復(fù)合型人才培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育論文

復(fù)合型人才培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育論文

一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行教育的過程中存在的問題

遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施不健全

雖然國家已經(jīng)加大了對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入力度，但是，由于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的原因，使得我國的信息化程度仍然較低，廣大人民群眾對(duì)于遠(yuǎn)程教育還不是很了解，我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在家庭、學(xué)校以及社會(huì)的普及率還非常低，學(xué)校還沒有廣泛的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。尤其是在中國的農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們根本沒有多余的資金去買電腦，所以，電腦等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)離他們的生活還比較遙遠(yuǎn)，根本不能借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教育，從而嚴(yán)重制約著遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)復(fù)合型人才受到很大的阻礙。

國家對(duì)于遠(yuǎn)程教育的監(jiān)控和促進(jìn)力度不夠

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活中去，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在給人們的生活、學(xué)習(xí)帶來方便的同時(shí)，也給人們的健康造成了很大的威脅。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的機(jī)器，不能與學(xué)生很好地進(jìn)行交流，所以使得學(xué)生感到很孤獨(dú)，長時(shí)間學(xué)下去會(huì)覺得很無聊，這時(shí)，如果學(xué)生的自制力比較差，就會(huì)經(jīng)受不住虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，從而長時(shí)間地沉迷于網(wǎng)絡(luò)里面，不能自拔，從而嚴(yán)重地荒廢了學(xué)業(yè)。所以，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的這種特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者需要學(xué)會(huì)調(diào)整時(shí)間和生活節(jié)奏，學(xué)習(xí)覺得無聊的時(shí)候，切記不可玩游戲，可以適當(dāng)?shù)爻鋈プ咦?，這樣有利于學(xué)習(xí)。除此以外，國家一定要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)向、監(jiān)管的作用，只有這樣，才能使得遠(yuǎn)程教育真正發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)者的自身學(xué)習(xí)素質(zhì)比較差

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)習(xí)者的自身學(xué)習(xí)素質(zhì)的要求比較高，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育里面有許多虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，所以要求學(xué)習(xí)者在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中必須具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和很強(qiáng)的自控能力。如果學(xué)習(xí)者這方面存在素質(zhì)缺陷，可能就會(huì)受到不良信息的影響，從而與遠(yuǎn)程教育的真正目的背道而馳。另外，現(xiàn)在的企業(yè)招人才的時(shí)候還沒有徹底擺脫以前那種看文憑來裁決的方式，所以使得許多人往往都是奔著文憑來學(xué)習(xí)的，他們只是想獲得更高的文憑，而不是真正地為了學(xué)習(xí)知識(shí)，所以，在學(xué)習(xí)的過程中并不能很好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，不能最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)造力，再加上由于受到經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)狀況等方面的限制，很多學(xué)校還沒有配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，所以，許多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)只能依賴學(xué)習(xí)中心和其他地方才能上機(jī)學(xué)習(xí)，這就給學(xué)習(xí)的方便程度帶來了很大的挑戰(zhàn)。

考試的公信度不夠

只有科學(xué)、公平、公正的考試才能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，才能及時(shí)地調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在的問題，才能為實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)管理提供依據(jù)。目前，許多企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才還是采用傳統(tǒng)的考試的方法，通過設(shè)置一系列的考試，來檢測學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和知識(shí)水平，學(xué)生只有真正通過了考試，才能受到企業(yè)的器重和利用，所以，考試很重要。但是，目前，我國的遠(yuǎn)程教育考試的科學(xué)性、公平公正性方面還不能得到保障，考試的公信度和效果還不夠，題目簡單、監(jiān)考不嚴(yán)、評(píng)分比較隨意的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。除此以外，還有的學(xué)校為了提高學(xué)校的教育效果，隨意放松監(jiān)考力度，對(duì)于考生的作弊現(xiàn)象視而不見，從而使得考試失去了原有的激勵(lì)作用，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和考試的公平與公正。再加上我國的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量監(jiān)控體系還不是很完善，所以使得我國的教學(xué)質(zhì)量不能得到保障，嚴(yán)重阻礙了我國復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)資源不夠豐富

