初中語文-愛蓮說教學(xué)課件設(shè)計(jì)

欣賞蓮花品花愛蓮說周敦頤教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，了解文言字詞的意義。

2.掌握托物言志寫作手法的特點(diǎn)：抓住特征狀物，最后言志。3.培養(yǎng)對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕之情。周敦頤(1017-1073)

周敦頤，字茂叔，道州營道(現(xiàn)在湖南省道縣)人，宋代著名的唯心主義哲學(xué)家，世稱濂溪先生。謚號元公。著有《太極圖說》《通書》等。說“說”是一種議論性的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人、借事或借對物的記述來論述道理。《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題（即借蓮花來表達(dá)情感）。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音：

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。蕃fán淤yū濯zhuó漣lián蔓wàn褻xiè朗讀課文，讀準(zhǔn)字音：

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。鮮xiǎn噫yī予yú水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。多水中、陸地上的各種花草樹木,值得喜歡的有很多。晉朝的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花；自從唐代以來，世上的人們都很喜愛牡丹。理解字詞句:只，惟獨(dú)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，沾染洗清水過分艷麗長蔓長枝聳立的樣子豎立我唯獨(dú)喜愛蓮（花）從淤泥中長出來而不受泥的沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，（它的莖）中間通達(dá)，外形筆直，更加不橫生枝蔓，不旁生枝莖，香氣傳得越遠(yuǎn)就越清幽，筆直地潔凈地立在那里，用在主謂之間予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為隱士可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。親近而不莊重（它）只可從遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄啊。

我認(rèn)為菊花是花中的隱士。牡丹，是花中的富貴的（花），蓮，是花中的君子。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。應(yīng)當(dāng)嘆詞，唉。表示感慨

唉，對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少有聽聞了；

對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該有很多的了。少重點(diǎn)內(nèi)容的理解

作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者惟獨(dú)只喜愛蓮花呢？從課文中找出描寫作者喜愛蓮花的原因的句子。－－予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

第一段話中的七個(gè)短句分別描述了蓮花的哪一方面的特點(diǎn)呢？

1、“淤泥”和“清漣”寫出了蓮花的：2、“中通外直，不蔓不枝”寫出了蓮花的：3、“香遠(yuǎn)益清”寫出了蓮花的：

4、“亭亭凈植”寫出了蓮花的：5、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”寫出了蓮花的：生長環(huán)境；體態(tài)；香味；整個(gè)形體姿態(tài)；清高風(fēng)度（高潔品質(zhì)）；思考并分組討論以下問題，體會(huì)襯托寫法：1.陶淵明為什么獨(dú)愛菊花？2.文中為什么要寫牡丹？1.陶淵明為什么獨(dú)愛菊花？

因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。

寫菊是為了正面襯托蓮的形象。2.文中為什么要寫牡丹？

因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。陶淵明世人“隱逸者”“富貴者”正襯反襯菊愛牡丹愛“予”愛蓮“君子”寫作方法分析1：襯托（映襯）手法作用：層層鋪墊，正面反面映襯，引出描寫對象“蓮”，使蓮的形象更加突出。托物言志：抽取事物的某種特征，以象征人的某種品格，或者直接將事物比作某種類型的人，以表達(dá)作者自己的思想感情、理想志愿，就是托物言志（詠物抒情）的手法。

寫作方法分析2：托物言志體會(huì)文章中心：《愛蓮說》借

寄寓了作者

思