小學(xué)音樂-【課堂實(shí)錄】唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

了解京劇的形成，京劇四大行當(dāng)以及京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。2.能力目標(biāo)

通過聆聽、表演、演唱等形式，體味京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇、熱愛民族音樂的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握京劇四大行當(dāng)、京劇臉譜相關(guān)知識(shí)(重點(diǎn))2.學(xué)唱《唱臉譜》(重難點(diǎn))3.探究各色京劇臉譜人物性格(難點(diǎn))三、教學(xué)過程：課題：第三單元學(xué)戲曲第一課時(shí)唱臉譜授課班級(jí)4年級(jí)5班課時(shí)1教學(xué)目的知識(shí)與技能1.了解京劇的形成，京劇四大行當(dāng)以及京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)2.通過聆聽、表演、演唱等形式，體味京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力3.感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇、熱愛民族音樂的興趣過程與方法通過課堂探究、課堂實(shí)踐和幾個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題有針對(duì)性的完成了京劇四大行當(dāng)及京劇臉譜學(xué)習(xí)。注重了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)理念，將復(fù)雜量多的課堂內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，在輕松而又不失緊湊的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽、積極思考、用心感受，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。情感態(tài)度價(jià)值觀本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇、熱愛民族音樂的興趣；知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹,是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。重點(diǎn)掌握京劇四大行當(dāng)、京劇臉譜相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)1.學(xué)唱《唱臉譜》2.探究各色京劇臉譜人物性格教學(xué)過程教學(xué)過程、方法教學(xué)設(shè)計(jì)意圖［引入］同學(xué)們，咱們先來欣賞一段動(dòng)畫音樂，你來判斷這段音樂采用了哪種元素？——京?。鄱嗝襟w］動(dòng)畫音樂——《京劇貓》展示你是如何判斷出來的，能模仿嗎？［講］京劇是我國(guó)的國(guó)粹，又稱京戲，外國(guó)人叫它BeijingOpera,是中國(guó)戲曲曲種之一，形成于清代乾隆年間的北京。［板書］第三單元學(xué)戲曲第一課唱臉譜［多媒體］圖片展示生、旦、凈、丑［講］生旦凈丑是京劇四大行當(dāng)，是指京劇人物角色的劃分。（1）生行：是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色?？煞譃槔仙?、小生、武生、娃娃生等（2）旦行：扮演不同年齡、身份、性格的女性角色?？煞譃椋呵嘁?、花旦、老旦、武旦、刀馬旦等（3）凈行：俗稱花臉，一般扮演性格剛烈的男性角色。可分為正凈、副凈和武凈（4）丑行：俗稱小花臉，由于表演的不同可分為文丑和武丑［思考］哪個(gè)行當(dāng)?shù)幕瘖y最復(fù)雜？臉譜主要指哪個(gè)行當(dāng)?shù)拿娌坷L畫？［講］“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是“凈”，都是重施油彩的，圖案最為復(fù)雜，因此稱“大花臉”。戲曲中的臉譜，主要指“凈”的面部繪畫。而“丑”，在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”。［多媒體視頻］欣賞《唱臉譜》——戲歌［思考］歌曲可分為幾部分？如果讓你為這兩部分分別配上相應(yīng)的圖片，你會(huì)怎么選？［歸納總結(jié)］歌曲的A段好似一位旦角出場(chǎng)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)京劇的美好印象；而B段則是威武的凈角出場(chǎng)，對(duì)京劇臉譜侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張美佳佳的臉譜。［多媒體視頻］欣賞并學(xué)唱《唱臉譜》第二遍［講］《唱臉譜》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙的將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。［思考］歌詞當(dāng)中都提到了哪些臉譜？［多媒體］圖片展示各種臉譜［合作探究］連一連竇爾敦忠勇正義關(guān)公狡詐多謀典韋魯莽耿直曹操勇猛驕橫張飛干練兇狠李天王持重穩(wěn)練［歸納總結(jié)］京劇臉譜，在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)，是京劇的一大特點(diǎn)，可以幫助理解劇情。［鞏固提高］學(xué)習(xí)蘭花指、京劇基本亮相動(dòng)作學(xué)唱《唱臉譜》，邊唱邊做動(dòng)作［課堂實(shí)踐］分發(fā)各色京劇臉譜，學(xué)生扮演竇爾敦、張飛、關(guān)羽等京劇人物，邊唱邊做簡(jiǎn)單的京劇動(dòng)作［評(píng)測(cè)練習(xí)］多媒體圖片展示判斷京劇人物的行當(dāng)［課堂小結(jié)］京劇的形成京劇四大行當(dāng)京劇臉譜［情感拓展］同學(xué)們，中國(guó)戲曲有近千年的歷史，三百多種類別。京劇博采眾長(zhǎng)，乃其中佼佼者，故而被譽(yù)為國(guó)粹。我們今天只是初步了解，后面將會(huì)有更深入的學(xué)習(xí)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以重新認(rèn)識(shí)京劇、了解京劇、喜愛京劇，無論你走到什么地方，都請(qǐng)記?。