小學(xué)道德與法治-需要幫助嗎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《需要幫助嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·品德與社會》（五年級）六年制五年級下冊第四年單元第12課?！窘滩姆治觥?/p>

《需要幫助嗎》是山東美術(shù)出版社小學(xué)義務(wù)教育五年級下冊第四單元《同在藍(lán)天下》的第一課。本課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的第九條“知道一些社會公益活動(dòng)。了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們”的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫的。殘疾人是人類社會的一個(gè)組成部分，但是由于肢體、精神的殘疾，使他們組成了一個(gè)特殊群體。除了要忍受身體殘疾帶來的痛苦和困難外，他們還要忍受社會對他們的歧視。由于缺乏了解和溝通，學(xué)生中甚至存在著一些歧視殘疾人的現(xiàn)象，他們體驗(yàn)不到殘疾人的困難，不了解殘疾人的生活狀況，對殘疾人特殊的身體狀況感到好奇，常常會有意無意的傷害殘疾人。本課的目的就是通過一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人在生活中的各種困難，使學(xué)生切實(shí)感受到他們對美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，從而產(chǎn)生對弱勢人群的尊重與同情，激發(fā)愛心，能自覺關(guān)注和幫助身邊沒一個(gè)需要幫助的人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．情感與態(tài)度：體會殘疾人在生活上的困難，尊敬而不歧視殘疾人，燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。2．行為與習(xí)慣：能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，能力所能及地、熱情地幫助他們解決困難。3．知識與技能：認(rèn)識到殘疾人生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，并具有初步的搜集資料、獲取信息的能力。4．過程與方法：通過換位體驗(yàn)、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動(dòng)，體會到幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解身邊殘疾人生活中的各種困難，使學(xué)生切實(shí)感受到他們對美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，并做到實(shí)實(shí)在在的幫助殘疾人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解身邊殘疾人生活中的各種困難，使學(xué)生切實(shí)感受到他們對美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，并做到實(shí)實(shí)在在的幫助殘疾人。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1．活動(dòng)前讓學(xué)生了解殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，搜集有關(guān)助殘方面的知識；2．活動(dòng)用的物品（眼罩、愛心卡片等）；3．制作課件?！窘虒W(xué)過程】一、感知導(dǎo)入1.孩子們，你認(rèn)識這位小姑娘嗎？她叫錢紅艷，4歲時(shí)因?yàn)檐嚨準(zhǔn)ルp腿，爺爺把舊籃球剪開套在她身子下面，從此，小紅艷開始了坐在籃球上的生活，人們稱她為籃球女孩。聽了老師的介紹，你想對她說什么？2.生活中，像她一樣的還有很多很多，他們有的看不見藍(lán)天白云、綠樹紅花，有的聽不見蟬鳴鳥唱、風(fēng)吟雨歌，他們有個(gè)共同的名字，叫殘疾人，今天，就讓我們走近他們，了解他們的生活。