爭做四有教師演講稿范文

爭做四有教師演講稿范文爭做四有教師演講稿范文篇1各位領導，教師：

大家好，我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

小時候我對教師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從今開頭了我的教育生涯！

我所在的學校是距離縣城也許有兩個小時車程的基東小學。報到那天，一路上我滿懷著盼望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達了學校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的幻想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種熬煉，是一筆財寶，無法用金錢可以買到的。當我轉(zhuǎn)身預備離開時，然而，望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生，那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡送的目光。我緩緩走入校園，我真真實實地感受到了什么是期盼，什么是渴望！我挪不動腳步了……

狠了狠心把自己留下來，剛到學校就我一個外地教師，由于語言不通，剛開頭溝通起來很困難。漸漸地，我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還提倡學生講一般話。一學期下來，學生之間、師生之間都開頭用一般話溝通了！閑暇時間，我還常常和同事一起探討教學心得，溝通生活的體會，很快就融入了學校這個大家庭中。

此外，這里的生活還有許多不便之處。比方，我每天下課都要自己做飯，這對于我來是說的確是一個挑戰(zhàn)！但是我并不畏懼，有困難并不行怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的士氣！

為了上好課，我常常利用課外時間學習先進的教育理念，并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合，不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素養(yǎng)，并依據(jù)學生共性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。每當早晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和驕傲。他們的執(zhí)著讓我明白，“貧困是我們的生活，但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

這里的人質(zhì)樸而膚淺，讓我急躁的心重歸平和安靜。這里的人們和孩子給了我許多許多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的幻想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的幻想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，假如我變成一條小狗，我就可以愛護媽媽。媽媽就不會可怕了。”我當時氣急了，心里嘀咕著，怎么會有這樣的幻想呢？于是我便在課堂上批判了這個小孩，我說怎么能變成狗啊，可以說變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個學生找到了我，問道：龍教師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我慢慢的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對困難困苦永不言敗的身心承受力量！靠著這簡潔卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！

三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，由于每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停留，它就能飛行！

這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有許多無奈，但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路，我就要專心始終走下去，由于那些渴望學問的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬，我都將永久珍愛這段無怨無悔的生命歷程

“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延長著，這條路值得我去走，我將歡樂地連續(xù)前行。我的演講完畢，感謝大家。

爭做四有教師演講稿范文篇2我名叫殷XX，是XX實小的一名馬上退休的一般教師。

印度聞名詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著，帶著對孩子們的喜愛，我為教育事業(yè)悄悄耕耘了36個春秋，無怨無悔！

一、對學生從培育良好行為習慣入手

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛，大于友愛，勝于情愛，母愛簡單消失溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛，而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動、無怨無悔、鼓舞人奮勉向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我經(jīng)常用愛去滋潤每一個孩子的心田，雖然有時也會由于學生的淘氣而埋怨，由于他們的懶散而急躁，由于他們的違紀而失態(tài)，但靜下心來又會涌起一股劇烈的責任感，它時刻提示著我：身為人民教師，我要給這些放飛幻想的孩子們導航引路，要在他們的心里寫上一本最美的書，畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲，但始終有種劇烈的意識不斷地鼓勵我：假設我是孩子，假設是我的孩子……每當此時，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個孩子，不讓一個孩子落伍。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份敬重，少了一份指責。更何況家長們把孩子全心交給我們培育，就是對我們極大的信任，我們又怎能不全身心地去愛他們呢？

我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。學生們活潑得意，力求上進。但由于習慣不太抱負，不少孩子在學問的學習上滿意于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以順手亂飛，書寫方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫忙孩子們熟悉缺乏，改正缺點，我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實例放到班隊活動中爭論?；顒又校ㄟ^結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說過：習慣是人生的主宰，人們應當努力追求好的習慣”。確實，習慣像我們身上的指南針，指引著一個人的行動，習慣如同一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品德的人群。

