2023年初二英語教學(xué)反思

2023年初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思1

光陰似箭，歲月如梭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過了一個(gè)學(xué)期。這學(xué)期我任教八年級（119、120）兩個(gè)班的物理，119、120班分別有學(xué)生43人和42人。對于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來說，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對這門新課程感愛好是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們慢慢的喜愛上這門充溢樂趣、新穎 、試驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、科學(xué)探究實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力等。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基矗以下是我在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對八年級的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)。

一、重視培育學(xué)生的愛好

愛好是最好的老師。通常儀器簡潔、現(xiàn)象顯明直觀的演示試驗(yàn)、或能使學(xué)生多視察、多動手的學(xué)生試驗(yàn)，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置沖突的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的愛好；而依據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新穎 的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的愛好。如：我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無光時(shí)看不到？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)洪亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的愛好。

二、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用

1、利用猜想調(diào)動學(xué)生的主動性。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的熬煉和培育，激發(fā)和保持學(xué)生探討物理問題的深厚愛好和欲望，從而使學(xué)生自覺地、主動地去探求物理學(xué)問。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性能起到重要作用

2、啟發(fā)思維，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、視察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生主動參加的智力活動過程，熬煉和培育了學(xué)生的概括實(shí)力、探討探討問題的實(shí)力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)建力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)建了條件。

三、合理的利用教材中的圖片

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于好玩的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很簡單回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理學(xué)問說明了，在勝利的喜悅中求知欲就會油然而生，教學(xué)反思《八年級物理教學(xué)反思》。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1、我校多媒體教室有80個(gè)座位，要制作各種課件，對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)，這樣有利于創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增加學(xué)生求知的愛好。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生如同身臨其境，學(xué)習(xí)愛好倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí)，老師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會被日全食漂亮、壯麗、奇異的情景深深吸引。老師適時(shí)提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，老師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的相識。

2、可進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，由于試驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以特別便利地制作出動畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

五、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

老師的教學(xué)方式也是須要的。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、探討等相識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、駕馭方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民—主、同等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生特性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

六、讓學(xué)生體驗(yàn)勝利

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要留意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中，考試題目要簡單一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基學(xué)問的考查，切忌難度過高，以愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動情感。

七、問題的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

老師向?qū)W生提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知實(shí)力的發(fā)展而非純學(xué)問性的提問。問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有勝利的可能，同時(shí)更要具有培育物理思維的價(jià)值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭辯的問題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深化的后續(xù)問題等等。老師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌干脆告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過程。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培育學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性思維，例如：老師可通過這樣一些問題來建立學(xué)生的思維模型：你的看法是……？、你是怎么想的？、這是為什么？等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培育對科學(xué)學(xué)問的新奇心和求知欲，以及一種勤于思索的習(xí)慣，從而培育創(chuàng)新思維。

總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探究和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教化教學(xué)的成果百尺竿頭更進(jìn)一步。我信任，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我肯定會讓自己所帶班的物理成果有所進(jìn)步。

初二英語教學(xué)反思2

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個(gè)教學(xué)生涯來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾非常之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級（1），（2）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

新目標(biāo)英語這套教材，這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感愛好的，的確是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

1、任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際動身，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級下冊Unit1時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：十年后，你將會成為什么？你將做什么？為了你的目標(biāo)，你今后會怎么做？

2、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深化，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

3、要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必需依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都須要供應(yīng)自己所駕馭的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法接著學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常很少主動動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。

同時(shí)，剛好評價(jià)也尤為重要。評價(jià)可以使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

期末考就是一種評價(jià)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)峻，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣，另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單駕馭。而結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。

系統(tǒng)來說，詳細(xì)有以下問題亟待改進(jìn)：

1、學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。須要著力培育這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作實(shí)力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用實(shí)力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作實(shí)力的培育。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，主動參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。以上就是我在20xx—20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于閱歷尚淺，很多地方還存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

初二英語教學(xué)反思3

在新課標(biāo)的要求下，英語教化改革的新時(shí)期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展新的技能和技巧，是英語教學(xué)所面臨的新形勢，因此，如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，是我們探討的共同話題?，F(xiàn)在，八年級下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)起先了，八年級的教材形式上發(fā)生了改變，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高：

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)

我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。

在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五、八年級英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六、培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，老師必需對英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)過程，不斷反思，不斷進(jìn)取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個(gè)老師都應(yīng)在教中思，思中教，方可求得發(fā)展。

