大青樹下的學(xué)校

本文檔共40頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期六\3點15分愛我中華本文檔共40頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期六\3點15分資料袋本文檔共40頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期六\3點15分大青樹下的小學(xué)

第1課時

王雪玲本文檔共40頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期六\3點15分自讀提示：1.自由朗讀，標(biāo)記出生字新詞。2.標(biāo)出段落，讀通句子，難讀的語句

多讀幾遍。3.說說課文主要內(nèi)容是什么？一所邊疆民族小學(xué)里的孩子們，學(xué)習(xí)生活情景本文檔共40頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期六\3點15分分組朗讀，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進行比賽。本文檔共40頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期六\3點15分連一連

好奇：

招引：

打招呼：

絢麗多彩：本文檔共40頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期六\3點15分A.想象本篇課文描寫了怎樣的畫面？B.課文主要的內(nèi)容是什么？本文檔共40頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期六\3點15分不同民族的孩子，在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)生活，團結(jié)友愛，歡快幸福的畫面。本文檔共40頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期六\3點15分課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？本文檔共40頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期六\3點15分課后作業(yè)：1.生字新詞的認(rèn)寫2.讀課文，想象課文描寫的畫面。

畫出新鮮感的詞句與同學(xué)交流。本文檔共40頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期六\3點15分大青樹下的小學(xué)

第2課時

王雪玲本文檔共40頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期六\3點15分檢測與回顧本文檔共40頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期六\3點15分檢測與回顧課文主要寫了什么內(nèi)容？本文檔共40頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期六\3點15分不同穿著的學(xué)生從各處來上學(xué)，他們主動給小鳥打招呼，向老師問好，給國旗敬禮，上課了，朗朗的讀書聲傳來，很多小動物走進校，在窗外靜靜地聽課，下課了大家一塊跳舞，做游戲······讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。用自己的話說一說品讀課文本文檔共40頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期六\3點15分早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的?！皬摹弊珠_頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方運用“有-----有----有-----還有----”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。本文檔共40頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期六\3點15分大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。本文檔共40頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期六\3點15分不同民族服裝各具特色，“絢麗多彩”眼前出現(xiàn)各民族的學(xué)生衣服的鮮艷，把學(xué)校裝點的更加美麗?！敖k麗多彩”是怎樣的畫面？本文檔共40頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期六\3點15分同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。“向----向----向----”想象情景，孩子們的快樂和有禮貌的景象。本文檔共40頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期六\3點15分上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。運用擬人的手法，對窗外景物的描寫，突出了“安靜”，小動物不動是為不打擾孩子們的學(xué)習(xí)，被他們的讀書聲吸引，感受孩子們讀書的認(rèn)真。本文檔共40頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期六\3點15分寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小動物寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活很幸福，突出了孩子們快樂心情，也突出了民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添歡快的氣氛。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。本文檔共40頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期六\3點15分小組討論交流本文檔共40頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期六\3點15分這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......寫出了這所小學(xué)有著很久遠的歷史。本文檔共40頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期六\3點15分小組討論：這所學(xué)校有什么特別的地方？來自不同地方，不同民族，不同服飾，不同語言的孩子們，在同一所小學(xué)學(xué)習(xí)。一起上課、讀書、跳舞、游戲。民族團結(jié)其樂無窮幸福生活本文檔共40頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期六\3點15分這節(jié)課我們學(xué)到了什么？本文檔共40頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期六\3點15分本文檔共40頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期六\3點15分課后作業(yè)1.你的學(xué)校是怎樣的？同學(xué)們在學(xué)