二、心心相通，真情體驗(yàn)?zāi)敲?，今天就讓我們一起走近他們，好嗎？心心相通，才能真心成為朋友，體會一下他們的生活，才能去了解他們的心情和感受?！军c(diǎn)擊課件出示：心心相通，真情體驗(yàn)】（1）體驗(yàn)聾啞人①我們先走近聾啞人。我有一句話，要告訴每一個(gè)同學(xué)，但要請一名同學(xué)幫個(gè)忙，把這句話傳給另一個(gè)同學(xué)，不過傳的時(shí)候只許做動(dòng)作，不許說話。大家認(rèn)真看，看懂了就點(diǎn)點(diǎn)頭。明白了嗎？（只讓傳話學(xué)生看到傳話內(nèi)容）出示傳話內(nèi)容：“我是中國人，我愛我的祖國”②請同學(xué)說說，當(dāng)你不明白他的意思時(shí)，心情怎么樣？③問表演者：你呢？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不理解你的意思時(shí)，你心情怎樣？你們的感受很真切。是啊，說不出，聽不見，聾啞人的生活多么不便?。?）體驗(yàn)無臂殘疾人①請同學(xué)們單手系紅領(lǐng)巾。②請說說和平時(shí)有什么不一樣？如果一只手都不用呢？（3）體驗(yàn)盲人①現(xiàn)在，讓我們走近盲人。老師需要邀請兩名同學(xué)體驗(yàn)，一名同學(xué)單獨(dú)體驗(yàn)，一名同學(xué)在同伴的協(xié)助下體驗(yàn)，請一位同學(xué)當(dāng)協(xié)助者，圍繞教室走一圈。（用眼罩蒙住學(xué)生眼睛，盡量不要碰同學(xué)、碰桌椅。并注意安全）——學(xué)生體驗(yàn)。②集體交流體會。問單獨(dú)體驗(yàn)同學(xué)：你最大的感受是什么？在一片黑暗中你最希望得到什么？問有協(xié)助者體驗(yàn)同學(xué)：你的感受是什么？當(dāng)?shù)玫酵瑢W(xué)的幫助時(shí)，你的心情是怎樣的？問協(xié)助者：你是怎么做的？當(dāng)看到同伴在你的幫助下順利到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，心情是什么樣的？真好，老師知道你說的都是真心話。但是，真正的盲人卻一直生活在黑暗中，永遠(yuǎn)看不到五彩的世界，也永遠(yuǎn)看不到光明。（4）殘疾人面對的最大的艱辛是人們看待她們異樣的眼光和嘲笑的語氣，讓我們走近殘疾人的內(nèi)心，傾聽一個(gè)殘疾人的心里話。出示：一個(gè)殘疾人的心里話。假如你是他你心里會有什么感受？（5）殘疾人最需要的是什么？（幫助、理解、尊重）（6）現(xiàn)在你知道該如何幫助殘疾人了吧？進(jìn)入生活大考場。課件出示圖片，他們做得對嗎？你在現(xiàn)場你會怎么做？（7）課件出示故事，為什么盲人叔叔很生氣？我們應(yīng)該先征得殘疾人的同意再去幫助他們。出示幫助殘疾人的三條建議，齊讀。三、“超越殘缺·身殘志堅(jiān)”故事會殘疾人在身有殘疾、連正常生活都困難的情況下，他們卻那么勇敢頑強(qiáng)，忍著傷痛，含著眼淚，努力拼搏，取得了成功！大家一定知道這樣的許多例子吧：【點(diǎn)擊課件出示：“超越殘缺·身殘志堅(jiān)”故事會】（1）小組交流，誰愿意把你知道的故事講給大家聽。（2）你的故事真感人，老師也搜集到了一些，請看?！军c(diǎn)擊課件，出示圖片資料，并播放劉偉《夢中的婚禮》音樂】——圖片故事簡介①《千手觀音》你知道這些美麗的舞蹈演員的故事嗎？這美輪美奐的《千手觀音》舞蹈是由21個(gè)聾啞演員表演的，2005年春晚的舞臺上，她們成為最耀眼的明星。在沒有音樂的無聲的世界里，這些聾啞姐姐要練好這么絕美的舞蹈，該付出多少艱辛??！他們用生命真心的擁抱生活，也讓自己的生命美麗起來……②廖智她是一位美麗的舞者，汶川，她被埋26小時(shí)，失去了婆婆和10個(gè)月大的女兒，截肢一個(gè)多月后，忍著傷口和喪失親人的劇痛，她創(chuàng)作了鼓舞，來鼓勵(lì)和她一樣遭遇了災(zāi)難，失去了至愛的人們?，F(xiàn)在，雅安地震了，她星夜兼程，趕赴蘆山，三天只睡10個(gè)小時(shí)，假肢進(jìn)水，都顧不上休息，因?yàn)樗钪耸篱g最美好的是人的情懷，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。剛才我們聽到了一個(gè)個(gè)感人的故事，老師也為大家配上了一首動(dòng)聽的曲子，你知道這首曲子是誰彈奏的嗎？