2023年語文工作計(jì)劃錦集五篇

2023年語文工作計(jì)劃錦集五篇語文工作安排篇1

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作安排，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和探討教化教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新狀況。堅(jiān)持以人為本，培育創(chuàng)建型人才，努力探究一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素養(yǎng)教化新路，使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立現(xiàn)代教化理念。

2、抓好課題探討，提高課題探討的質(zhì)量。

3、組織開展好語文課外愛好活動(dòng)。

工作要點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神，樹立起現(xiàn)代教化的理念。

(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織本組老師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教化理念，使老師進(jìn)一步端正教化思想，轉(zhuǎn)變教化觀念，促進(jìn)課題探討和教化、教學(xué)的發(fā)展。

(2)通過理論學(xué)習(xí)和教化實(shí)踐，反思教化、教學(xué)和教研中存在的不足，剛好彌補(bǔ)和改進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

(1)仔細(xì)做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感，認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位老師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。

(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作，努力提高整體合格率。

(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題探討”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的探討，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

a.備課組按“四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），剛好做好簽到和活動(dòng)記錄（活動(dòng)記錄要具體）。

b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，剛好了解教改信息，使老師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新，為教學(xué)探討供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。

c.加強(qiáng)實(shí)踐，組織老師人人上好專題探討課（本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)探討課）。

d.備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題探討、教學(xué)案例分析、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面綻開，提高活動(dòng)的質(zhì)量

e.激勵(lì)老師在“教學(xué)有法，教無定法”的原則下，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采納啟發(fā)式、探討式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

f.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視學(xué)問形成過程的教學(xué)，重視學(xué)問和生活實(shí)際的聯(lián)系，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探究精神。

g.主動(dòng)實(shí)施分層次教學(xué)，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。

(2)搞好集體備課的`過程管理，提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的老師仔細(xì)分析教材，然后分頭修改教案，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的相識(shí)。

(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

5.組織開展好豐富多彩的語文愛好活動(dòng)。

要努力為學(xué)生創(chuàng)建課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生供應(yīng)施展語文才能的各種機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的愛好。特殊地要協(xié)作教研組和大隊(duì)部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興。

語文工作安排篇2

一、教材分析：

該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作模式，注意全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識(shí)字”課、四五篇課文和“中國(guó)園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字的形式多種多樣，有文字、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。全文沒有全文注音，但復(fù)音詞與正文注音，新詞列在當(dāng)前頁面下，有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生留意?！爸袊?guó)花園”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、積累、口頭溝通和展覽臺(tái)。八組課文后，支配六篇精選課文，供學(xué)生課后閱讀。最終是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷須要知道的450個(gè)單詞；須要350個(gè)字符才能寫。除了“識(shí)字”和課文外，“中華園”里還支配了少量須要知道的單詞。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。

2.相識(shí)450字，寫350字。

3.會(huì)用詞序搜尋法，學(xué)會(huì)用偏旁搜尋法查字典，培育獨(dú)立素養(yǎng)的實(shí)力。4.喜愛閱讀，對(duì)閱讀感愛好，學(xué)會(huì)用一般話正確、流利、動(dòng)情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜愛的課文片段。

5.能夠通過聯(lián)系語境和實(shí)際生活來理解文本中單詞和短語的含義，并在閱讀中主動(dòng)積累單詞和短語。6.能夠閱讀簡(jiǎn)潔的課外讀物，并與他人溝通。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)用句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣和樂于與人溝通的意識(shí)，能夠仔細(xì)聽別人說話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

9.對(duì)寫作感愛好，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。情愿用閱讀中學(xué)到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

三、教學(xué)策略：

(一)識(shí)字和寫作教學(xué)：

1.在教學(xué)中，要留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，找出新詞和熟識(shí)詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的識(shí)字方法和部首識(shí)別字形。

2.鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲、活動(dòng)和語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。

3.復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間的溝通與合作中進(jìn)行。

4.在素養(yǎng)要求上，不要“一刀切”，要相識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異

(二)閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)，首先要留意朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的.基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

2.教閱讀

學(xué)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，激勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。

3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起學(xué)生愛好。激勵(lì)學(xué)生相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

(三)口語交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。

(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中，老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)生狀況

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。上期末的平均分92，及格率99%，優(yōu)生率50%.

