小學(xué)體育-技巧-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作的基本練習(xí)方法2.技能目標(biāo)：能較規(guī)范地完成前滾翻動(dòng)作，掌握滾動(dòng)快團(tuán)身緊的動(dòng)作技巧3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其在愉悅中掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法，通過(guò)模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。三、教材分析體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能。前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，全面身體素質(zhì)的提高有良好的效果。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開(kāi)展教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的效果。前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過(guò)高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本課在教師的引導(dǎo)下,采用了情景教學(xué)法，把刺猬滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)也讓每一位同學(xué)的身心得到愉悅。教學(xué)過(guò)程:（一）課堂常規(guī)：整齊報(bào)數(shù)，師生問(wèn)好，安全教育。（二）情景導(dǎo)入：1、教師創(chuàng)設(shè)去郊游情境，沿途模仿所見(jiàn)各種動(dòng)物動(dòng)作（小燕子、小鴨、袋鼠、大象、大公雞、小兔），又看見(jiàn)了小刺猬在地上滾翻，由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻欲望。2、用《加油操》的音樂(lè)帶領(lǐng)大家做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，為自己加油打氣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全身得到充分的活動(dòng)，這樣既達(dá)到了熱身的目的，同時(shí)也展示了自己的精神面貌。（三）設(shè)置懸念“要想學(xué)會(huì)刺猬滾翻，同學(xué)們必須先完成刺猬媽媽的三個(gè)小游戲”，老師創(chuàng)設(shè)要想跟刺猬學(xué)到本領(lǐng)，要完成的三個(gè)小游戲。1、頭碰球?qū)殞?。同學(xué)們用兩腿夾住小皮球，彎腰、抬臀、低頭，用頭盡量碰到小皮球。頭觸小皮球?yàn)榍皾L翻的低頭觸墊做好鋪墊，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生兩手必須要用力撐地，這樣保證了滾翻時(shí)用頭的后部接觸墊子。2、劃小船。同學(xué)們躺在墊子上用胸部和腿夾住小皮球，雙手抱膝，引導(dǎo)同學(xué)們像在劃小船的動(dòng)作，體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生知道要想像刺猬滾翻必須要把身體團(tuán)緊，像一個(gè)小球一樣滾動(dòng)。3、皮球蹦蹦跳。同學(xué)們蹲在地上用胸部和腿抱住球，像一個(gè)大皮球一樣上下跳動(dòng)，老師按節(jié)奏提示學(xué)生上下跳動(dòng)起來(lái)。通過(guò)蹦蹦跳的小游戲，讓學(xué)生充分體會(huì)兩腿用力蹬地，既發(fā)展了學(xué)生的腿部力量，又為接下來(lái)的滾翻練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)三個(gè)小游戲的練習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)不知不覺(jué)掌握了滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，教師引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，就是刺猬的滾翻動(dòng)作；同時(shí)加深了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。（四）技能學(xué)習(xí)1、把墊子墊成小斜坡，同學(xué)們分組完成滾翻的練習(xí)，同時(shí)用微視頻傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球！組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意保護(hù)與幫助。通過(guò)小斜坡的練習(xí)，克服了部分學(xué)生膽小的心理，學(xué)生自信心得到了提高。2把兩塊墊子對(duì)接在一起，增加難度，學(xué)生嘗試練習(xí)，大膽展示。（五）拓展應(yīng)用1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行《摘果子》比賽。教師講解游戲規(guī)則：做一個(gè)前滾翻，穿過(guò)山洞，爬過(guò)一個(gè)小山坡，摘果子快速跑回來(lái)放到框里后，下一個(gè)同學(xué)繼續(xù)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使整節(jié)課的氣氛達(dá)到高潮，既鞏固了滾翻的動(dòng)作技能，同時(shí)愉悅了同學(xué)們的身心。（六）身心放松1、師生共舞，隨音樂(lè)一起進(jìn)行肢體放松。