一年級美術下學案

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題小雨沙沙

1、初步學習點、線的基本知識。

教學2、采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不

目標

同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、

色彩的表現(xiàn)能力。

運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景

重、難點學習下雨時的表現(xiàn)方法

教學

油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具

準備

教學過程設計教學評敘

一、欣賞表現(xiàn)，引出課題。(感受和引出雨)

(1)故事圖片引入：小白兔在采蘑菇，出現(xiàn)烏云和閃電，播放雷的聲音，

你想會發(fā)生什么事情？

(2)引出主題：下雨

(3)揭示課題：《小雨沙沙》

二、感受雨聲，嘗試表現(xiàn)(通過聆聽雨聲，結(jié)合自身經(jīng)驗，用點線表現(xiàn)

雨的形象)

(1)聆聽雨聲：聽一聽，想一想聽到的雨是怎么樣的？把你聽到的雨畫

下來。讓學生通過聽大小不同的雨聲，聯(lián)想雨的形象，進行原創(chuàng)表現(xiàn)。

(2)展示欣賞：同學畫的雨與你的有什么不同？(讓學生進行比較，感

受欣賞。)

(3)小結(jié)概括：小雨、中雨、大雨及暴雨的不同表現(xiàn)方法。

(4)雨滴的變化。提問：如果起風了，雨滴會怎么樣？落在地面上又會

怎么樣？

三、情境創(chuàng)設，豐富感受。(通過情境，激起回憶，激發(fā)想象，豐富表

現(xiàn))

(1)提問：聰明的小白兔把蘑菇當雨傘，如果下雨了，你會用什么來擋

雨呢？

(2)學生交流想法，教師示范雨具繪畫方法。(傘，雨衣等)

(3)提問：回憶下雨天，你會做些什么呢？想象小動物們會做什么呢？

師生交流。(引導學生大膽講述和想象雨天的故事)

(4)教師以故事的形式進行范畫。(引導學生表現(xiàn)下雨天的雨中的故事

的方法)

(5)欣賞畫家和學生優(yōu)秀作品，提問：畫中是如何表現(xiàn)下雨天的？引導

學生通過欣賞觀察，感受雨天的不同表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思維。

四、個性創(chuàng)作，表現(xiàn)感受：

(1)作業(yè)主題：畫畫下雨天

(2)作業(yè)要求：表現(xiàn)下雨時行人、動物等的動作變化；畫出自己對雨天

的感受，盡量做到與眾不同。

五、展示作業(yè)，交流感受。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題小雨沙沙(第二課時)

1、采用聆聽南聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不

同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、

教學

色彩的表現(xiàn)能力。

目標

2、通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的

美，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的熱愛。

運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景

重、難點

學習下雨時的表現(xiàn)方法

教學

油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具

準備

教學過程設計教學評敘

一、情境表演，引出主題。(通過表演初步感知雨中人物動作)

(1)出示課件，聆聽雨聲：請學生表演在雨中的情境。

(2)引出課題《小雨沙沙》

二、回憶雨中感受，體驗人物動作與表情。

(1)請學生談談在下小雨、中雨、大雨或暴雨的感受。

(2)欣賞雨中的人物。(引導學生感受雨的大小和風的感覺，觀察人物

的動作和表情)o

(3)教師演示，引導人物動態(tài)和表情。

三、學生自由創(chuàng)作，表現(xiàn)雨中人物。(引導學生大膽表現(xiàn)人物動作和神

情)

(1)請學生聯(lián)系自己的生活實際，畫一畫下雨天的你。

(2)展示學生原創(chuàng)，鼓勵肯定。

(3)出示優(yōu)秀作品，對人物的動態(tài)提出修改建議。

(4)學生修改人物動態(tài)。

四、學習構圖方法，改進創(chuàng)作。(通過范作的對比欣賞，引導學生大膽

構圖)

(1)出示范作，學生評價。

請學生說一說畫中哪些地方表現(xiàn)了下雨天。

(2)對比欣賞，學習構圖。

有什么不同的感受？哪張更能表現(xiàn)下雨天的人。

(3)學生修改，進行再次創(chuàng)作。

五、欣賞范作，表現(xiàn)雨境。(引導學生回憶或想象在雨中發(fā)生的故事，

進行二次創(chuàng)作。)