據(jù)調(diào)查顯示:在全球的互聯(lián)網(wǎng)信息資源中，90%的信息都是英語，而中文版的信息只占一點(diǎn)點(diǎn)，電子圖書資源也比較缺乏，這些都直接影響了學(xué)習(xí)者不能及時(shí)地得到自己所需要的東西，阻礙了學(xué)生的全面深入發(fā)展?，F(xiàn)在有許多高校，都比較重視選擇名師來進(jìn)行教學(xué)，我們不可否認(rèn)，名師的課的確講得不錯(cuò)，但是，這種講課并不能解決學(xué)生遇到的所有問題，因?yàn)槭沁h(yuǎn)程教育，所以不能像面對(duì)面教學(xué)一樣及時(shí)地為學(xué)生解決問題，并且，由于遠(yuǎn)程教育實(shí)施者沒有精力去了解學(xué)習(xí)者的真正需求，從而使得這些教學(xué)資源并不是學(xué)習(xí)者真正所需要的，一些學(xué)習(xí)者真正需要的資源并不能得到體現(xiàn)。久而久之，會(huì)使得學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程教育失去興趣，這些都阻礙了遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展。

二、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段培養(yǎng)復(fù)合型人才的策略

不斷完善遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。為此，國家一定要加大對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入力度，各地政府及其領(lǐng)導(dǎo)部門，一定要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，積極宣傳運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去合理地利用遠(yuǎn)程教育手段。面對(duì)面教學(xué)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才目標(biāo)的必要手段，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，教師可以利用遠(yuǎn)程教育手段有效地進(jìn)行教學(xué)。但是，遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，使得這些措施根本無法有效地開展，所以，針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的問題，各地政府部門要采取相應(yīng)的對(duì)策來解決遠(yuǎn)程教育的硬件設(shè)施配置缺乏的問題，不斷地完善遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)條件，從而使得更多人可以合理地利用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)出越來越多的復(fù)合型人才。

完善遠(yuǎn)程教育的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，加大遠(yuǎn)程教育的宣傳力度

在實(shí)施遠(yuǎn)程教育的同時(shí)，必須適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求，真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在教學(xué)的過程中要不斷地完善遠(yuǎn)程教育的有關(guān)法律法規(guī)，做好基礎(chǔ)教育與遠(yuǎn)程教育的銜接工作，真正提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平。因?yàn)檫h(yuǎn)程教育的興起時(shí)間不是很長，相關(guān)設(shè)施還不是很完善，所以使得許多人根本還不了解遠(yuǎn)程教育是什么，不知道遠(yuǎn)程教育到底能創(chuàng)造出什么樣的教育優(yōu)勢，因此，人們往往忽略遠(yuǎn)程教育，不能在教育教學(xué)的過程中很好地利用遠(yuǎn)程教育手段。為此，一定要加大遠(yuǎn)程教育的宣傳力度，使得人人都能了解到遠(yuǎn)程教育的利與弊，從而做到揚(yáng)長避短，很好地利用遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的宣傳力度，還可以讓人們切實(shí)地看到、感受到遠(yuǎn)程教育的好處，從而擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的影響范圍，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才。除此以外，還要不斷地完善遠(yuǎn)程教育獎(jiǎng)懲、監(jiān)督和激勵(lì)措施，提高遠(yuǎn)程教育力度和實(shí)施效果，提高人們的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及通過遠(yuǎn)程攝取知識(shí)的能力

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，長期以來，人們接受的都是傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式教育，這種教育方式限制了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此，一定要切實(shí)轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及通過遠(yuǎn)程攝取知識(shí)的能力，要真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。遠(yuǎn)程教育手段不但拓展和豐富了教學(xué)的信息資源，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師對(duì)教學(xué)的組織過程，有利于充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。在平常的教學(xué)過程中，教師可以提出問題交給學(xué)生自己去解決，讓學(xué)生可以在這一段時(shí)間內(nèi)，通過電子圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑自己主動(dòng)去尋找解決問題的答案，這樣不僅可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