2、隨教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行心理放松3、總結(jié)講評(píng)，進(jìn)行德育教育《技巧---前滾翻》教案年級(jí)：三年級(jí)水平：二人數(shù)：40榮成市石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)周廣文教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物模仿游戲墊子技巧：前滾翻重點(diǎn)身體依次著墊，滾翻圓滑難點(diǎn)方向正、團(tuán)身緊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及動(dòng)作的基本練習(xí)方法2.技能目標(biāo)：能較規(guī)范地完成前滾翻動(dòng)作，掌握滾動(dòng)快團(tuán)身緊的動(dòng)作技巧3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其在愉悅中掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法，通過(guò)模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。順序課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程目標(biāo)組織形式時(shí)間一1、 軍體整隊(duì)2、 師生問(wèn)好3、 提出問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)1、 師問(wèn)：去郊游怎么樣？2、 創(chuàng)設(shè)情景3、 語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間刺激其興奮性思考回答融入情景思想里把學(xué)生帶入到美麗有趣的空間，調(diào)動(dòng)其積極參入的意識(shí)成四列橫隊(duì)集合○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△△△△△△△△△◎2分鐘二跑步行進(jìn)向郊外出發(fā)，同步播放音樂(lè)“去郊游”教師當(dāng)排頭帶領(lǐng)學(xué)生一路縱隊(duì)向郊外跑步出發(fā)，跟隨老師一路縱隊(duì)完成不同形狀的跑動(dòng)跑步熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性一路縱隊(duì)，跑動(dòng)路線一會(huì)兒圓形一會(huì)兒“S”形三來(lái)到了大草原和小動(dòng)物跳舞，播放小動(dòng)物樂(lè)曲教師語(yǔ)言引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作在老師的帶領(lǐng)下盡情的模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力以及熱愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)，為后面跟小刺猬學(xué)本領(lǐng)做鋪墊沿著指定的圓形一邊走一邊模仿3分鐘四看到了驚慌失措而團(tuán)成個(gè)球的小刺猬教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生跟小刺猬學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己的本領(lǐng)學(xué)生熱情高漲地要求跟小刺猬學(xué)習(xí)本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲學(xué)生站在圓圈的指定位置上，教師站在圓圈中央五播放音樂(lè)“加油操”同做健體熱身操教師一邊語(yǔ)言調(diào)動(dòng)一邊示范領(lǐng)做積極主動(dòng)熱情活潑地隨老師做“加油”熱身操讓學(xué)生完全活動(dòng)開(kāi)各關(guān)節(jié)，達(dá)到充分熱身學(xué)生站在圓圈的指定位置上面向站在圓心的教師2分鐘六小游戲：A：頭觸球?qū)殞欱：劃小船C：皮球蹦蹦跳教師邊講邊示范然后口令指揮學(xué)生統(tǒng)一模擬動(dòng)作聽(tīng)教師講解游戲的做法并且積極主動(dòng)地去模仿充分低頭團(tuán)緊身體學(xué)生站在圓圈上一人對(duì)應(yīng)一塊小墊子面對(duì)教師3分鐘七教師示范動(dòng)作并教授保護(hù)與幫助2人合作滾山坡練習(xí)滾平地自主完成滾翻看掛圖小組探究學(xué)習(xí)并觀看微視頻再次練習(xí)，讓學(xué)生表演師生評(píng)價(jià)用小皮球啟發(fā)滾動(dòng)原因教師示范完整動(dòng)作并演示保護(hù)與幫助的方法指導(dǎo)學(xué)生完成小刺猬滾山坡加大難度讓學(xué)生自主完成滾翻利用圖解讓學(xué)生合作探究強(qiáng)化理解讓兩位學(xué)生表演師生共同評(píng)價(jià)用小球做演示啟發(fā)學(xué)生滾動(dòng)時(shí)團(tuán)身要緊的原因積極回答老師的問(wèn)題仔細(xì)地觀看老師的示范用一塊墊子墊在另一塊的下面當(dāng)山坡進(jìn)行滾動(dòng)把兩塊墊子直線對(duì)接自己完成滾翻認(rèn)真學(xué)習(xí)研究圖解認(rèn)真觀察同學(xué)的動(dòng)作指出其中缺點(diǎn)認(rèn)真觀察積極思考小球?yàn)槭裁礉L動(dòng)的那么圓滑理論上有大概的了解視覺(jué)上有立體直觀的感受降低難度讓不同水平的學(xué)生都成功加大難度培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難以學(xué)生為主體發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上善于觀察的能力形象直觀的讓學(xué)生理解人和皮球一樣也能滾動(dòng)的很圓滑向圓心靠攏自然分散站在老師周圍兩人一組同時(shí)把兩塊墊子組合一塊擺在另一塊的下面兩人一組把兩塊墊子直線對(duì)接