再論贏在校園

PAGEPAGE1再論贏在校園第一篇：再論贏在校園再論“贏在校園”20XX年4月2日，我院大型活動“贏在校園”第三屆公共關系CIS個人形象塑造暨挑戰(zhàn)夢想職場實戰(zhàn)大賽正式進入前期宣傳活動，自此長達一個月的系列比賽也將隨之展開。07年第一屆圓滿成功，08年第二屆時已沒有第一屆時的積極參與，也算是草草收尾。今年算是第三屆，其實是對我們組織者的一個挑戰(zhàn)。在我系團結、務實、高效、創(chuàng)新精神的指引下，本屆活動也算是風生水起，再造輝煌?，F將本屆活動取得成功的原因歸納如下幾點：一、結合社會環(huán)境，立意高。面對著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，再加之全球金融危機的影響，目前的就業(yè)形勢更是雪上加霜。作為在讀的大學生，也許對就業(yè)形勢并沒有太切實的感受。贏在校園這個活動就是通過個人形象的塑造模擬職場求職，將真切的社會就業(yè)形式展現在大家面前。不同于其他的校園活動，其中的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)對同學們有很大的吸引力。二、組織周密，順利進行。在20XX年4月2日活動正式開始之前，策劃、活動環(huán)節(jié)的論證等準備工作已有將近一個月的時間，周密的組織工作，使得比賽順利進行，緊張、真實的氛圍得以有效的發(fā)揮。三、總結過去，有所創(chuàng)新。活動雖好，參與活動的同學并不多，這給我們提了一個醒。為什么呢？酒香也怕巷子深，所以在前兩屆的基礎上加大了宣傳的量，并在宣傳的形式上有所突破、創(chuàng)新。今年在活動開始報名之前，我們先針對全院學生招了一批志愿者，通過培訓，組成此次活動的宣講團，在校園的各個人流量大的路口、生活區(qū)對同學們進行宣傳，并利用校園廣播、條幅、展板進行宣傳，讓同學們走到哪里都能聽到、看到我們的志愿者，我們的宣講團。四、兄弟系的全力支持，將活動的精神貫穿于活動組織中。在本次活動宣傳中，更是征得了全員兄弟系的全力支持，各系都出條幅對我系承辦的院級活動進行宣傳。這樣合作共贏精神的本身就是通過此次活動要告訴同學們的精神之一，在組織中，我們已將之貫穿始終。五、社會的信任讓我們奮往直前此次活動的半決賽是到鄭州花花牛有限責任公司進行參觀，以小組的形式作出一份花花牛酸奶校園推廣策劃書。當每個小組以自己獨特的形式展示完自己的策劃作品時，全場熱烈的掌聲證明了一切，花花牛營銷部經理更是贊不絕口，這給我們以后的工作方向很大的影響，給了我們很大的信心。六、精神革命，成為我們的制高點。其實在本次活動的開始之前，已有很多商家通過類似的活動對其產品進行宣傳，有豐厚的獎金和獎品，再看看我們拉來的一點贊助，給我們造成的壓力很大。在一番思考后，我們決定將本屆贏在校園定位為“精神革命”，也就是通過本次活動去激發(fā)本已麻木的神經，以殘酷的比賽去警醒選手。讓他們知道今天的選擇也許可以改變一生，是激發(fā)大家的潛能，青年人積極向上的豪情，而不是豐厚的獎金?！凹で閯?chuàng)造夢想，夢想贏在校園”這句口號已經被我們宣講團喊了無數次，并已深深的烙在了心里。后來也有很多選手說是被我們的激情所打動，我們讓大家因作為一名贏在校園人而自豪。最后事實也證明了，我們的精神革命是成功的。總之，我們的活動是策劃、宣傳、組織等等各個方面精益求精的成果，是敢于打破傳統、有所創(chuàng)新的成果。相信在我系團結、務實、高效、創(chuàng)新和本次活動所表現出來的寶貴的精神，我系以后的工作會步步高！