國家采取相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管力度

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，國家及其相關(guān)政府要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的宣傳作用，要通過宣傳教育讓人們充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，所以，在宣傳的過程中要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利處進(jìn)行積極的宣傳和發(fā)展，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的弊處要加強(qiáng)管理、趨利避害，從而不斷地增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力。教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的偉大使命，為此，教師一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代載體，使學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念;教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的交流模式，充分利用現(xiàn)代的通信工具，及時(shí)地關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想變化，真正融入到學(xué)生團(tuán)體中去，隨時(shí)了解學(xué)生的思想變化，增進(jìn)師生之間的感情，提高教學(xué)效率。國家要不斷地完善與健全遠(yuǎn)程教育的相關(guān)法律法規(guī)，凈化遠(yuǎn)程教育環(huán)境，真正促進(jìn)遠(yuǎn)程教育手段的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高他們的應(yīng)用能力

教師是給學(xué)生傳播知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人，為此，教師水平的高低直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的高低。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才，很好地利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，教師就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)，來不斷地豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的業(yè)務(wù)處理能力和適應(yīng)能力。國家及其相關(guān)政府部門還要定期組織對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，只能選擇集中培訓(xùn)的方式，培訓(xùn)時(shí)要讓教師把培訓(xùn)的理論知識(shí)充分地與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合在一起，要充分建立起面對(duì)面培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相互結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，要切實(shí)把培訓(xùn)重心從基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育有機(jī)結(jié)合上來，要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，要用現(xiàn)代化的教育思想和教育理念來武裝教師的頭腦，從而讓廣大教師都能充分了解和認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢和重要意義，要讓他們主動(dòng)去利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速、可持續(xù)發(fā)展。

不斷加強(qiáng)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教學(xué)的研究和創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)資源的共享

遠(yuǎn)程教育手段可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，能夠在很大程度上方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，使教師從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主體，提高他們的責(zé)任感和積極性。遠(yuǎn)程教育把許多優(yōu)秀的課程資源、教學(xué)素材帶到學(xué)生的面前，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以快速地進(jìn)行查找，進(jìn)而解決問題，提高自己的知識(shí)技能。學(xué)生天生都有愛玩的天性，不喜歡在封閉的教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教育便可以解決這種問題，讓學(xué)生走出教室，充分感受到各方面的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生自學(xué)和自主解決問題的能力。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，可以將優(yōu)質(zhì)集中起來，方便學(xué)生交流共享。除此以外，由于學(xué)生比較容易學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等新技術(shù)，不少學(xué)生都有自己的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，因此，可以讓學(xué)生參與到教學(xué)多媒體的制作中去，讓學(xué)生自己動(dòng)手去制作，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以潛移默化地豐富學(xué)生的知識(shí)，從而逐漸成為優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

建立和完善管理和應(yīng)用機(jī)制，不斷引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源

建立和完善管理和應(yīng)用機(jī)制是應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的保障。學(xué)校要不斷地健全與完善質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的監(jiān)控，進(jìn)行規(guī)范化管理，加強(qiáng)師資、技術(shù)、管理隊(duì)伍建設(shè)，努力營造出良好的遠(yuǎn)程教育教學(xué)氛圍。建立遠(yuǎn)程教育手段，可以使得教與學(xué)不再受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生遇到問題可以及時(shí)地利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行提問，從而及時(shí)地得到解決，這也就促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該按照培養(yǎng)復(fù)合型人才對(duì)課程教學(xué)的要求，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極構(gòu)建出集知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力于一體的優(yōu)質(zhì)課程。學(xué)?？梢蚤_展各項(xiàng)技能比賽，主要包括組織計(jì)算機(jī)編程大賽，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。國內(nèi)外有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校一定要學(xué)習(xí)這些資源，在這些資源的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)造出具有自己特色的資源，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的復(fù)合型人才。教師要合理地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生立體性思維和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，要充分利用遠(yuǎn)程教育將圖像、文字、聲音、畫面等融合為一體，為學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)、形象的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維和情感。

三、結(jié)語

綜上所述，本文通過對(duì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教