突擊培訓(xùn)是行不通的。孩子的各方面素養(yǎng)都得加強(qiáng)。

3、背弓的練習(xí)。能夠講女孩的柔韌性相當(dāng)?shù)暮?，可就是做不出?lái)。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人，還沒有一個(gè)能做出像樣的背弓。我一示范，學(xué)生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關(guān)鍵是腰部力氣不夠，沒有力氣的支持，柔韌素養(yǎng)是完成不了的。

4、鞭撻技術(shù)無(wú)從說(shuō)起。孩子們的練習(xí)更接近于推鉛球。假如讓他們的話，就確定成了拋球了。

心急吃不了熱豆腐，每一個(gè)動(dòng)作都須要孩子們?nèi)シ磸?fù)琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理學(xué)問的聯(lián)系時(shí)，我開玩笑的問過：是做十道數(shù)學(xué)題難還是學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學(xué)期又要起先了，新的挑戰(zhàn)又要來(lái)臨，利用暑期好好探討一下教法，爭(zhēng)取打一個(gè)翻身仗。

實(shí)心球教學(xué)反思9

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)投擲動(dòng)作已經(jīng)能很嫻熟的駕馭了，動(dòng)作方法也強(qiáng)調(diào)了許多次了，最主要的是揮臂快速才能將壘球投的遠(yuǎn)，估計(jì)他們都會(huì)嫌老師羅嗦了，但就是在遠(yuǎn)度上不能突破，我時(shí)常想：怎樣才能有進(jìn)步呢？于是我想了想，投擲壘球教學(xué)的動(dòng)作學(xué)習(xí)基本已經(jīng)告一段落，因該把所學(xué)學(xué)問多加以應(yīng)用，小學(xué)階段的孩子們都喜愛上體育課，尤其是嬉戲、競(jìng)賽，展示方面。因?yàn)樵谶@個(gè)階段他們很渴望玩，渴望勝利，渴望得到敬重。于是我把全體學(xué)生分三個(gè)組，不同層次的支配一個(gè)組，在遠(yuǎn)處放五個(gè)小墊子作為目標(biāo)?！巴瑢W(xué)們今日我們就來(lái)比一比你能超越前方目標(biāo)幾個(gè)，就這樣課堂再次活躍了起來(lái)，讓他們覺得投壘球原來(lái)還這么有意思。這是這節(jié)課讓我覺得最欣慰的地方，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)讓老師也覺得很輕松。

不足之處：

由于場(chǎng)地和器材的緣由，學(xué)生練習(xí)的.密度很小，在有球投擲的時(shí)候沒有把握好應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，可以叫學(xué)生相互視察，小組內(nèi)相互幫助，指出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣可以提高教學(xué)效果。

實(shí)心球教學(xué)反思10

人教版教材七年級(jí)全一冊(cè)《體育與健康》的雙手頭上向前拋實(shí)心球。雙手頭上向前拋實(shí)心球是發(fā)展學(xué)生上肢力氣，身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)也是近幾年中考體育加試的內(nèi)容之一，它還是培育學(xué)生良好組織紀(jì)律性的主要內(nèi)容，所以在體育教材中占重要的地位。

水平四的學(xué)生在技術(shù)駕馭上應(yīng)達(dá)到基本駕馭并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)，基本形成自主、探究學(xué)習(xí)與熬煉的實(shí)力，增加平安意識(shí)和防范實(shí)力，具有較強(qiáng)的平安運(yùn)動(dòng)實(shí)力，七（7）班學(xué)生有較強(qiáng)的理解實(shí)力，對(duì)體育活動(dòng)有著極高的愛好，但他們身體協(xié)調(diào)較差，綜合上述分析結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》增加學(xué)生體能，駕馭體育的基本技術(shù)技能，養(yǎng)成體育熬煉的好習(xí)慣的目標(biāo)特制定重難點(diǎn)目標(biāo)。

依據(jù)學(xué)生的實(shí)力和技術(shù)的要求我運(yùn)用了視察仿照法使學(xué)生駕馭動(dòng)作技術(shù)的也許，運(yùn)用了相應(yīng)的徒手練習(xí)法，使學(xué)生能夠駕馭技術(shù)的發(fā)力依次，運(yùn)用典型示范法激發(fā)學(xué)生展示自我的欲望。并結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，在教學(xué)中注意學(xué)生的'主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，依據(jù)這樣的理念設(shè)計(jì)的教學(xué)教案。通過教學(xué)發(fā)覺許多問題，并通過反思總結(jié)了問題所在并制定了相應(yīng)訂正方法：

