幼兒教師資格《保教知識與能力》歷年考試真題題庫（含答案及解析）

PAGEPAGE1幼兒教師資格《保教知識與能力》歷年考試真題題庫（含答案及解析）一、單選題1.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是（）。A、體重和頭圍B、頭圍和胸圍C、身高和胸圍D、身高和體重答案：D解析：評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是身高和體重。其中身高是指頭頂到足底的全身長度；體重是反映小兒生長發(fā)育的最重要也是最靈敏的指標，特別反映小兒短期生長發(fā)育狀況和營養(yǎng)狀況較為準確。因此，身高和體重是反映小兒生長發(fā)育最重要的指標。故選D。A項：頭圍是反映嬰幼兒腦發(fā)育的一個重要指標。不合題意，故不選。BC項：胸圍是胸廓的最大圍度，可以用來評價胸廓大小和肌肉發(fā)育狀況，是衡量人體寬度和厚度的最有代表性的指標，其也在一定程度上反映了身體形態(tài)和呼吸器官的發(fā)育狀況，同時也是評價幼兒生長發(fā)育水平的重要指標，以及幼兒體育鍛煉的效果反映。不合題意，故不選。2.文學作品活動設計基本結構中的最高層次是（）。A、初步閱讀故事內容B、理解體驗作品經驗C、遷移作品經驗D、創(chuàng)造性的想象和語言表述答案：D解析：幼兒文學作品活動的基本結構依次為：初步閱讀文學作品-理解體驗作品-遷移作品經驗-創(chuàng)造性的想象與語言表述；其中最高層次為創(chuàng)造性的想象與語言表述。故選D。3.缺鋅會導致嬰幼兒（）。A、食欲減退B、夜盲癥C、佝僂病D、肌無力答案：A解析：嬰幼兒發(fā)生缺鋅的主要原因是膳食中鋅攝入不足。嬰幼兒鋅缺乏的主要表現為生長發(fā)育遲緩、傷口愈合不良、食欲減退和貧血，還會出現異食癖，故本題選A。4.預防傳染病的措施包括（）。A、管理傳染源、切斷傳播途徑B、保護易感者、管理傳染源C、保護感染源、管理易感者、切斷傳播途徑D、管理傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者答案：D解析：傳染病的預防應針對傳染病發(fā)生和流行的三個主要環(huán)節(jié)，采取綜合性措施，即：管理傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者。故本題選D5.幼兒期注意發(fā)展的特點是（）。A、無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B、有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C、無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未出現D、有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現答案：A解析：本題考查幼兒期注意發(fā)展的特點。3—6歲幼兒注意的特點是無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。故本題選A。6.在一個名為“我是小小銷售員”的區(qū)角活動中，幼兒扮演“小銷售員”，有模有樣地給“顧客”介紹“產品”。這屬于（）。A、結構游戲B、規(guī)則游戲C、角色游戲D、練習性游戲答案：C解析：本題考查幼兒游戲的分類。角色游戲是孩子在游戲中扮演角色，比如小醫(yī)生、小老師、小售貨員。故本題選C。7.個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）。A、元認知B、道德認知C、心理理論D、認知理論答案：C解析：心理理論是兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的許多行為是由其知識和信念引起或推動的。故選C。A項：元認知是對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調節(jié)，主要包括元認知知識和元認知監(jiān)控。不合題意，故不選。B項：道德認知是人們對客觀存在的道德關系及如何處理這種關系的原則和規(guī)范的認識。不合題意，故不選。D項：認知理論是關于有機體學習的內部加工過程。不合題意，故不選。8.在指導幼兒觀察圖片時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？（）A、圖上有什么呢？B、圖上的小松鼠在做什么呢？C、這張圖告訴我們一件什么事呢？D、圖上講的是一個什么故事？答案：B解析：本題考查幼兒觀察力的發(fā)展。成人的指導語，往往影響幼兒觀察圖畫的水平。