怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣文件編碼(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知諸，不如好諸。好諸，不如樂諸”，濃厚的興趣會(huì)使人樂此不疲。任何人只要對(duì)從事的某項(xiàng)活動(dòng)有濃厚的興趣，他就能積極、創(chuàng)造性地去完成它。相反，如果他對(duì)從事的某項(xiàng)工作不感興趣，不要說創(chuàng)造性地工作，就是一般性地完成任務(wù)都是困難的。因此，有興趣是人們做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)更是如此，可以說興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用。美術(shù)學(xué)科具有其他學(xué)科所沒有的特殊性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難，它是一項(xiàng)長久的艱苦的工作。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)形式要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。書本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的知識(shí)，教師完全可以根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法的靈活性選用更是取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學(xué)技巧的多寡；打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更靈活、更實(shí)用地組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。例如在講六年級(jí)《平面設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥，不愿意學(xué)。于是，我把整節(jié)課放到游戲比賽中。比比看哪個(gè)小組用長方形、正方形、三角形組合出的圖案漂亮？哪個(gè)小組用線擺出的圖形漂亮？哪個(gè)小組……學(xué)生在笑聲中不自覺地完成了平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。二、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的青睞。在教學(xué)中，我從來不隨意否定學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某一道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，無論學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜。作業(yè)講評(píng)時(shí)我注意多說優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見，交朋友、交心。性表現(xiàn)出來，成為學(xué)生心靈的反映。三、重視學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都希望別人認(rèn)可自己，小學(xué)生更是如此。在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維還很幼稚，這時(shí)他們的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非?？释蠋煂?duì)自己畫的畫有一個(gè)好的評(píng)價(jià)?？梢哉f對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦；多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)。用真誠和善良的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要盡可能挖掘出它的優(yōu)點(diǎn)，并加以表揚(yáng)。要讓學(xué)生知道自己的長處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。評(píng)語要人文化，突出其優(yōu)勢，即使是不太好的地方也要用婉轉(zhuǎn)的語氣說出來，并指出以后改進(jìn)的措施。給學(xué)生寫評(píng)語時(shí)不要千篇一律，盡是“真好、不錯(cuò)……”之比較，斟酌再三，然后再下筆。關(guān)于批語的位置，也要講究。就像對(duì)待中國畫的落款一樣，力爭做到批語與畫的自然融合，起到“畫龍點(diǎn)睛”四、體驗(yàn)成功的快樂讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因?yàn)閷W(xué)生幼小的年齡決定了他們不可能長時(shí)間地關(guān)注一件即使經(jīng)過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的教學(xué)任務(wù)、太復(fù)雜的教學(xué)過程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。況且，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)生也不可能有更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)一門人們還普遍不重視的學(xué)科；愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛的法寶。我在講授一己設(shè)計(jì)制作的頭飾唱歌跳舞，根據(jù)自己的頭飾做各種動(dòng)作。在歌聲中學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，于是對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。美術(shù)教學(xué)，不能僅以每節(jié)課的結(jié)束為終止，還應(yīng)包括這節(jié)課給學(xué)生帶來的回味。讓學(xué)生課中興趣盎然，課后意猶未盡。因此，完美的美術(shù)教學(xué)，不能以一節(jié)課的結(jié)束為終止，而應(yīng)延伸到課下。教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)后內(nèi)心的真切感受，發(fā)現(xiàn)他們的心理變化，并對(duì)他