語文工作安排篇3

1、抓好教學(xué)常規(guī)，將素養(yǎng)教化要求落實(shí)到語文教學(xué)中。

抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素養(yǎng)教化的保證。抓常規(guī)我們以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)力培育和良好的性格形成為重點(diǎn)。在日常教學(xué)中，要求每位老師都仔細(xì)備課、上課，向四非常鐘課堂要質(zhì)量。

2、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期接著努力探究課程改革與提高教化質(zhì)量的結(jié)合，促進(jìn)老師和學(xué)生的發(fā)展。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)：參加性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，探討理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教化改革最前沿的“零距離”；聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為小學(xué)語文課程改革深化發(fā)展積淀底蘊(yùn)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)老師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素養(yǎng)教化的水平。

3、努力變更教研形式。

學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長(zhǎng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，要探究參加式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我本文來自優(yōu)習(xí)網(wǎng)們安排加強(qiáng)教研的多向溝通，加大教研的參加面，形式上不拘一格，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,關(guān)注教學(xué)中的難點(diǎn)、亮點(diǎn)、熱點(diǎn)，活動(dòng)前留意資料的收集工作，做到每次每人都有發(fā)言。

4、加強(qiáng)課題探討，強(qiáng)化課改過程管理。

依據(jù)學(xué)校、教研組課題組的實(shí)施方案，訂好本學(xué)期的實(shí)施安排。有安排，有步驟地明確本學(xué)期的探討任務(wù)。圍繞學(xué)?？傉n題明確相應(yīng)的子課題，分層突破，推動(dòng)課題探討向縱深發(fā)展。以課題為載體，加強(qiáng)會(huì)課實(shí)踐，提高教化教學(xué)的質(zhì)量。提倡45周歲以下的老師圍圍著"我的教化想法"、"我的教化故事"、"我的教學(xué)故事"撰寫文章。

5、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

我們著手打算做好以下工作：

（1）苦練內(nèi)功：全體老師特殊是青年老師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的探討課。

（2）語文老師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

（3）青年老師上好評(píng)議課。本學(xué)期仍確定兩位青年老師，在中老年老師的指導(dǎo)下上好評(píng)議課，盡快提高他們的'教學(xué)水平。

（4）激勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能常常寫教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是特別有好處的。

6、依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，培育學(xué)生的各種實(shí)力。

對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生要注意語文良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培育學(xué)生的寫字基本功；三、四年級(jí)的學(xué)生，在培育寫字實(shí)力的基礎(chǔ)上，培本文來自優(yōu)習(xí)網(wǎng)養(yǎng)他們的讀、寫、聽、說實(shí)力；五、六年級(jí)的學(xué)生要著重培育提高他們的寫作實(shí)力和水平，要激勵(lì)他們，力爭(zhēng)學(xué)生的作文能夠發(fā)表。

7、接著開展讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為營(yíng)造書香校內(nèi)，培育學(xué)生的閱讀愛好，提高學(xué)生的閱讀水平，

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期，接著開展師生共同讀書活動(dòng)，班級(jí)在活動(dòng)期間，還將組織演講、朗誦、讀書筆記展覽、口頭作文等各項(xiàng)年級(jí)活動(dòng)。

8、組織各種語文活動(dòng)，讓生活充溢語文。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校工作支配，組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動(dòng)。如：節(jié)前夕，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展感謝母親的活動(dòng)：制作賀卡、給媽媽寫感謝信等。實(shí)行書法作品展覽，詩歌朗誦競(jìng)賽等。

語文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文組教學(xué)安排，本教研組準(zhǔn)備在語文教學(xué)上接著集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式探討為主，在總結(jié)以往勝利閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化探討，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位老師的教學(xué)實(shí)力有所提升。細(xì)致、有效地抓好一年級(jí)語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、主動(dòng)進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

二、工作目標(biāo)

1、仔細(xì)完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作任務(wù)，駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。把識(shí)字和閱讀教學(xué)落實(shí)到位。

2、探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高本組老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

3、扎扎實(shí)實(shí)開展學(xué)科教研工作，主動(dòng)參加課題申報(bào)、探討工作。

4、開展課堂常規(guī)探討探討，主動(dòng)探究解決教學(xué)中的真問題，切實(shí)提高組內(nèi)老師的執(zhí)教實(shí)力。

5、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，嘗試多種評(píng)價(jià)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