高克志20XX-8-27第二篇：贏在校園《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》——讀書心得一直都在給自己做個思考評價，我應該做一個什么樣的老師。暑期閱讀了《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》，對現在老師的的理解，應該給予什么樣的定位？曾經被認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是園丁，辛勤的培養(yǎng)著祖國的花朵。但是社會發(fā)展了，這個社會給我們更多的教師理解只是個謀生的職業(yè)，讀書后感悟到，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種能力的考驗。內心的需要想回頭看看自己走過的路，我的生活環(huán)境就在校園里，曾經我的任務是學習，得到知識和智慧，現在我的任務和義務是教會他人如何學習和獲得智慧。同樣都是校園的環(huán)境，給了不同的思考，當我還是個學生時，我渴望我的老師給予我更多的知識，雖然那時年幼的我不知道什么是我最需要的，但是我知道我最起碼的需要是我可以很快的背書，記住內容，有更多的解決一道道數學題的方法，能讓我換了不同的數字也能知道做出這道題的方法，這是我做學生時的最起碼的需要。力量的傳遞因為老師能感染我，讓我每天吃好飯，不等與爸爸媽媽擺手就直奔學校找老師，因為老師身上有爸爸媽媽沒有的，但那個時候我不知道是什么，讓我這樣追求，老師的話更能激勵我，老師的一舉一動我都愿意關注，超過了對爸爸媽媽的關注。與老師的談話能讓我從語言里獲得一把開啟未來的鑰匙，一個微笑就可以讓我渾身都是力量。這力量帶到了現在還在發(fā)揮，現在的我也成為了一名教師，我?guī)Ыo我的學生們的應該也是一股可以傳遞的正能量，這不就是我應該做的事情嗎？從學生中來，到學生中去每天忙忙碌碌以為給了學生很多，為什么我的學生不能像當年的我那樣來接受這股能量呢？因為那個時候我需要這樣的能量，而現在的我在乎更多的是給學生的，而不是學生需要的。我應該更多的考慮學生的需要時什么，而不是我給了他們什么，從學生中來到學生中去，真正領略到學生的需要，才能做好一名傳遞真能量的好老師。第三篇：贏在校園讀后感贏在校園讀書筆記堯水學校龍紅元我閱讀完許莉老師編寫的《贏在校園》一書，書中前言是一個關于對三尺講臺的提問。有一句話一下解答了我的疑問，勾起我對這本書的欲望。這么一段話：“我們教的是我們自己（weteachwhoweare）”。如果我們秉承這一理念，我們的職業(yè)，就會以一種生活方式的形式存在，我們就會在這種職業(yè)的生活方式中獲得自身的職業(yè)幸福感。讓我受到很大的啟發(fā)。這本書主要講述作為一名教師，也未嘗不是風雨兼程，在很多同班同學在官場晉升為領導、在商場叱咤風云之時，我們依然堅守平凡的校園，但我們的目標死志不渝，那就是——“贏在校園”，做平凡的講壇上卓越的教師！樹立教師的公信力。一位教師只有以師愛奠定公信力基礎，身體力行鑄就公信力，以責任心堅守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點！提升專業(yè)研究力和學識擴展力。教師應主動加強自身的學科研究修養(yǎng)，自覺地把研究成果注入課堂，在實踐中不斷的探究，勤于思考，樹立終身學習的意識，不斷更新知識，優(yōu)化知識結構，使自己的課堂青春永駐?！靶钠綒夂宛B(yǎng)蘭蕙，修身立德學做人”，在教育實踐中要真正實現這一境界，并非易事。