【點(diǎn)擊出示劉偉的圖片】他，你們一定認(rèn)識吧！中國達(dá)人秀總冠軍，被人們稱為“無臂鋼琴師”的劉偉！10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，19歲時(shí)，成績優(yōu)秀的劉偉放棄高考，開始學(xué)習(xí)鋼琴。剛才大家聽到的音樂就是劉偉用腳彈奏的世界名曲《夢中的婚禮》。（3）聽了這些故事，你有什么感受？此刻，你最想對他們說什么？是的，他們的不幸讓我們同情，他們的堅(jiān)強(qiáng)更是讓我們敬佩！多么不容易啊，殘疾人用自己的努力和汗水，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，得到了社會的承認(rèn)和認(rèn)可。正因?yàn)檫@樣，他們更需要大家的尊重，需要我們的關(guān)愛。四、拉手助殘疾，愛心匯海洋1．其實(shí)，關(guān)愛殘疾人不僅要愛在口中，更要愛在行動(dòng)上。殘疾人有很多，中國現(xiàn)在有8500多萬殘疾人，他們少了幸福、少了歡樂。生活中還有哪些人需要我們?nèi)リP(guān)心？你曾經(jīng)伸出你的手，給過他們幫助和關(guān)愛嗎？（小組討論交流）2.大家說得真好。你們的行為讓老師敬佩。你知道國家有哪些助殘政策嗎？學(xué)生交流，課件出示人們幫助殘疾人圖片。3.愛心就是在這點(diǎn)滴的小事中形成的。現(xiàn)在，請同學(xué)們把你想為殘疾人做的事情，或者想對她們說的祝福用一兩句話寫在我們的愛心卡片上，讓我們的愛心長成大樹，結(jié)出碩果，幫助更多的需要幫助的人！4．【點(diǎn)擊課件出示：拉手助殘疾、愛心匯海洋，并點(diǎn)擊音樂《愛的奉獻(xiàn)》】學(xué)生寫愛心卡片，寫完后貼到黑板上。五、延伸1．你們的愛心深深地感動(dòng)我，我想，那些不幸的需要關(guān)愛的殘疾人，會因?yàn)槟銈兊膼坌亩嘁环菪腋！⒍嘁环輾g樂。我為你們驕傲！最后，天下所有的小孩、大人、老人都能健康、平安、幸福每一天。需要幫助嗎幫助理解尊重《需要幫助嗎》學(xué)情分析殘疾人是人類社會的一個(gè)組成部分，但是由于肢體、精神的殘疾，使他們組成了一個(gè)特殊群體。除了要忍受身體殘疾帶來的痛苦和困難外，他們還要忍受社會對他們的歧視。由于缺乏了解和溝通，學(xué)生中甚至存在著一些歧視殘疾人的現(xiàn)象，他們體驗(yàn)不到殘疾人的困難，不了解殘疾人的生活狀況，對殘疾人特殊的身體狀況感到好奇，常常會有意無意的傷害殘疾人。本課的目的就是通過一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人在生活中的各種困難，使學(xué)生切實(shí)感受到他們對美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，從而產(chǎn)生對弱勢人群的尊重與同情，激發(fā)愛心，能自覺關(guān)注和幫助身邊沒一個(gè)需要幫助的人?！缎枰獛椭鷨帷方虒W(xué)效果分析（一）開放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。（二）多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、演一演，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。符合兒童的年齡特點(diǎn)，也是課程綜合性的體現(xiàn)。（三）學(xué)生參與的自主性突出。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺。《需要幫助嗎》教材分析

