小學語文-《賣火柴的小女孩》教學課件設計

六年級

語文

下冊14賣火柴的小女孩

安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學最偉大的貢獻。資料寶袋認識童話：

童話是兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。

丑小鴨海的女兒拇指姑娘皇帝的新裝野天鵝夜鶯乖巧拖鞋圍裙哆哆嗦嗦烤鵝兜著蜷著硬幣裂縫暖和火焰暖烘烘火柴梗圣誕樹櫥窗唯一靈魂慈愛饑餓捏著字詞樂園

心驚肉跳惶惶終日膽戰(zhàn)心驚忐忑不安

心花怒放欣喜若狂心曠神怡興高采烈

痛不欲生呼天搶地

泣不成聲心如刀割

暴跳如雷火冒三丈怒氣沖沖勃然大怒課前詞語積累預習檢查

這篇童話講了一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思。

想一想課文講了一件什么事？

一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的凄美故事。課文詳解

她死了，在舊年的大年夜凍死了。

讀了這句話，你體會到了什么？

品讀課文第1---4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句。

“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！?/p>

“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！?/p>

小組合作學習要求：

快速閱讀第5—10自然段，思考討論下面問題，并填好表格：

1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？

2、小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？賣火柴的小女孩幻想次數(shù)、幻想物、原因及其結果次數(shù)

第一次第二次第三次第四次第五次產生的幻想

原因

結果

大火爐香噴噴的大烤鵝美麗的圣誕樹慈祥的奶奶和奶奶一起飛走冷極了,渴望得到溫暖火柴滅了，火爐不見了餓極了,渴望得到食物火柴滅了，烤鵝不見了缺少歡樂，渴望得到火柴滅了，圣誕樹不見了缺乏疼愛，渴望得到疼愛火柴滅了，奶奶不見了想擺脫寒冷，饑餓和痛苦小女孩凍死了賣火柴的小女孩

賣火柴（窮苦生活）

火爐—冷

烤鵝—餓

擦火柴（渴望幸福）

圣誕樹—沒歡樂

奶奶—沒幸福

人死去（悲慘結局）

飛走

圖解結構概括主題文章通過一個貧苦小女孩在大年夜凍死街頭的悲劇故事，揭示了資本主義的罪惡，控訴了萬惡的資本主義制度，表達了作者對貧苦人民的深切同情。寫法點撥１、作者的想象豐富、合理，符合小女孩的現(xiàn)實處境和她當時的心理。２、小女孩饑寒交迫的現(xiàn)實處境和她在擦火柴時看到的種種幻景，形成了強烈的對比，突出了小女孩的悲慘遭遇。心靈感悟

比起小女孩，我們的孩子生活是多么幸福，在家里，有爸爸媽媽的疼愛；在學校，有老師和同學的關心。生活是多么的美好！如果小女孩生長在新中國，她一定也能像現(xiàn)在的孩子一樣，背著書包高高興興去上學，坐在明亮的教室里聽老師講課；如果小女孩生長在新中國，在大年夜里，她一定和爸爸媽媽吃團年飯；如果小女孩生長在新中國，她一定會為祖國的迅猛發(fā)展感到驕傲；如果……1、女孩擦然第一根火柴時，她“看到”了（）；擦然第二根火柴時，她“看到”了（）；擦然第三根火柴時，她“看到”了（）；擦然第四根火柴時，她“看到”（）；最后擦著一整把火柴時，她“看到”了（）?；馉t烤鵝圣誕樹奶奶和奶奶在一起隨堂練習2.根據(jù)課文內容，在括號里填上恰當詞(）的火爐(）的烤鵝(