1、投擲實(shí)心球時(shí)腕指無(wú)用力。

緣由：持球手指完全放松，手指、手腕力氣差。

訂正方法：要求持球握球時(shí)兩手手指應(yīng)適度驚慌，可以用鉛球進(jìn)行抓握練習(xí)；留意發(fā)展手指、手腕力氣。

2、投擲實(shí)心球時(shí)兩個(gè)肘關(guān)節(jié)過早下降或摔小臂現(xiàn)象，造成出手角度過小。

緣由：球出手時(shí)肩部前移過早，上臂用力不當(dāng)，使球出手點(diǎn)低，投擲近。

訂正方法：兩個(gè)肘關(guān)節(jié)不能過早彎屈，投球時(shí)不能低頭，眼看前上方。

3、投擲實(shí)心球時(shí)腰腹收縮與兩臂用力不協(xié)調(diào)。

緣由：投擲時(shí)單純用兩臂力氣將球投出，而腰腹沒有協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

訂正方法：先進(jìn)行徒手練習(xí)，留意蹬地，收腹，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí)。

綜合以上所述：由于投擲實(shí)心球是屬于力氣型運(yùn)動(dòng)，要想提高投擲實(shí)心球的成果，需發(fā)展投擲實(shí)心球的爆發(fā)力，可以從下列幾方面進(jìn)行訓(xùn)練以便更好的提高成果。

第一、發(fā)展局部肌群力氣：俯臥撐、引體向上、臥推、舉重物練習(xí)或爬竿。

其次、發(fā)展腿部肌群力氣：負(fù)重蹲立、蹲跳。

第三、發(fā)展軀干肌群：仰臥起坐，俯臥收背，轉(zhuǎn)體練習(xí)。

第四、用啞鈴或重物做上舉后仰前擺的仿照練習(xí)。

實(shí)心球教學(xué)反思11

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)心球是一項(xiàng)比較難駕馭的技術(shù)項(xiàng)目。因此，在學(xué)習(xí)上有肯定的惰性，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵。投擲最為關(guān)鍵的就是發(fā)力的過程。對(duì)于實(shí)心球教學(xué)來(lái)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)是由下往上的用力依次，教學(xué)難點(diǎn)出手的角度和速度，學(xué)生在嘗試練習(xí)時(shí)候，球出手時(shí)肯定要抬頭挺胸；另依據(jù)教學(xué)的須要老師可設(shè)置球出手高度的標(biāo)記線。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生正確理解和體會(huì)實(shí)心球?qū)W習(xí)的每步用力依次。由分解練習(xí)到動(dòng)作的整合練習(xí)的過程，使學(xué)生能正確理解發(fā)力過程并能協(xié)調(diào)用力，以此來(lái)提高教學(xué)實(shí)效。通過學(xué)習(xí)、借鑒、反思有了肯定的`閱歷。

1、平坐。首先學(xué)生平坐在墊子上體會(huì)上肢出手的動(dòng)作，平坐時(shí)學(xué)生重心較低，讓學(xué)生體會(huì)為讓球拋遠(yuǎn)必需提高出手的角度。為使球拋遠(yuǎn)必需做充分的引球動(dòng)作。（留意要有正確的持球動(dòng)作）

2、雙膝跪立。讓學(xué)生體會(huì)腰腹部的屈伸用力的過程。學(xué)生先進(jìn)行后仰反弓，加大工作距離，并結(jié)合第一步的動(dòng)作進(jìn)行嘗試練習(xí)。為使增加后仰反弓的效果可以兩學(xué)生一組協(xié)作完成此動(dòng)作。

3、平行開立。結(jié)合前兩個(gè)動(dòng)作直立后進(jìn)行練習(xí)。在找出其中的不同，和須要加入的動(dòng)作，體會(huì)預(yù)擺、振腰出手的動(dòng)作。也可同伴協(xié)作完成。

4、前后開立。從上面的三步漸漸深化，前后開立，增加做功的距離，重心由后向前移到送髖到腰部屈伸到上肢的出手動(dòng)作。

5、整合。將前四步的動(dòng)作根據(jù)依次進(jìn)行連接。調(diào)整好身體重心的平穩(wěn)移動(dòng)，增加實(shí)心球超越器械的工作距離，身體的發(fā)力階段機(jī)體要依次用力，使力氣依次從后腿部-髖部-腰腹部-上肢-手協(xié)調(diào)用力，從下面?zhèn)鞯缴厦?；最終是身體的重心向前平移。