習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和長久性，常與人相隨。熟悉其的危害簡單，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養(yǎng)成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不行能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能觀察的只有很少的局部，更多的是隱蔽在海面下的局部，那是更真實的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽視。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力氣的30000倍以上。假如孩子們能將好的學習、生活習慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們將來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。

因此，我始終要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課專心聽講，勤于動手，勤于思索，要有自己的獨特見解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過后必需轉(zhuǎn)化為自己的學問儲藏。字跡要求工整大方，不符合要求的則肯定要重寫。盡力做好身邊的事情，不帶、不買零食，垃圾準時入擲紙簍。做值日時少說話，多做事，做實事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡潔的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查，我發(fā)覺孩子們慢慢在改，慢慢在變……時長日久，孩子們逐步潛下心來學學問，學做事，學做人，并擁有了良好的習慣。由于他們懂得了：只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習慣，才能走向勝利的此岸。即便有些孩子間或會重復老毛病，同學之間也會相互監(jiān)視，相互促進，共同提高。

二、學業(yè)的成就離不開良好的行為習慣

良好的學習習慣，不僅有助于孩子們對學問的精確把握，更能使孩子們能自覺自發(fā)學習，勤于學習，樂于學習。大凡學業(yè)有成的人士，都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的討論生。有人說他是神童，他自己認為：他并非神通，主要是自幼養(yǎng)成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學習起來就輕松多了。教師也樂在其中。無論是早讀，還是中午讀報，當我悄悄地走進教室，發(fā)覺同學們有的在看書，有的在做數(shù)學題，有的在爭論一道難題，也有的在溝通讀一本領的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著教師授課的思路，學好課內(nèi)學問，時常還會共同探討課外學問，并將這種方式漸漸演化成一種習慣與力量。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等屢次拿到區(qū)白強獎，市級數(shù)學力量競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀，語文水平已超出了小學生畢業(yè)的水平，作文寫作經(jīng)常能給同學們帶來美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊美不已。這次畢業(yè)會考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分，平均88.2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學學業(yè)，家長、學生、教師們都皆大高興。

作為教師，我們不求換來鮮花的盛開，果實的收獲；我們只愿通過自己熱誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芳香，足矣。

如今，網(wǎng)絡時代與學問經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育給予了全新的內(nèi)涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培育與時俱進，具有獨特思維，獨特見解的人才，教師們就要不斷地豐富自我，完善自我，進展自我，這樣才能不斷地贏得社會的認可，人們的敬重。

三、“路標”不行忽視

孔子說“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不做路標，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術性再強，都是無根之樹，無源之水。教師的一言一行，都清楚地精確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學子對恩師的追隨猶如云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的榜樣。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@是我們教育工的人生寫照。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是學問的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當我們走進校園，面對學生們一個個標準的隊禮，一聲聲悅耳的“教師好”時；當我們走到校園的運動場，看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時；當我們走進圣潔的課堂，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我就會情不自禁的想起一位教育家說過：“教師的職責是用自己的典范教育學生”。教師隨時都要留意自己的言行舉止，她隨時都可以成為孩子們的仿照對象?！敖煺叱啵吆?。曾記得:在快樂小學帶實習生時，授課過程中我遺忘了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實習生上課時的還在刻意仿照。因此，學生頑皮時，我會親切地同他們談心；看到地上臟了，我會順手撿起地上的垃圾；領到教科書時，我會準時包好；遇上難題時，我會帶著孩子們尋根追底……時間一長，孩子們也“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不行忽視，在沒有成行小學生的成長過程中，起著極足輕重的作用。

曾經(jīng)有位直接領導這樣評價我：殷XX可以影響一批人……。這的確有些言過其實，我哪有這么好。但與我相處的`同事，不管男女老少，我們都能合作開心。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會先考慮自己。對人對事比擬客觀，比擬公正公正。雖然心直口快，但并無惡意。所以承蒙大家的照顧，在任何一個集體里，大家生活、工作都比擬快樂。

一個人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到連續(xù)，我們的價值在學生身上得到表達。我無悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽。讓我們面對國旗，面對莘莘學子，莊重宣誓：我為祖國站講臺，無怨無悔！

爭做四有教師演講稿范文篇320xx年春節(jié)，我收到了家長的一條短信：成教師，今年的冬天特殊地冷，但您的每一個微笑，都像春天里暖和的陽光，暖和著孩子和我們的心，我叫您“陽光教師”好嗎?那一刻，幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生共享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而驕傲!

