幼兒教師培訓工作計劃

第頁共頁幼兒老師培訓工作方案幼兒老師培訓工作方案幼兒老師培訓工作方案1一、為幫助青年老師更快地適應幼兒園保教工作和管理方式，為今后工作打下堅實的根底，對新分配的青年老師，開學初對其進展上崗前的培訓。思想政治培訓由幼兒園統(tǒng)一組織安排，培訓內(nèi)容為教育法規(guī)、時事政治、老師職業(yè)道德標準及本園規(guī)章制度等;業(yè)務培訓有教學處組織，培訓內(nèi)容為新《綱要》、教育理念、活動設計、保教工作以及班級管理等。二、老師培訓以參加園內(nèi)培訓為主，選派外出培訓為輔。參加縣、市、省級培訓的老師，要認真做好培訓筆記，培訓后，要將培訓情況向全體老師進展匯報。三、組織青年老師積極參加各種類型的教學競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助進步。四、鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學習，進步青年老師的文化素質(zhì)，幼兒園在排課上給予支持，時間上給予保證。五、堅持對青年老師的聽課，并及時進展講評。六、鼓勵青年老師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結(jié)實驗體會，寫實驗方案。七、建立老師培訓業(yè)務檔案，記錄老師培訓情況;受聘老師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治和業(yè)務培訓的內(nèi)容及心得體會。幼兒老師培訓工作方案2一、老師要積極進展自我培訓、自我進步，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。鼓勵老師利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修(本專業(yè))成績合格及獲得有關(guān)證書者，幼兒園可負擔局部費用。二、提倡互幫、互學，有豐富經(jīng)歷的老師要帶徒弟，傳授經(jīng)歷。定期舉辦各種培訓班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，并進展考核評比。三、堅持走出去、請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學，交流。每學期組織一次全員性的參觀，并根據(jù)不同需要，送派老師到各地學習。學習完畢每人要寫20xx——3000字的學習心得，并對全園老師進展二次培訓或做1-2節(jié)觀摩課展示。四、堅持業(yè)務學習制度，有方案的安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體老師不斷獲取新的信息，理解幼教開展動態(tài)。五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨干老師”的評比。有方案的組織和選派老師參加各種形式的園內(nèi)學習、外出學習、參觀及培訓。幼兒老師培訓工作方案3為不斷進步我校教育質(zhì)量，努力建立一支具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)開展化開展程度再上新臺階，制定本方案。一、指導思想以“自主、多元、實效”為主題，以進步老師理論潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓形式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，構(gòu)造合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向開展。二、培訓目的建立老師培訓領(lǐng)導小組，初建以園本培訓為根底的老師專業(yè)開展培訓制度。用心開展以老師開展需求為著眼點的老師專業(yè)開展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探究進步老師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)老師隊伍，為進步我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。三、培訓任務1、本學年在職老師參加專業(yè)開展培訓光陰平均到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少于10%的老師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位老師參加培訓光陰一般不低于48學時，最高不超過144學時。2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，用心開展班主任專題培訓。3、按要求組織園長周期內(nèi)在職進步培訓，完成相應時數(shù)。4、在培訓周期內(nèi)退休的老師〔退休前〕每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。四、培訓資料1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改善師德建立的意見》，深化開展以學習《中小學老師職業(yè)道德標準》為重點的專題培訓活動。2、教育理論培訓。從教育根底理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育開展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對老師施行有針對性的培訓，以進步教育程度。3、學科理論培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為根據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。4、教育科研培訓。引導老師充分認識科研的先導地位，帶著和指導廣闊老師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助老師確立基于教育教學理論的科研課題，同時進展教育科研根本方法的培訓。5、心理安康培訓。推進心理安康培訓，培育德育工作特色。加快心理安康教育老師隊伍建立，做好幼兒園心理安康教育老師上崗資格認定上報工作，實在進步心理安康教育者的專業(yè)程度和自我調(diào)節(jié)保健潛力，使廣闊老師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理安康教育過程中有所收獲，獲得成就，為心理安康教育工作做出更大的奉獻。