6、營(yíng)造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的和諧的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，張揚(yáng)他們的特性，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、詳細(xì)措施：

1、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們教研組依據(jù)教材，在識(shí)字教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)；培育學(xué)生的自主識(shí)字實(shí)力。依據(jù)兒童的`認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生通過字理識(shí)字，并讓學(xué)生自主尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。在識(shí)字閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展示自我的平臺(tái)。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成實(shí)力，逐步提高語文素養(yǎng)。

2、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培育良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩讀背的指導(dǎo)，開展講故事競(jìng)賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。培育學(xué)生閱讀的愛好，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3、主動(dòng)參與語文教研活動(dòng)，組織教研組成員主動(dòng)研討、剛好反思，從而進(jìn)一步提高老師的教學(xué)水平。

4、堅(jiān)持“每課一反思”教研活動(dòng)，記錄教學(xué)當(dāng)中的實(shí)錄，寫出自己的反思、體會(huì)、隨想、總結(jié)，或結(jié)合理論剖析、爭(zhēng)論，不必長(zhǎng)篇大論，只求觀點(diǎn)顯明。定期不定期組織溝通展示，并結(jié)集成冊(cè)。撰寫教化教學(xué)案例；仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理念，做好讀書筆記。

5、重視隨堂檢測(cè)，剛好查漏補(bǔ)缺

每課學(xué)習(xí)之后，依據(jù)本課重難點(diǎn)和目標(biāo)，以及學(xué)生的學(xué)情，教研組成員共同出題測(cè)試。在測(cè)試后做好每一課教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)、分析，溝通得失，為下一步的教學(xué)做好改進(jìn)措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、仔細(xì)實(shí)行“好習(xí)慣受益終身”，為學(xué)生成長(zhǎng)領(lǐng)航。

我們所面對(duì)的是一年級(jí)，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的讀書習(xí)慣與寫字習(xí)慣的培育，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

7、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)探討

嚴(yán)格抓好每周一次的教研組活動(dòng)，做到全員參加，按時(shí)組織參與。每次教研組活動(dòng)均有主講人，而且在活動(dòng)前讓每位老師清晰課題，主動(dòng)查找資料，對(duì)主題共同探討，共同鉆研，發(fā)揮每位老師的才智，做好教研，提高教研實(shí)效，養(yǎng)成教化閱歷溝通。

8、加強(qiáng)專題探討，努力提高教學(xué)水平。

我們要深化鉆研教材，科學(xué)處理教材，高效運(yùn)用教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，仔細(xì)探討如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。在教學(xué)過程中，如何正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)語文教研組工作安排支配表

周次

活動(dòng)內(nèi)容

第一周

制定教研組安排學(xué)習(xí)教材分析

其次周

學(xué)習(xí)教研安排

第三周

示范課教學(xué)

第四周

研討：低年級(jí)字詞如何教學(xué)才有效

第五周

集體備課研討

第六周

教研組常規(guī)性教研工作

第七同

集體備課研討

第八周

全員聽評(píng)課

第九周

中期常規(guī)工作檢查

第十周

說課競(jìng)賽選手選拔

第十一周

組織期中測(cè)查的卷面分析工作

第十二周

教研組常規(guī)性教研工作

第十三周

專題研討：“語文課堂教學(xué)中如何有效地激勵(lì)學(xué)生”

第十四周

集體備課研討

第十五周

學(xué)生書寫競(jìng)賽選拔

第十六周

師徒結(jié)對(duì)過關(guān)課

第十七周

常規(guī)工作檢查

第十八周

組織復(fù)習(xí)，迎接考試

第十九周

期末質(zhì)量檢測(cè)

其次十周

放假

語文工作安排篇5

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大簡(jiǎn)單變更的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析:

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡(jiǎn)單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作安排范文二

一、班級(jí)基本狀況

四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的相識(shí)，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜愛依靠老師和家長(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲得學(xué)問，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，每月接著向?qū)W生舉薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。信任學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

二、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹和落實(shí)縣教化局及中心校在本學(xué)期工作安排，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教化教學(xué)工作的開展，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過渡的精神打算、學(xué)習(xí)打算。

三、教材簡(jiǎn)析:

蘇教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分:培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培