《需要幫助嗎》是山東美術(shù)出版社小學(xué)義務(wù)教育五年級下冊第四單元《同在藍(lán)天下》的第一課。本課是根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的第九條“知道一些社會公益活動(dòng)。了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們”的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫的。殘疾人是人類社會的一個(gè)組成部分，但是由于肢體、精神的殘疾，使他們組成了一個(gè)特殊群體。除了要忍受身體殘疾帶來的痛苦和困難外，他們還要忍受社會對他們的歧視。由于缺乏了解和溝通，學(xué)生中甚至存在著一些歧視殘疾人的現(xiàn)象，他們體驗(yàn)不到殘疾人的困難，不了解殘疾人的生活狀況，對殘疾人特殊的身體狀況感到好奇，常常會有意無意的傷害殘疾人。本課的目的就是通過一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人在生活中的各種困難，使學(xué)生切實(shí)感受到他們對美好生活的渴求和自強(qiáng)不息的精神，從而產(chǎn)生對弱勢人群的尊重與同情，激發(fā)愛心，能自覺關(guān)注和幫助身邊沒一個(gè)需要幫助的人?！缎枰獛椭鷨帷酚^評記錄全面關(guān)注學(xué)生,抓住教育時(shí)機(jī),把教育落到實(shí)處.傾聽時(shí),如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方需要進(jìn)一步引領(lǐng)提高,不放過這樣的教育時(shí)機(jī)。做到教師語言具有導(dǎo)向性,做到課堂語言準(zhǔn)確,不出現(xiàn)導(dǎo)向不明的語言,不出現(xiàn)含糊不清的語言.真誠評價(jià)學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之光.課堂上對學(xué)生的評價(jià)都是發(fā)自內(nèi)心的,是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平和本節(jié)課要落實(shí)的目標(biāo),認(rèn)真傾聽和發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)識離我們的目標(biāo)還差多少,或已高出了多少,根據(jù)他的發(fā)言情況,老師的評價(jià)都是真誠的,也可能就因?yàn)槔蠋煹恼嬲\,孩子們在說話時(shí)也都那么真誠,那么感人.需要幫助嗎（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測）姓名一、我會答1.殘疾人是如何學(xué)習(xí)生活的？2.我國有哪些助殘政策？《需要幫助嗎》課后反思在我設(shè)計(jì)這課時(shí)，我仔細(xì)的思考了這一課我到底要教給孩子們些什么。我統(tǒng)攬了一至六年級的教材有關(guān)殘疾人方面的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)見到殘疾人會嘲笑他們，對于孩子來說簡單的說教是不能觸動(dòng)他們心靈的，所以我在本節(jié)課，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是了解殘疾人，聯(lián)系孩子們的生活，通過觀看介紹殘疾人的相關(guān)資料了解殘疾人。第二是理解殘疾人。只有讓孩子們親身體驗(yàn)一下才能真正的讓他們感覺到殘疾人生活的困難，所以我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng)，在體驗(yàn)殘疾人的生活的基礎(chǔ)上，為了讓孩子們的情感得到升華，我找來了大量的殘疾人自強(qiáng)不息的資料，讓他們觀看，從而使他們進(jìn)一步理解尊重殘疾人。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及在生活中一些細(xì)節(jié)方面尊重理解殘疾人。使孩子們理解尊重殘疾人不管停留在口頭上，而是落實(shí)到行動(dòng)上。令人遺憾的是我上課的節(jié)奏有點(diǎn)不緊湊，有些語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對于孩子一些激勵(lì)性評價(jià)應(yīng)再多一些，一些細(xì)節(jié)應(yīng)考慮的再細(xì)致一些。這些都是我應(yīng)該改進(jìn)的地方，我想在今后的教學(xué)中我會更加努力，爭取讓孩子們能上的舒服，學(xué)的舒心?！缎枰獛椭鷨帷氛n標(biāo)分析課標(biāo)要求珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。崇尚公平與公正，初步形成民主、法治觀念和規(guī)則