(1)請學生說說畫中表現(xiàn)的故事。

(2)教師小范：雨滴可以用油圓棒與水粉顏料來表現(xiàn)雨。

(3)學生二次創(chuàng)作，提供構思建議：①主題：在雨中的故事；②表現(xiàn)自

己的感受；③合理地運用多種作畫工具。

六、作業(yè)欣賞，開拓思維。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題軟綿綿的云

1.學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

教學

2.能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

目標

3.體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

想象小朋友在云上玩耍的情景。

重、難點

能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、欣賞云的照片

1.師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作

游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?/p>

2.師：仔細觀察，云朵長什么樣子？

小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1.師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。2.教師點

評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3.教師示范畫云，

邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1.師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉

花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2.師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

3.師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4.師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋

友

四、象形的云朵

1.師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺?/p>

吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？

2.師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3.師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1.教材手繪插圖欣賞

2.學生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3.師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友

們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導，師生互評

1.云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2.想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3.你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題手形添畫

引導學生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組

教學

合的美感。

目標

引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想

學習手形添畫的方法。手形畫

重、難點

根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、設懸激趣，情境導入手形畫：

1、（1）小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它

們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在

干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫一一雞）手形畫

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的

速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫有點象什么？手形畫

對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這

樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

4、好，今天我們就來學習一個新本領：（板書：手形畫）

二、指導點撥，由扶到放

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：

“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一

添，小小手形變成畫」

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手

擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

3、欣賞范作，了解構圖知識

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比

賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同

的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評

選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延伸

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題畫中畫

掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學

畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

目標

在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重、難點

使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。一一什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》一一畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫

張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討添方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提不：畫中的老鼠畫在哪了？貓

畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關聯(lián)，包圍

添畫。）

三、創(chuàng)設情境引導聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由

小變大”的想象畫。

五、學生創(chuàng)作體驗情趣

1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫

展小列車

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙

無窮。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題由小變大的畫

掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

教學

目標畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

重、難點

使己畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：

加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以

添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容

嗎？

3.請幾位同學上臺添畫，教師點評。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的兒塊小畫

移出。請學生將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添

畫。

2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學生互評。

3.總結(jié)，下課

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題小人國

1.學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

教學

2.說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

目標

3.感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

探究畫小人國的方法。

重、難點

運用大小對比畫出小人國的感覺.

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、影片導入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻

那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生

活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到

了不同的地方。（邊說邊給每組同學發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同

的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，

超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在

干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生

從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的

人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時

在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。

（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物,

使畫面變得充實）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗,

下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想

法奇特的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上

進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創(chuàng)作學生獨立作業(yè)，教師巡視指導

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和

不足進入講評。

五、學習延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題你的家我的家

用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局、用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住

教學

的房間的形狀、布局。

目標

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

表現(xiàn)自己居住的房間的形狀、布局。

重、難點

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、激趣導入：

1、播放歌曲《讓愛住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談談自己的家

2、教師小結(jié)學生的談論

3、引導學生欣賞不同“家”的圖片

預設學生活動

備擇方案

學生欣賞

注意調(diào)動學生的學習興趣

學生自由發(fā)表意見介紹自己的家學生欣賞引導學生利用色彩的冷暖

去體會

4、出示教師作品（居室模型）學生觀察教具讓學生體會室內(nèi)各種物體

的

預設教學路徑

制作材料

5、欣賞課本上的學生作品：

預設學生活動

備擇方案

合材料的應用和色彩的搭配讓學生觀察并進行總結(jié)學生總結(jié)制作方法

（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發(fā)設計思路：你想設計哪學生小組討論并簡要回答種房間一

客廳、臥室。

三、學生制作，教師輔導：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時解決問題。

教師適當進行簡單的示范

要讓學生明確目的一一房間的布局

學生制作

四、作品展示：開展自評互評活動

五、小結(jié)：

播放歌曲結(jié)束，對學生進行團結(jié)協(xié)作教育。學生評價

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題袋鼠媽媽的口袋

1.了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。

教學

2.能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。

目標

3.在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。

重、難點

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、導入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了