小組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員分別到指定掛圖前在圓圈中心大墊子周圍自然圍成個(gè)小圓圈同622分鐘八游戲：小刺猬采摘野果子轉(zhuǎn)換情景語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到本領(lǐng)運(yùn)用到游戲比賽中把學(xué)生分組進(jìn)行比賽讓學(xué)生自主研究重新擺放器材學(xué)生躍躍欲試參加比賽男女分4組激烈比賽積極研究如何擺放器材才能更節(jié)省時(shí)間在輕松愉快的游戲中強(qiáng)化了前滾翻的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力四路縱隊(duì)依次通過(guò)設(shè)計(jì)好的通道，期間要做兩個(gè)前滾翻鉆過(guò)一個(gè)小山洞，采到果子后返回，逐個(gè)進(jìn)行5分鐘九1、放松整理，播放音樂(lè)“可愛(ài)的藍(lán)精靈”2、總結(jié)講評(píng)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)隨音樂(lè)放松整理2、總結(jié)課堂收獲3、布置收拾場(chǎng)地器材宣布下課師生再見(jiàn)1、聽(tīng)音樂(lè)師生共舞放松身心2、積極參與老師的總結(jié)講評(píng)3、收拾場(chǎng)地器材1、充分進(jìn)行身體和心理上的放松2、讓學(xué)生體會(huì)到在玩中學(xué)的樂(lè)趣3、熱愛(ài)大自然愛(ài)護(hù)小動(dòng)物成四列橫隊(duì)散開(kāi)○○○○○○○○○○○○○○△△△△△△△△△△△△△△◎3分鐘場(chǎng)地器材體操小墊子44塊、大墊子1塊、掛圖4副、音響設(shè)備一臺(tái)、鉆圈4個(gè)、小皮球若干個(gè)、框子4個(gè)、野果子80個(gè)、平板電腦4個(gè)、踏跳板4個(gè)、鐵圈4個(gè)、呼啦圈4個(gè)。學(xué)情分析本班共有學(xué)生40名，授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)生年齡在九到十歲左右，活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，側(cè)重于感性，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，感知事物以直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開(kāi)具體形象事物，因此學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)，所以教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范、圖片展示、微視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。效果分析一、各環(huán)節(jié)效果分析：(一)、興趣導(dǎo)入效果分析：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地被老師帶到了春天美麗的畫(huà)卷中，他們渴望去“郊游”，急切地想去和可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)個(gè)親密地接觸。(二)、科學(xué)熱身效果分析：在背景音樂(lè)“去郊游”的輕松烘托下，學(xué)生們歡快地沿圓形跑動(dòng)，克服了學(xué)生厭跑的問(wèn)題，更好的提高了學(xué)生熱身的積極性；在動(dòng)物模仿操環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谝皇资變焊璧囊龑?dǎo)下形象逼真的展示自己的小動(dòng)物模仿秀，及時(shí)地抓住了三年級(jí)孩子善于模仿的特點(diǎn)，滿足了他們的表現(xiàn)欲，克服了這個(gè)年齡段小學(xué)生注意力不容易集中的缺點(diǎn)，與小刺猬的偶遇更是為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，之后的“加油健身操”的練習(xí)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也為孩子們樹(shù)立了樂(lè)觀向上的自信心。熱身活動(dòng)的實(shí)效性得到更好的提高。(三)、技能學(xué)習(xí)效果分析：通過(guò)“頭碰球?qū)殞殹?、“劃小船”、“皮球蹦蹦跳”三個(gè)小游戲的串聯(lián)，讓學(xué)生在“玩?！敝休p松愉快地完成了滾翻的動(dòng)作，然后老師進(jìn)行完整前滾翻的展示，讓學(xué)生初步建立正確的滾翻概念，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練滾翻的興趣和積極性。小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程中“動(dòng)作圖片”和微視頻成為學(xué)生獲得個(gè)人能力提升的武功秘籍，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更好的激發(fā)學(xué)生的潛能和信心。在滾斜坡和平地的練習(xí)中，孩子們兩個(gè)人一組，一人保護(hù)一人練，讓他們這種互幫互學(xué)，相互合作的學(xué)習(xí)方式得到了加強(qiáng)，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，利用師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)的方式來(lái)共同改正和提高。（四）、游戲競(jìng)賽效果分析：通過(guò)“采摘野果子”的小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中鞏固了滾翻技能，培養(yǎng)了孩子們勇于克服困難，善于動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)！