具體可以概括為“三品”，即品德、品格、品味。身體力行鑄就公信力，責任心和情懷維系公信力，這是教師職業(yè)生命的支撐點！教師專業(yè)研究力的提升當然最值得關注，其中有兩個觀點很新穎，一個是“做一只倒空的杯子”就是要將心里的“杯子”倒空，將自己所重視、在乎的很多東西以及曾經輝煌的過去從心里徹底清空，讓自己永遠處于最佳的優(yōu)勢，要有空杯的心態(tài)，要有大海的胸懷。還有一點是尋求“專注的幸?！保湃嗽疲骸坝鄤t心散，心散則志衰，志衰則思不達?！睂Ｗ⒌牧α渴侵敢簧亩ㄎ?，專注研究自己所教學科，于當中熔鑄幸福感！在提升學識拓展力中特別強調要向學生學習。學生也是教師的學習源，教學相長。時代的發(fā)展已經讓現在的社會顯出“后喻文化”的特征，即年輕的一代可以教給老一輩很多的新鮮知識，給老一輩很多的啟示。互動的開放教學給學生提供了展示自我的舞臺，也給老師創(chuàng)設了無限的研究空間，帶來了巨大的壓力和發(fā)展的空間。教師學識拓展力還體現在要擁有一顆“不安分的心”，勤于積累、勤于反思。第四篇：讀《贏在校園》有感溝通，“贏”得孩子們的心——讀《贏在校園》有感中衛(wèi)七?。捍拮悦贰霸谛撵`測試中得到真相，在妙語故事中不斷領悟，在探索溝通中不斷提升??”許莉老師的《贏在校園——打造教師職業(yè)核心能力》就是這樣一本讓人在不經意中有所成長的好書。暑假，我認真拜讀了它，著實讓我受益匪淺。許老師從“品”、“形”、“才”、“藝”、“心”、“性”幾個層面向我們具體介紹了教師的職業(yè)核心能力，其中，包含在“藝”這一層面的“溝通能力”的介紹給我留下了深刻印象。英國著名劇作家本·瓊生說過：“語言最能表現一個人，你只要一張口，我就能了解你。”同樣的話語，用在教學上，老師和學生之間，只要對方一張口，另一方就能了解，如能達到這樣的境地，那這樣的教學必將得到事半功倍的效果。所以，不得不說溝通是一門藝術，如能很好地利用，它更是一把金鑰匙，能開啟師生心靈之窗，產生出乎意料的教學效果。身為一名一線教師，如何才能提升自己的溝通能力呢？學習了這一小節(jié)后，結合自己的教學實踐，我認為應注重“學會傾聽”和“學會表達”這兩個方面。一、學會傾聽“有效的溝通，始于傾聽。”傾聽，能獲得學生的信任，能激發(fā)學生與你交流的愿望。每個人都希望自己說話時，對方能夠傾聽，大人如此，孩子亦是。傾聽是一種禮貌，是對說話者的尊重。對于孩子這一特殊的群體，我們更應耐心地傾聽，從傾聽中了解孩子想要什么，什么能夠讓他們得到滿足，什么可能會傷害他們。在傾聽的過程中，我認為保持良好的傾聽態(tài)度是極為重要的。教師應當排除外界的干擾，本著真誠、寬容、專注的態(tài)度，熱情、耐心地傾聽。傾聽時，及時用動作和表情給予回應，如用鼓勵、期待的眼神或微笑，讓孩子能夠暢所欲言，大膽地表達自己的思想。正如一名資深班主任所說：“作為一個真正的傾聽者的教師，必定是這樣的：他懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開他的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音?！敝挥羞@樣，我們才能適時適度地提問和反饋，讓孩子的心與老師的心貼得更近。當然，傾聽的過程也應是一個積極思考的過程，要邊聽邊想，努力體察孩子的感覺，敏銳把握孩子話語里的深層含義。二、學會表達著名特級教師于漪老師說：“語言不是蜜，但可以粘住學生?！苯處煹慕虒W工作是否獲得成功，表達能力是一個重要的條件。