好褡宓牟攀鞘澜绲?。將學(xué)生的思路帶入對(duì)京劇的思索導(dǎo)入主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生通過圖片欣賞了解京劇四大行當(dāng)顏色鮮明、圖案各異的各種臉譜激發(fā)了學(xué)生的求知欲鞏固提高學(xué)生對(duì)臉譜人物性格的了解戴臉譜、扮演京劇人物，邊唱邊做京劇動(dòng)作，讓學(xué)生們切實(shí)過了一把京劇癮《唱臉譜》課后反思課后反思：本節(jié)課的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的形成，京劇四大行當(dāng)以及京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、表演、演唱等形式，體味京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇、熱愛民族音樂的興趣在教學(xué)過程中以學(xué)生探究活動(dòng)為主，為學(xué)生提供了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生始終充滿熱情、興趣濃厚，積極參予度高。同時(shí)在探究、交流過程中也暴露出他們學(xué)習(xí)中的不足，老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生探究，拿出正確的答案。學(xué)生在這種情況下更容易掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要更新教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的講解式、大容量、高強(qiáng)度、多反復(fù)的課堂訓(xùn)練模式已不適應(yīng)新課程的要求，也不符合學(xué)生的發(fā)展要求。因此我們要研究學(xué)生的真正需求，針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程，將教材處理內(nèi)化，展現(xiàn)給學(xué)生的是一節(jié)新穎、高效的課，讓學(xué)生愿意上，喜歡上。《唱臉譜》課標(biāo)分析課標(biāo)解讀:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的形成，京劇四大行當(dāng)以及京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)2.引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、表演、演唱等形式，體味京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力3.感受京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇、熱愛民族音樂的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.掌握京劇四大行當(dāng)、京劇臉譜相關(guān)知識(shí)2.學(xué)唱《唱臉譜》3.探究各色京劇臉譜人物性格《唱臉譜》教材分析教材分析《唱臉譜》選自山東教育出版社出版的義務(wù)教育教科書，是四年級(jí)音樂下冊(cè)第三單元“學(xué)戲曲”中的第一課欣賞?！冻樧V》是一首很特別的歌曲，這首歌曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與戲曲音樂融合在一起。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為單二段，沒有再現(xiàn)。歌曲的A段包含四個(gè)樂句，曲作者將地道的老北京方言自然的融化在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊；第四樂句通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。最有韻味的是，歌曲的A段好似一位旦角出場(chǎng)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)京劇的美好印象；而B段則是威武的凈角出場(chǎng)，對(duì)京劇臉譜侃侃而談，甚是自豪，惟妙惟肖地勾畫出一張張美佳佳的臉譜。《唱臉譜》學(xué)情分析學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生的思想正是從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的時(shí)期，其心理也逐漸成熟，從被動(dòng)學(xué)習(xí)開始向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，音樂接受能力也比先前有了很大的提高。在音樂的歌曲演唱中能夠做到聲情并茂，并能較快的領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)意圖，但對(duì)分析作品與音樂的表現(xiàn)力上還略顯不足.所以教學(xué)上必須充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)孩子良好的音樂習(xí)慣，激發(fā)對(duì)音樂的興趣?！冻樧V》評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)：填空、連線題竇爾敦（）臉忠勇正義關(guān)公（）臉狡詐多謀典韋（）臉魯莽耿直曹操（）臉勇猛驕橫張飛（）臉干練兇狠李天王（）臉持重穩(wěn)練《唱臉譜》效果分析效果分析：本節(jié)課通過課堂探究、課堂實(shí)踐和幾個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題有針對(duì)性的完成了京劇四大行當(dāng)及京劇臉譜學(xué)習(xí)。注重了學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)理念，將復(fù)雜量多的課堂內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，在輕松而又不失緊湊的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽、積極思考、用心感受，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。所以同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都很高，主動(dòng)