外語培訓(xùn)：主義VS考級主義

第第頁外語培訓(xùn)：主義VS考級主義碩士生的尷尬

這里有一位姓楊的碩士生有關(guān)外語學(xué)習(xí)的體會：

“我學(xué)習(xí)英語已經(jīng)多年，有太多的閱歷教訓(xùn)，盼望我的經(jīng)受體會能給其他人一些小小的關(guān)心。我是一個典型的英語應(yīng)試教育樣本。從我開頭學(xué)習(xí)英語起，我的英語成果始終很好。許多年前就通過了高校四、六級考試，在攻讀碩士階段，也始終堅持英語的學(xué)習(xí)。根據(jù)高校標(biāo)準(zhǔn)，我是一個較勝利的英語學(xué)習(xí)者，但事實上，我最怕的卻是英語，特殊是口語和聽力。我覺得英語對我來說就是考試時A、B、C、D，真要我寫一段通暢的英語，完全不行能，更不要說和外國人口頭溝通了。在其后的.工作時間里，我?guī)缀醴艞壛擞⒄Z學(xué)習(xí)也丟失了信念，由于如今工作的需要，英語對我來說太重要了，我預(yù)備另起爐灶，加強英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用。”

很多高校生都有此同感。許多通過高校英語四、六級考試的同學(xué)，都感到英語口語溝通難以突破，英語口語學(xué)習(xí)的瓶頸現(xiàn)象非常突出。

“啞巴虧”的背后

為了過級考試而死記硬背，在考試時只知道填A(yù)、B、C、D的方法，本身就把英語學(xué)習(xí)帶入了一個誤區(qū)。學(xué)習(xí)英語關(guān)鍵在于應(yīng)用，最重要的是溝通而不是考試過關(guān)。目前由于部分培訓(xùn)機構(gòu)過分追求功利主義，只知道應(yīng)付考級，結(jié)果同學(xué)的聽、說力量相當(dāng)弱，成了“聾啞英語”。比方，香港同學(xué)的英語綜合水平相當(dāng)高，但在香港其實并沒有級別考試。對于英語首先更應(yīng)注意培育聽、說，打通耳朵和溝通的問題，其次才是測試。

英語應(yīng)當(dāng)實行小班化教學(xué)，針對同學(xué)不同的特點，量身定做培育方法。尤其是在口語上，更應(yīng)當(dāng)實行“一對一”的教學(xué)，對同學(xué)的發(fā)音錯誤應(yīng)準(zhǔn)時進行訂正。否則，同學(xué)一旦養(yǎng)成不良的發(fā)音習(xí)慣，在以后訂正起來相當(dāng)困難。另外，英語教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的僵硬、枯燥、程式化的授課方式，講究自然、幽默的教學(xué)風(fēng)格，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂趣和激情，把消極的應(yīng)付變成主動的尋求和探究。

英語另一大教學(xué)特點是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)布滿自信，要讓自信去感染每一位學(xué)員，向?qū)W員傳遞一種蓬勃向上的精神，激勵同學(xué)不斷挑戰(zhàn)自我。

在朗文、英孚等外語培訓(xùn)學(xué)校，越來越注意學(xué)員的聽力和口語的實際應(yīng)用力量的培育，在他們的學(xué)員中，白領(lǐng)人群比例占70%以上。這一現(xiàn)象說明，各地區(qū)的白領(lǐng)人士由于吃了應(yīng)試英語教育的啞巴虧，而必需重新回爐，所以他們選擇了注意英語的有用性學(xué)習(xí)。

“考級的困惑”

目前四、六級考試不是考查同學(xué)的語言力量，而是在測試同學(xué)們的語言學(xué)問和語言識別力量，這是本末倒置的。四、六級考試還鼓舞同學(xué)猜題，只要你懂一點加上連猜帶蒙，就能從四個選項中選一個答案。有人特地統(tǒng)計托福和四、六級考試四個選項的概率，從中發(fā)覺概率最高的是C、D項，而最低的是A項，這恰恰反映了出題者的一種心態(tài)，即要你把握全部語言學(xué)問的心態(tài)，這是極其不正常的。

基于品牌優(yōu)勢的考慮，教育部暫不取消四、六級考試，但不少教學(xué)專家認(rèn)為：大多數(shù)同學(xué)是為了應(yīng)付考級而學(xué)習(xí)外語，忽視了英語學(xué)問本身的語言溝通功能。高校英語教學(xué)目前是呆板的教學(xué)模式，鋪張了同學(xué)的精力，從而影響了專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。緣由很簡潔，專業(yè)學(xué)得再好，英語沒過級就畢不了業(yè)。

四、六級考試對同學(xué)造成了巨大的壓力，同時也給老師帶來負(fù)擔(dān)。業(yè)內(nèi)人士指出：目前我國在校高校生約有1700萬人，英語老師卻不到10萬人。一個老師至少要面對五、六十名同學(xué)，四、六級考試制度，讓老師也不得不把精力耗費在應(yīng)付考試上，“啞巴英語”在所難免。

有關(guān)專家呼吁，高校英語課程改