充滿知識性、智慧性且準確、生動的教學語言，是提高教學質量的一個重要手段，也是教師教學魅力的一大體現。提升教師的表達能力，我們可以從以下三點進行嘗試：1、打造受人歡迎的聲音，讓聲音富有激情。我們應試著擺脫自己的發(fā)音毛病，并試著為自己的聲音注入活力，通過抑揚頓挫改變音調，讓自己擁有具有吸引力的聲音。2、掌握一定的細節(jié)技巧，讓語言變得幽默。我們應注重準確規(guī)范的表達，注重培養(yǎng)自己的幽默性格，并且要根據自己的個性，精心設計自己的語言風格。3、結合豐富的體態(tài)語言，讓表達無聲勝有聲。我們應在口頭語言、書面語言外，借助表情、姿勢、手勢等輔助表達，增強口語表達的傳遞效果?！傲己玫臏贤ㄊ且簧呢敻弧！弊鳛榻處?，我們要努力提升溝通能力。對孩子多一份溝通，孩子就多一份愛，我們便更容易“贏”得孩子們的心，便更可能成為一名真正的“贏家”，成為“平凡的講壇上卓越的教師”！第五篇：贏在校園“贏在校園”吉林大學校園營銷實戰(zhàn)大賽策劃書一、大賽簡介激烈的職場競爭您能否營銷自我，激變的市場態(tài)勢您能否運籌帷幄？伴隨著經濟全球化的發(fā)展，自我營銷已經成為當前經濟發(fā)展的一大特色課題。本著理論聯系實際和素質教育的原則，結合當前的經濟發(fā)展趨勢和我校人才培養(yǎng)的目標，活躍校園文化，促進學校的精神文明建設，由********主辦、吉林大學研究生職前訓練指導中心承辦第一屆“贏在校園”吉林大學校園營銷實戰(zhàn)大賽即將拉開帷幕。本大賽秉承著豐富校園生活、傳播營銷理念、加強自我能力提升、增強鍛煉意識的宗旨，以比賽的形式挖掘我校的營銷人才，借以表彰精英，展示當代大學生卓越一流的營銷能力和獨特的個人時代魅力。本系列大賽爭取成為我校大學生第二課堂活動知名品牌之一。大賽豐富獨特，比賽形式新穎，將課堂上的教學理論和社會實踐緊密地聯系起來，促進了營銷創(chuàng)新理論的發(fā)展，為參賽同學提供了一次開創(chuàng)思維，實戰(zhàn)市場的好機會，充分展現當代大學生營銷自我，表現自我，提升自我的能力。主辦單位：****************承辦單位：吉林大學研究生職前訓練指導中心活動地點：吉林大學活動對象：我校在校學生活動時間：20XX年11月4日～20XX年11月30日二、活動目的：我中心舉辦此次實戰(zhàn)營銷大賽，旨在為學生搭建一個實戰(zhàn)營銷的平臺，充分展示當代大學生卓越一流的營銷能力和獨特的個人時代魅力，使其增強鍛煉意識、加強自我能力提升，同時也提高了企業(yè)產品校園知名度、并宣傳了相關的企業(yè)文化，實現了企業(yè)與學校的雙贏。三、參賽形式：以組為單位，每組3-5人，自擬組名，也可以個人形式報名，由中心人員根據優(yōu)勢互補原則安排組隊。四、活動具體流程安排：四、評分標準比賽分為三個部分，分別為現場模擬銷售、實戰(zhàn)營銷、總結大會PPT成果展示。最終總評分結果=實戰(zhàn)營銷大賽*70%+PPT成果展示*30%其中每個部分比賽評分標準如下：現場模擬銷售：目的旨在選出晉級參賽隊伍根據參賽隊伍的現場表現，由評委及觀眾接受程度（現場舉手表決）選出晉級參賽隊伍實戰(zhàn)營銷大賽滿分100分現場模擬銷售后將有4-5支隊伍進入該環(huán)節(jié)其中實戰(zhàn)營銷環(huán)節(jié)評分標準為根據銷售利潤的多少換算為百分制其中實戰(zhàn)營銷環(huán)節(jié)的銷售利潤=銷售總額-中心提供所有產品銷售成本和利潤得分＝60+40*yiymin，其中ymin表示獲得利潤最小組的錢數，ymax表示獲得ymaxymin利潤最大組的錢數