曾有人問我，你們教小孩子累不累、煩不煩?假如說不累不煩那是假話，她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說那是我“為孩子而快樂”。

18歲那年，帶著對教師職業(yè)的向往，帶著青春的幻想和激情，踏入幼兒園，從今開頭了有喜有憂的孩子王生活，僅僅一年我就深深地體會到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿著微薄的工資，面對懵懂的孩子，管著吃喝拉撒全部的事，寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長……，為了幾十個孩子，我“不敢”生病;為了設計優(yōu)秀的活動方案，我經(jīng)常犧牲業(yè)余時間;為了如期開展好親子活動，經(jīng)常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子，而把他托付給爺爺奶奶照管……?？粗鴦e的孩子每天由媽媽陪著玩耍，孩子曾苦苦央求：媽媽您不做幼兒園教師了好嗎?

這個時候，我仍情愿在工作上傾注心血，那是由于我糊涂地熟悉到教育的意義所在，熟悉了肩上的責任，心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻罷了。

真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，更深刻地熟悉到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義，是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天，辦公室的杜鵑花開了很多花，我對它鐘愛有加，時不時地照料它：澆水、施肥、松土、修枝……，園長觀察了，笑問我為什么對它如此特別照看。我說：它開了這么多的花，勞累功高，我要好好犒勞它!園長笑了，她用她獨有的兒童方式的語言說：“哪兒呀，你以為它開花是為了討好你呀?花開花，是由于花兒它自己快樂!”

園長的話一語驚醒夢中人!是啊，世間萬物，都要表達自己的價值，一盆花的任務就是開花。同樣是開花，與其為了被動地取悅仆人而被動地“苦痛”地開放，倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花，兩樣的心情。作為一名幼教工。教育孩子、愛孩子是我們應盡的職責。

假設我把自己對教育事業(yè)的付出簡潔地理解為奉獻，那只是從責任和義務的層面來考慮，或多或少帶有被動的意味;假設我能換一種角度來重新端詳自己的工作，就會發(fā)覺教育和愛惜幼兒，既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程，也是充實、提升和完善自我的過程。

從今，我轉(zhuǎn)換了觀念，用嶄新的理念重新端詳幼兒教師職業(yè);專心靈細細體會工作中的酸甜苦辣，慢慢地，我感受了被孩子喜愛的歡樂，付出后收獲的歡樂，和孩子共同成長的歡樂，自我價值得到表達的歡樂，家長、領導、社會對我工作認可的歡樂……。從今，由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”，雖然我做了22年幼師，但我還沒做夠，我將堅守崗位永久愛著、奉獻者、微笑著……。

我是一名堅守崗位的幼兒教師，能每天為孩子而快樂，我傲慢，我驕傲!

爭做四有教師演講稿范文篇4美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義。“有抱負信念、有道德情操、有扎實學識和有人愛之心”的“四有”好教師才是人民滿足的好教師。

開學時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。最終有一天我焦急了，在她點名不喊“到”時沖她說：“你怎么回事啊，你不會講話嗎！真是的。”我說完就遺忘了，沒想到其次天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，最終我搞明白了，原來她怕我再說她??！昨天我說的話很快就遺忘，可是孩子卻記得，她認為我不喜愛她了，也很可怕我訓她，這才對我抵觸害怕。我很懊悔對她那樣講，她剛來本就對新環(huán)境生疏，我為什么不鼓舞她還訓她呢？幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是教師不對，教師賠禮好嗎？”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟教師一起喊到好嗎”最終在我的鼓舞下她喊出了“到”，我很快樂的表揚了她，看到她挺直