什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四

人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面

的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動

特征、生活習性……

二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就

是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊

提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展引導創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，

走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求

3.學生作業(yè)老師指導

四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題有趣的拓印

能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。

教學

培養(yǎng)學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

目標

感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學生拓印的興趣。

能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。

重、難點

感受到拓印的樂趣。

教學

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。

準備

教學過程設計教學評敘

一、導入

（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料r讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？

2、請學生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？

（因為表面它有凹凸不平的花紋）

2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓印？請同學搜集一下。

（錢幣，鑰匙............）

3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請同學按這個方法試一試？

能拓印下來嗎？對學生的作品講評。

5、出現(xiàn)的問題：

A、拓印應朝一個方向。

B、動作不可太重。

C、拓印時，紙不可移動。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。

B、可以拓印成一條花邊。

C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學生作業(yè)要求

1、運用自己身邊有的材料進行拓印。

2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。

五、學生作畫，教師輔導。

六、點評。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題拓印花紋組合畫

1.拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；

教學

2.掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟；

目標

3.養(yǎng)成細心工作的習慣。

拓印組合的方法、步驟、要領。

重、難點

拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。

教學

拓印工具材料

準備

教學過程設計教學評敘

一、欣賞導入

小結(jié)：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣

的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（-）聯(lián)想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合

成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第

一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組

合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思一一逐步拓印一一收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思一一撕碎一一拼擺一一粘貼(板

書)

補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的

色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

(-)互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

(1)老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和

對比。

(2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導學生做聯(lián)想練習。

(3)請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調(diào)整，使得畫面感覺新

奇有趣。

(4)粘貼固定，完成作品。

(二)提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把

它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題剪貼組拼小村莊

1.了解祖國各地的民居特征。

教學

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

目標

3.體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

重、難點

能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學

剪紙工具、繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教

材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊.

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房

子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同

的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、

瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美

麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題動物唱歌的模樣

1.了解動物的不同種類及形態(tài)。

教學

2.能想象畫出動物們歌唱時的樣子

目標

3.對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。

觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。

重、難點

能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、視頻導入

1、欣賞視頻

2、揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

2、對比觀察作業(yè)

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有

的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學生表演，體會姿態(tài)

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛

了。

五、鞏固知識作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖?/p>

品。）

小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添

加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的

不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱

呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流拓展延伸

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題彩泥連連看

1.了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

教學

2.運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

目標

3.感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

重、難點

學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。

教學

彩泥小木棒

準備

教學過程設計教學評敘

一、動畫欣賞激趣導入

1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。2.提出問題：動

畫中的動畫形象都是用什么材料做的？3.板書課題。

二、觀察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理：粗糙：有一定的硬度；易折斷。

彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。

三、分析指導合理取材

1.認識樹枝的作用。

(1)、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

(2)、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

(1)、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？(教師根據(jù)學生的回答，在電

腦中逐步拆分作品蜜蜂。)(2)、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細長的部

位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩

泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發(fā)思維設計訓練

激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。

1.口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準

備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的

樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題剪對稱魚形

認識、了解魚的基本形狀和特征。

教學

了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

目標

體驗熱愛自然、保護自然的情感。

對折剪紙的方法。

重、難點

魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。

教學

剪紙工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成

了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折一展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條

剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫

下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：我們

應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結(jié)構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根

據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓

圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒

輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水

滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣

的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，

轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就

剪出來了。

4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。

(1)互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘

密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒

時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

(2)師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。(提示：有把握的同學就直接剪花紋，

可以不用畫花紋)。

(3)及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪

斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折一畫一一剪外形一一剪內(nèi)外花紋，補充板書

并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。

四、作業(yè)展評

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題會飛的翅膀

1.了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。

教學

2.掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。

目標

3.體驗制作和游戲的樂趣。

會飛的翅膀的制作方法和步驟。

重、難點

翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。

教學

手工工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、觀賞視頻，激趣引入

呈現(xiàn)課題并板書。

二、認識了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的兒位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？