實(shí)心球教學(xué)反思12

授課老師：

通過對(duì)高一年級(jí)6個(gè)班前擲實(shí)心球教學(xué)后，感覺有勝利的也有不足之處。如：（實(shí)心球出手無(wú)力，或未完成擲球動(dòng)作，實(shí)心球就離手；向下擲實(shí)心球，幾乎不存在拋物線。）下面分析一下產(chǎn)生的緣由及改進(jìn)方法：

一、實(shí)心球出手角度太大，高而不遠(yuǎn)。

產(chǎn)生緣由：

1.只是向前上方伸直肘關(guān)節(jié)，而不是向前上方做鞭打動(dòng)作，近似投籃動(dòng)作；2.肩關(guān)節(jié)敏捷性差，兩臂無(wú)法向后引，造成擲球時(shí)工作距離太短，使擲出的球只是向上拋；3.最終用力時(shí)，沒有適當(dāng)?shù)氖崭?，使身體沒有正常的前傾，或沒有適當(dāng)?shù)目弁蟀吻騽?dòng)作。

訂正建議：

1.先用單臂交替向前上方做鞭打練習(xí)，并結(jié)合蹬地、重心前移、收腹動(dòng)作，然后雙臂同時(shí)進(jìn)行。動(dòng)作由慢到快，逐步過渡；2.多做壓肩練習(xí)，以增加肩關(guān)節(jié)的柔韌性和敏捷性。可以兩人一組相互同時(shí)壓肩，也可在單杠、肋木上做壓肩練習(xí)。另外，學(xué)生持球時(shí)，老師一手輕托學(xué)生持球的手，一手輕頂學(xué)生的背，使其所持的.球盡量向腦后上方引。

二、起先擲球時(shí)，先屈肘將球降至腦后下方再擲球，用不上以胸帶臂的力氣，

產(chǎn)生緣由：

1不理解將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng)；2將向后下屈肘誤會(huì)為向后引臂。

訂正建議：

1.再次強(qiáng)調(diào)將球置于腦后上方的動(dòng)作要領(lǐng)；2.老師示范區(qū)分向后下屈肘和向后上引臂動(dòng)作，然后老師一手輕托持球手，一手輕頂練習(xí)者的背，使其感覺向后上方引臂。學(xué)生經(jīng)過練習(xí)后，在駕馭技術(shù)和提高成果方面都有很大的提高，但是要學(xué)生提高更大的成果，兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然我在單元安排里增加了發(fā)展身體素養(yǎng)的練習(xí)，我總覺得少了一些內(nèi)容，那就是發(fā)展下肢和軀干的力氣，以后需改進(jìn)的地方。

實(shí)心球教學(xué)反思13

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí)，再到完整技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動(dòng)作，分解的交給學(xué)生。本次課分為起先、打算、基本和結(jié)束四個(gè)部分，每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容。依據(jù)本次課的內(nèi)容，我從熱身活動(dòng)起先就設(shè)計(jì)了一些嬉戲和動(dòng)作練習(xí)，這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果，還能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí)，是針對(duì)手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的仿照練習(xí)，轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是仿照推實(shí)心球最終用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來(lái)看，本次課的打算活動(dòng)及一些協(xié)助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情也特別好?；静糠值脑O(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)駕馭方面出手，聯(lián)想到自己在高校時(shí)期，自己訓(xùn)練的過程，以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，從影響技術(shù)和成果的三因素來(lái)進(jìn)行重難點(diǎn)的`突破。如：要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，把實(shí)心球從繩子的上面對(duì)過去，用這種方法來(lái)練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的出手角度。通過蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)作嫻熟，以此提高學(xué)生的動(dòng)作速度和出手速度，這些方法都達(dá)到了肯定的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過程出現(xiàn)的問題

1。打算活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢，出現(xiàn)了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的狀況。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤，我雖然剛好的訂正，但從這一點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和生疏，所以在今后的課堂上，要在這一方面多些練習(xí)，提高隊(duì)列運(yùn)行的實(shí)力。

2。本次課，設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解，放在了老師示范之后。但在教學(xué)中，由于自己的疏忽，而沒有完成教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中，肯定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把課前工作做的更加細(xì)心。

3。課后的放松活動(dòng)，有些不適合本次課的內(nèi)容，沒有針對(duì)性。放松運(yùn)動(dòng)要針對(duì)課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，不能隨意的添加無(wú)用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和好用性。

4。教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接要順暢，本次課的打算活動(dòng)比較連接，但在打算部分和基本部分的鏈接處，我采納集合的組織形式，導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂。通過本次課的教學(xué)，我學(xué)習(xí)到，活動(dòng)