五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學理論研究。突出課程教材改革對老師知識潛力的新要求、創(chuàng)新精神和理論潛力的培養(yǎng)。2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理安康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，進步班主任工作藝術(shù)程度，營造和諧班級氣氛，促進青少年安康成長。3、青年老師培訓。繼續(xù)大力施行“青藍工程”，指導青年老師科學制訂并認真執(zhí)行老師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃和年度方案，用心創(chuàng)設有利于青年老師快速成長的學術(shù)環(huán)境。4、骨干老師培訓。繼續(xù)探究施行“骨干老師工程”，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原那么，為富有潛力的老師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、進步學術(shù)研究程度創(chuàng)造良好的條件。5、其他分組培訓。要用心探究并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，透過集中學習、專家講座、專題培訓、讀書交流、樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。七、主要策略1、建立老師培訓機制。幼兒園建立老師專業(yè)開展培訓工作領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和負責科室，構(gòu)成專題研究園本培訓工作的良好氣氛。及早開展科學規(guī)劃，明確老師專業(yè)開展的目的與要求，制訂老師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領(lǐng)導。從進步辦學程度，全面提升老師綜合素質(zhì)與執(zhí)教潛力出發(fā)，建立以園本培訓為根底的老師專業(yè)開展培訓制度，標準管理，保證培訓工作順利開展。2、制訂老師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園老師專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃和老師個人實際，指導老師制訂個人專業(yè)開展培訓五年規(guī)劃。面向全體老師，狠抓青年老師培訓，關(guān)注骨干老師成長，進步老師施行素質(zhì)教育的潛力和程度，進步老師的整體素質(zhì)。3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使老師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為老師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓，要求老師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。幼兒老師培訓工作方案4一、狀況分析^p：1、年齡構(gòu)造：在25歲左右2、學歷構(gòu)造：大專100%〔其中一位老師正在進修本科〕3、專業(yè)構(gòu)造：90%優(yōu)勢分析^p：1、年輕老師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息光陰自我在進步學習。2、年輕老師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比擬強，擅長理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的用心性非常高。她們能互相學習，用心的團隊工作氣氛正在構(gòu)成。4、能根據(jù)自我的需要拜師，進步自我的專業(yè)化程度，珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習時機。5、老師資比擬豐富。弱勢分析^p：1、非專業(yè)老師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0—2年新老師較多，理論經(jīng)歷嚴重缺乏。2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和施行缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比擬困惑。3、缺乏班級管理經(jīng)歷和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。4、理論經(jīng)歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，老師在群眾活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動資料缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)絡性。二、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒開展為本”的理念為準繩，根據(jù)幼兒園老師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以老師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，實在進步老師的課堂教育教學的程度，促進新老師專業(yè)化開展。三、培訓目的1、加強新老師師德修養(yǎng)，透過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓方式，進步老師專業(yè)化程度和實際操作的潛力。2、聚焦群眾教學活動，以教學活動的設計與組織施行為研討重點，進步老師群眾教學活動的潛力。3、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新老師遵守師德標準進步師德程度，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。4、初步運用有效教育手段施行教學，班級管理根本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學潛力根本達標。