先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅

膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利

用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點

嗎？學生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅

膀現(xiàn)場對折示范給學生看，并利用課件演示，加深學生對翅膀?qū)ΨQ特征

的認識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們

自己制作的翅膀會是什么新奇漂亮的模樣呢？

老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮的翅

膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫

得新奇漂亮。

2、學生畫完后，教師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪

廓線剪下來，師生評價并小結(jié)。

(1)以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開后就是左右

對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。

(2)翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。

(3)用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形

的翅膀

3.教師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現(xiàn)場演示制作步驟。

(1)先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀

中間的部分。

(2)用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇

漂亮的翅膀外形。

(3)將紙對折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。

(4)涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學生練習，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的

翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導。

五、作業(yè)評價，快樂體驗。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題變色龍

1.了解變色龍的形態(tài)特征和生活習性。

教學

2.能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

目標

3.增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習慣。

變色龍的形態(tài)特征和變色習性。

重、難點

相似色的恰當運用。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、找一找尋找游戲激趣導入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？

為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂認識方法嘗試練習

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適

合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、

檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物

的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁

的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍臧進你的畫中，想想它的皮膚會

變成什么顏色。

2.教師巡回輔導。

五、評一評欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍臧在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后游戲

請同學們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題地下王國

1.了解螞蟻王國的運行特征和習性。

教學

2.掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。

目標

3.體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。

地下王國的制作方法和步驟。

重、難點

發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結(jié)力大，地下王國，他們

的家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？

它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請

每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡

單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚

房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛

啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、

繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以

嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢

地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙

片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里

做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn)

學生制作，教師巡視指導。

對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自

己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安

睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國

也會成為人類生存另一片樂土！

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題滅火英雄

1.認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。

教學

2.能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

目標

3.了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習慣。

了解消防隊撲滅火災的整個過程。

重、難點

能畫出火場緊張激烈的氣氛。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、故事導入，引發(fā)學習興趣。

1.打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2.我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，

它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕

的“大火魔”！

3.課件展示煤氣灶忘記關火引發(fā)起火的情景。

4.課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎么辦??？

5.課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災現(xiàn)場的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1.首先趕來的是滅火英雄一一消防救火車!課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，

它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄一一消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個

人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓

上也著火了，怎么辦?。?/p>

3.問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦??？云梯車出場并自我介紹，云梯

是營救火場高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！

5.滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問：剛才出場的滅火英雄們都有誰?。空l來說說？

2.展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

3.展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

4.展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

5.展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1.學生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2.討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家

可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題公交車上

1.了解公交車的形狀特征和運行特征。

教學

2.能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

目標

3.養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。

公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

重、難點

能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、嘗試繪畫講評小結(jié)

（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（-）師點評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié)：1、學生基本能把握公交車的外形。2、缺乏對細節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。4、學生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件認識結(jié)構

（~）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

（-）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風扇等。

（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構圖

三、認識其他種類的公交車出示普通公交車圖片（一）認識較接公交

車（二）認識無軌電車（三）認識雙層公交車

四、方法探討繪畫指導

（―）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形2、畫車輪3、畫車門4、畫車窗

（二）公交車變形記

1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。2、在雙層公交車的

基礎上再將公交車加層，高的更高。3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構圖指導：

1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調(diào)整。①、公交

車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿?/p>

與車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。③、車窗畫

小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④

、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部

件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據(jù)學生各自的時間與能力適當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。

1、欣賞小朋友的作品2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導3、遇到有代表性

的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而有趣？3、畫出

了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小

朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們

手上提的，頭上戴的又是什么？5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體

公交車作品

教

學

后

記

年月日星期第節(jié)教出班級累計節(jié)

課題我愛我家

1.回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。

教學

2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

目標

3.體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。

用彩泥捏制家具的方法和步驟。

重、難點

能抓住家具的特征并能捏制出細節(jié)特征。

教學

繪畫工具

準備

教學過程設計教學評敘

一、復習鞏固

1、復習以前學習過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、亥h印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。

長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球……

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組

合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜

子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進

我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實生活中家具也

是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一

個溫馨的家。

板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的

沙發(fā)、書桌、床、臺燈等，請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，

看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。2、你們家有哪些家具

家電呢？3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什

么形狀的？）4、小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組

拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學生上臺組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節(jié)。

四、作品賞