二年級下冊語文知識點部編版

二年級下冊語文知識點部編版勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成果提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些（二班級語文）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

二班級下冊（語文學(xué)問）點

一、易讀錯的字

慈(cí)愛究竟(jìng)一行(háng)

停靠(bó)鳴蟬(chán)指南針(zhēn)

垂(chuí)下忠(zhōng)實關(guān)心(bāng)

稠(chóu)密一盞(zhǎn)宇宙(zhòu)

稍(shāo)微浴(yù)室倒(dào)退

二、易寫錯的字

嶺：右邊是“令”，不是“今”。

荷：留意是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。

導(dǎo)：留意上面是“巳”，不要寫成“已”。

三、會寫詞語

湖水蓮花荷葉肯定

山嶺雷雨烏云烏黑

壓下雷聲垂下閃電

窗戶房子迎接撲上去

自然?關(guān)心教導(dǎo)北極星

杯子特殊積雪生活

宇宙失去地板簡單

浴室

四、多音字

行xíng(步行)háng(銀行)

泊bó(漂泊)pō(湖泊)

都dōu(都是)dū(首都)

要yāo(要求)yào(需要)

倒dǎo(跌倒)dào(倒水)

覺jiào(睡覺)jué(覺得)

二班級語文學(xué)問點2021

做和作用法與區(qū)分學(xué)問點：

“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現(xiàn)代漢語里仍舊使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，由于“做”無此含義。

“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當(dāng)”的含義，所以簡單混淆。

做，是后造字，最早消失在宋、元時代，當(dāng)“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，慢慢演化成為“作”的（同義詞）。

呂先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對“作”、“做”二字的用法做了如下補充：“習(xí)慣上，詳細(xì)東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做（文章）’，抽象一點的、書面語言顏色重一點的詞語，特殊是（成語）里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰(zhàn)、裝模作樣、認(rèn)賊作父’?！?/p>

從呂叔湘先生的論述中，可以找到區(qū)分“作”、“做”用法的一般規(guī)律：

1、區(qū)分的基本標(biāo)準(zhǔn)是“文”和“白”，內(nèi)容抽象或書面語言顏色重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。

2、做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：（報告），調(diào)查，榜樣，處理，動員，貢獻(xiàn))，一般也用“作”。

3、表身份、成果、行為等義的“作為”，用“作”。

4、遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統(tǒng)一。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

1、端端正正寫字的習(xí)慣

俗話說：“字如其人”。

一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以簡單接近的感覺;一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清晰、同樣會更簡單贏得眾人。所以在這個提倡共性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。

(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更簡單的高分!)

2、講一般話的習(xí)慣

一般話是漢民族的通用語，能講一口精確?????流利的一般話已經(jīng)成為公民良好（文化）修養(yǎng)的標(biāo)志。所以同學(xué)時代養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣不僅便利了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的學(xué)問;用一般話進行朗誦，則更簡單增加語感。

3、勤查工具書的習(xí)慣

我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中學(xué)校生應(yīng)當(dāng)預(yù)