初二英語教學(xué)反思4

八年級是學(xué)生思想和成果嚴(yán)峻分化的階段，以下是我本學(xué)年的教學(xué)反思。

一、面對全體學(xué)生滿意不同學(xué)生的需求。從起先對學(xué)生就該有個(gè)全面的了解，不管學(xué)習(xí)成果凹凸課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信念而放棄努力。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生肯定要求嫻熟的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。

二、培育學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的實(shí)力。在英語課上，我會給學(xué)生們出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對話，相互檢查默寫或檢查背書。這樣即熬煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，也有助于差生的提高增加了他們的成就感。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時(shí)為了節(jié)約時(shí)間經(jīng)常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)約時(shí)間自己嗓子還很累。我們都明白終歸錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感愛好，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不行。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能剛好點(diǎn)評。由于自已在工作中的懶散思想，作業(yè)批改不剛好，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時(shí)間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的效果不強(qiáng)。甚至兩個(gè)班學(xué)生一百多個(gè)，改下來的確也很麻煩，而我變更策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

通過這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我堅(jiān)持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)不足。但作為一個(gè)稱職的老師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷汲取。成果會取得更大的進(jìn)步的。

初二英語教學(xué)反思5

這學(xué)期，我任教八年級（初二）1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是校內(nèi)、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的`勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、專心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

其次，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生相識到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充溢競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的志向與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生愛好，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，專心運(yùn)用校內(nèi)推廣的講學(xué)稿。

專心響應(yīng)和落實(shí)校內(nèi)的改革試驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都仔細(xì)運(yùn)用講學(xué)稿，并仔細(xì)出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生駕馭學(xué)問的熟識程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語成果。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確相識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的細(xì)心教化和培育，我所教班級學(xué)生成果都有不同程度的進(jìn)步，特性是二（4）班整個(gè)班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成果各方面都有顯著進(jìn)步、

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思索的空間還不足，學(xué)問傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教化觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

初二英語教學(xué)反思6

透過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)反思：

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個(gè)須要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們駕馭最基本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，專心激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機(jī)會。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐

步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到

1、專心創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

評價(jià)能夠使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，潛力削減客觀題，增加主觀題，透過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

最終、程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初二英語教學(xué)反思7

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

在教學(xué)過程中，每個(gè)須要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們駕馭最基本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，專心激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、專心創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

評價(jià)能夠使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，潛力削減客觀題，增加主觀題，透過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣貌，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。須要著力培育這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作潛力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用潛力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作潛力的培育。

今后的教學(xué)中，我將親密與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初二英語教學(xué)反思8

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級二個(gè)班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成果，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，探討教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的勝利與失敗的閱歷。一個(gè)學(xué)期過去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會。

一、剛好幫忙，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就剛好找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上相識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到接著發(fā)展，是防止分

化的又一個(gè)問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”?！皩?shí)”是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，必需在班上進(jìn)行表揚(yáng)，賜予確定；對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正?！盎睢笔莻?cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實(shí)踐課”。采納展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既驚慌而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一起先就寓于情景，老師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea、”等等，之后讓學(xué)生表演動作?！癛eadabook，please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫學(xué)生表演，“What'sshedoing”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐，很簡單駕馭所學(xué)資料。

三、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)愛好

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生專心主動地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，愛好就會產(chǎn)生，所以每堂課我都留意讓學(xué)生有練的資料，有練的時(shí)間。每次

練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了學(xué)習(xí)愛好。我不斷為學(xué)生創(chuàng)建勝利的機(jī)會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培育學(xué)生的愛好也起到了幫忙，因此，我留意限制自己的心情，關(guān)切學(xué)生，尤其差生，同他們交摯友，不卑視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們，常激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。

因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的交際潛力，使他們學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。

初二英語教學(xué)反思9

本學(xué)期來，和七年級相比，總覺得上得比較吃力，課后落實(shí)也花了不少時(shí)間，但是差生面在擴(kuò)大，高分學(xué)生人數(shù)削減，學(xué)生的閱讀水平?jīng)]有提高。在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問內(nèi)容并沒有把握的很好。尤其是在上練習(xí)課的課堂上，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做一些學(xué)問單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總發(fā)覺學(xué)生或多或少犯一些不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤。就其緣由，可以從以下幾個(gè)方面來說：

一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了已學(xué)過的學(xué)問。

二、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的作業(yè)的任務(wù)，就干脆抄襲他