學生評語這樣寫……

第頁共頁學生評語這樣寫……學生評語這樣寫……針對不同性格類型的學生，詳細合理的寄語正確的評析，可到達事半功倍的效果對性格孤僻的同學你外表恬靜淑嫻，默然無聲。內(nèi)那么深藏蘊藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出細活。我班的黑板報，期期上面有你巧手鐫刻的小楷，它們?nèi)缂毩髯虧欀瑢W們的心田。服裝機房里，你飛針走線，織就的服裝令教師贊不絕口，服裝教師說你是天生的裁縫，可我知道，沒有默默耕耘的辛勤與汗水，哪能收獲豐碩的果實與歡欣？比照擬淘氣的同學你這個小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給教師“糾正錯誤”。所以很多班級活動少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，教師覺得你還真行?？煞彩露家盐蘸靡粋€“度”，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶〔在自習課上打牌〕的創(chuàng)意就屬此類；又如你的染發(fā)問題，那真是教師心中永遠的痛。當然你給教師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個正面人物。對優(yōu)秀班干你是最讓教師省心、放心、信任的好班干了，你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛毅性格，洋娃娃般的笑容下突顯著強力型的領(lǐng)導風格，早自習催促同學時地大吼一聲有時把教師也嚇了一大跳。交給你的任務，你總能保質(zhì)保量地完成，為了平衡優(yōu)干名額，你主動讓出了本該屬于你的聲譽，這真是雷鋒式的高風亮節(jié)。但愿清純永遠屬于你，快樂永遠伴著你。對有心理疾病的同學你是一個秀外而慧中的，越來越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿假設(shè)水，如你的.性格和你的神情般富于詩情畫意。你關(guān)心集體，體貼別人，勞動積極，有上進心。學習上雖力爭上游，卻暫時仍未盡人意。成績的不理想自于柔弱的身體，而柔弱的身體自于纏綿的心，教師真希望你能早一天逃離心的桎梏，重獲一個自由的身。評語不是簡單的文字堆砌，不是用套話涂抹出的總結(jié)，而應該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛心為筆而抒寫的心靈名片。它應給學生以心靈的感召、生命意義的啟迪；它應承載著班主任對學子的深情關(guān)愛、美妙希翼、無限溫馨；它應是學生生命成長奠基的組成局部，是班主任教育生命發(fā)出的耀目光芒。對常犯錯誤的同學你的字典中似乎沒有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著溫暖的春風與燦爛的陽光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問題。假設(shè)你當下對生活的態(tài)度，如你在校慶大會上表演印度舞時那樣專注、認真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成。對副班長你在教師的心目中是個勇士型的班干，班將降大任時，教師總是第一個考慮到將你作為“斯人”。對于班里出現(xiàn)的不正之風，你的行為證明了你是個“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆！”因此我班市級