(五)、恢復(fù)放松效果分析：隨著“可愛(ài)的藍(lán)精靈”的優(yōu)美音樂(lè)師生共舞進(jìn)行肢體放松，科學(xué)地緩解了學(xué)生的精神和體力上的壓力，然后利用語(yǔ)言提示進(jìn)行心理疏導(dǎo)放松，起到了積極有效的放松效果。二、整體效果分析：通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法,能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活,團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高.整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。教材分析體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能。前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，全面身體素質(zhì)的提高有良好的效果。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開(kāi)展教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的效果。前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過(guò)高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正評(píng)測(cè)練習(xí)一、開(kāi)始部分1、導(dǎo)入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景去“郊游”2、語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知欲并進(jìn)行安全教育二、準(zhǔn)備部分1、一路縱隊(duì)沿著圓形跑動(dòng)，克服了學(xué)生厭跑的問(wèn)題，更好的提高了學(xué)生熱身的積極性；2、動(dòng)物模仿操，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，滿足了他們的表現(xiàn)欲3、“加油健身操”充分熱身，同時(shí)給孩子們樹(shù)立了努力向上的精神風(fēng)貌三、基本部分1、三個(gè)小游戲“頭碰球?qū)殞殹薄皠澬〈薄捌で虮谋奶眮?lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師完整動(dòng)作演示，形象直觀地讓學(xué)生初步建立正確的滾翻概念3、教授保護(hù)與幫助的方法并演示4、兩人一組小組合作練習(xí)滾斜坡和平地，教師巡回指導(dǎo)。5、讓學(xué)生展示與評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)找出不足并加以改正6、四個(gè)小組分頭探究學(xué)習(xí)動(dòng)作示意圖和微視頻7、教師巡回指導(dǎo)，找出探究過(guò)程中的錯(cuò)誤，及時(shí)加以指正8、分組展示與評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)找出不足并加以改正9、游戲“采摘野果子”，集體展示學(xué)習(xí)成果四、結(jié)束部分1、隨音樂(lè)師生共舞，做肢體放松和心理調(diào)節(jié)疏導(dǎo)2、師生共同評(píng)價(jià)課堂情況，談體會(huì)和收獲，總結(jié)中滲透德育教育3、下課，師生再見(jiàn)課后反思本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因?yàn)閷W(xué)生的注意力時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。1、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)去郊游的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在刺猬摘果實(shí)接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了滾翻、鉆山洞、爬山坡的情景，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。2、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和合作探究的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了小組合作自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)小組成員能夠認(rèn)真觀察教學(xué)圖片，深入領(lǐng)會(huì)滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)觀看平板電腦上的微視頻，更加激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。3、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在摘果實(shí)比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放墊子，山洞和山坡的位置。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策，研究怎樣擺放才能最快達(dá)到終點(diǎn)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握了前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用