幼兒教師家訪心得體會

第第頁幼兒教師家訪心得體會

幼兒老師家訪心得體會1

上個星期開始，我園開展了老師家訪活動。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱忱積極地參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的預備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，商定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細完成了任務。家訪時我們做到了立場和氣可親，語言簡潔明白，仔細做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結構，成長經受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒的缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進步行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們老師工作的尊敬與認可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱忱。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！

幼兒老師家訪心得體會2

家訪，作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能實時了解同學在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻繼續(xù)享受學校予以的關愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

家訪是溝通老師、家長、同學心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于看法的交換，有助于達成共識，更簡單商量出解決問題的方法。通過家訪，老師可了解到同學的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；老師能更好地提示家長；家長也能了解到同學在校的學習狀況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎全部家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪讓我更了解同學。通過家訪我覺得有些同學在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判假設兩人,有些平常在校我覺得好的同學在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學，平常我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯?？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學習習慣不好，不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震悚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應當多花些時間與家長聊聊，了解同學的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和同學的距離。平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中同學都講了出來，使我知道同學的一些想法，也使我更全面地了解了同學的學習和思想狀況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與同學家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了同學，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的'不是或是把同學的一些問題拋給家長。應當是與家長共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得同學對你的好感敬愛，而且也有利于我們今后對同學的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的同學。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

總之，在家訪中，老師既能與家長實時溝通溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作,同時，老師通過家訪能實時掌控家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。

幼兒老師家訪心得體會3

家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能實時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個同學能夠耐煩傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師同學和家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的勝利。

我在八月的一個午后，來到了同學小劉的家。同學小劉的家長對我們的到來，感到非常意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學校表現(xiàn)不好，盼望我直言不諱的指出來，他肯定協(xié)作教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是由于她在校的學習表現(xiàn)不好，而是由于她在班級人際關系不夠融洽，同學們都不情愿和她接觸。我覺得，這個孩子的防備心理特別強，說話也比較有進擊性，像一個小刺猬。但是我和她溝通過幾次，發(fā)覺這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決斷看看她的家庭，查找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個孩子的家中，我觀測到，這個孩子的家庭經濟條件不好，地處偏遠的一處平房區(qū)，在和她父母的溝通中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，由于家境窘迫，小小的她心理比較敏感。漸漸學會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產生了“我要變得強大，我要愛護媽媽”的想法。這種想法先表達在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是辯駁別人。我一批判她，她更生氣。后來，她開始不怎么和四周的小孩玩，舍命在家學習?？傉f要用好的成果來回報父母?！?/p>

聽到她們的講解并描述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地撫摩她的頭，孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問她：“成果好，事事不讓別人說你，你就真的歡樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還盼望你歡樂。別去承受父母應當承受的事?！?)我還和她們講了同學們對她的一些認識。比如，同學們都說她太敏感，在一起談天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關系。我告知她，只有讓孩子學會心靈不設防，以寬容的立場去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經過我和孩子及父母一番赤誠待人的溝通，這個孩子假設有所悟的低下了頭，表示嘗試轉變自己。我一貫懸著的心究竟放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了改變。我知道：假如沒有這次家訪，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一貫是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完滿孩子，其中的不歡樂心結會一貫埋在這個孩子的內心深處。

在家訪中，我還了解到有許多家長整個忙于工作，徑直把小孩子扔給了老人照看，等到孩子長大了接回來想讓孩子根據(jù)自己的要求學習生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女涌現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告知他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地。總之，家訪工作的進行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使同學心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，