四、詳細措施：〔一〕0年新老師培訓目的：1、加強新老師師德修養(yǎng)，進步老師專業(yè)化程度和實際操作的潛力。2、透過各種學習活動和理論活動，使新老師盡快開展成成熟型老師。詳細措施：1、根據(jù)幼兒園三年開展規(guī)劃，制定自培方案，成立0年新老師成長檔案。2、透過參加縣級新老師培訓及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。3、透過一對一跟班觀摩、老老師經(jīng)歷談、理論學習、案例分析^p及自身的理論等，進步新老師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力。4、透過每月的考核課及課后的交流和反思，進步新老師設計與組織施行的潛力，同時使新老師不斷積累理論經(jīng)歷。5、加強周、日方案中各個環(huán)節(jié)的教學反思，進步新老師的反思潛力和調(diào)整潛力。6、用心觀摩其他老師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新老師對活動進展反思和調(diào)整。7、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)歷，使新老師向成熟型開展。8、鼓勵新老師承當教研課、公開課等，在理論中進步新老師的教育教學潛力。9、除了幼兒園群眾的理論學習外，要求新老師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合理論作好學習筆記，每月兩篇。10、每月不定期地組織管理層、骨干老師、教研組長對新老師進展聽課指導。11、創(chuàng)設時機，組織新老師階段匯報展示活動?！捕?—2年成熟型老師培訓目的：1、進步2—3年新老師駕馭新教材的理解與運用的潛力和各學科領(lǐng)域的組織與設計的潛力，使自我更趨于成熟。2、創(chuàng)設能者為師的互相學習氣氛，開展技能技巧的自培和他培的'活動，進步專業(yè)技能程度。詳細措施：1、透過培訓活動，以教學活動的設計與組織施行為研討的重點，進步老師開展群眾教學活動的程度。2、運用“優(yōu)秀課例”等資，開展課例研討活動，進步老師教學活動環(huán)節(jié)設計潛力。3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展理論研討活動，進步老師群眾教學的組織施行的程度。4、以多種方式鼓勵老師大膽的反思與評課，鼓勵老師對活動進展反思調(diào)整。幼兒老師培訓工作方案5一、培訓對象舞鋼市在職在崗的幼兒園骨干老師。20xx年未滿50周歲的幼兒老師。二、培訓目的新的教育理念為指導，突出幼兒骨干老師的專業(yè)特點，通過培訓，進步幼兒骨干老師的思想程度的教學技能，以適應新形勢的需要。三、培訓課程設置與學時、培訓形式(一)幼兒骨干老師培訓的課程為：《師德》《老師禮儀》《幼兒園教學形式介紹》《幼兒教學教育理論與理論》《幼兒語言開展與教育》《幼兒游戲理論與指導》《幼兒舞蹈創(chuàng)編》(二)培訓學時培訓總學時為220學時。(三)學習形式集中培訓，安排在暑假進展。四、教學要求1、培訓學員按要求承受培訓，不無故缺課，不早退，不遲到，認真完成作業(yè)。2、授課老師認真?zhèn)湔n，做到理論聯(lián)絡實際，并使用現(xiàn)代化的教學手段，進步教學實效。五、考核、結(jié)業(yè)1、考核。平時成績、結(jié)業(yè)考核成績、出勤結(jié)合評定?？偝煽?yōu)?00分，60分以上為合格。各門功課成績均合格，發(fā)放培訓合格證，否那么，重新參加培訓。幼兒老師培訓工作方案6為了進一步加大青年骨干老師培養(yǎng)的力度，使骨干老師迅速成長，根據(jù)幼兒園老師培養(yǎng)的要求，以“讓老師與幼兒園一起開展，讓老師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目的，遵循骨干老師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建立一支具有現(xiàn)代老師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為幼兒園教育教學的持續(xù)開展奠定根底。制定本學期骨干老師的培養(yǎng)方案如下：一、目的與任務(一)培養(yǎng)目的1、區(qū)級及以上骨干老師的培養(yǎng)目的是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學才能與教育科研才能等方面具有較高素質(zhì)、較高程度、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長，能在本園乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用。2、校級骨干老師的培養(yǎng)目的是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識構(gòu)造、具有一定教育教學、科研才能，在本園范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干老師評選儲藏人選。(二)培養(yǎng)任務根據(jù)幼兒園教育教學開展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干老師1人，區(qū)級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干老師隊伍。二、建立選拔制度1、各級骨干老師一般每三年選拔調(diào)整一次。2、幼兒園建立各級骨干老師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng)。3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。三、培養(yǎng)措施1、各級骨干老師一般3年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、根據(jù)“注重才能、講務實效、更新觀念、開展自我、形成特色”的原那么安排培養(yǎng)方案。3、幼兒園為各級骨干老師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和理論的條件，為其成長提供舞臺。4、建立各級骨干老師管理檔案制度，為高一級骨干老師評選儲藏人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。四、本學期開展活動1、開展領(lǐng)導干部、骨干老師與青年老師“結(jié)對助教”活動，努力