例如，要求幼兒看看“有些什么”，容易把幼兒的觀察引向觀察個別事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指導語，可使兒童傾向于從整體觀察圖畫。來源：陳幗眉《學前心理學》。故本題選A。9.人本主義心理學家馬斯洛認為，人類需要的最高層次是（）。A、生理與安全需要B、歸屬與愛的需要C、尊重與自尊需要D、自我實現需要答案：D解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據需要出現的先后及強弱順序，把需要歸納為七個基本的層次，依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現的需要。最高層次的需要為自我實現的需要。故本題選D。10.（）的幼兒已經有一些初步的時間概念，但與他們具體的生活活動相聯(lián)系。A、幼兒初期B、幼兒前期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：本題考查學前兒童時間知覺的發(fā)展。小班的幼兒已經有一些初步的時間概念，但與他們具體的生活活動相聯(lián)系。小班對應幼兒初期。故本題選A。11.幼兒園常見的象征性游戲是以表象代替實物來反映周圍現實生活的活動。下列年齡班處于象征性游戲的高峰期的是（）。A、小班B、中班C、大班D、學前班答案：B解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點，因此，也叫想象游戲。幼兒初期的兒童處于象征性游戲初期。幼兒中期是兒童象征游戲的高峰期。幼兒晚期的兒童處于象征游戲的高水平階段。幼兒中期是幼兒4-5歲階段，也就是中班時期。故選B。12.帥帥在畫帶了口罩的媽媽時，把口罩下面媽媽的鼻子嘴巴也畫了下來，這說明帥帥的繪畫能力（）。A、涂鴉期B、象征期C、定型期D、寫實期答案：C解析：定型期又叫圖式期，幼兒開始努力將頭腦中的表象用圖畫形式表現出來，主要特點：（1）擬人化的表現；（2）透明式的表現（也被稱為X光式的表現）；（3）展開式的表現；（4）強調式的表現；（5）裝飾性的表現；（6）美夢式的表現。題干中帥帥畫的媽媽就有透明式的體現。故本題選C。13.兒童最早玩的游戲類型是（）。A、練習游戲B、規(guī)則游戲C、象征性游戲D、建構游戲答案：A解析：感覺運動游戲也稱機能性游戲、練習性游戲或實踐性游戲，主要由簡單的重復動作或運動所組成。這是游戲的最初形式。故選A。B項：規(guī)則游戲是游戲的最高形式。不合題意，故不選。C項：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型形式。不合題意，故不選。D項：建構游戲是兒童利用各種結構材料（如積木、積塑、泥、沙、雪等）來建構物體的游戲。不合題意，故不選。14.關于幼兒言語的發(fā)展說法正確的是（）。A、語音發(fā)展的先收縮后擴展B、幼兒語音的發(fā)展是先元音后輔音C、兒童對實詞掌握的順序是：動詞、名詞、形容詞D、在正確的教育下，4歲幼兒能基本掌握本民族、本地區(qū)的全部語音答案：D解析：在正確的教育下，4歲幼兒能基本掌握本民族、本地區(qū)的全部語音。說法正確，故選D。15.對“因材施教”的正確理解是()。A、尊重年齡特點B、尊重個體差異C、遵循發(fā)展順序D、遵循教材進度答案：B解析：因材施教原則是指教育教學既要面向全體幼兒,有統(tǒng)一的要求,又要尊重個別差異使每一個幼兒都能在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。A項,尊重年齡特點是在發(fā)展適宜性原則中提出:學前教育方案在充分參考和利用現有兒童發(fā)展研究成果的基礎上,為每名兒童提供適合其年齡特點的課程及教育教學實踐,故不選。C項,尊重發(fā)展順序體現在學前教育的內容應符合幼兒身心發(fā)展順序,遵循由易到難的要求,故不選。D項,遵循教材進度不屬于幼兒園教學應遵循的原則,故不選。故本題選B。16.下列記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是（）。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案：B解析：本題考查記憶的種類。以個體體驗過的某種情緒或情感為內容的記憶稱為情緒記憶。如對自己曾經歷過的喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等情緒體驗的記憶，或對曾經激起自己某種強烈情緒或情感的事物的記憶，均屬情緒記憶。情緒記憶往往是一次形成并經久不忘，如俗語所說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！敝灰獑酒鹑说那榫w活動，就會在人的記憶中留下深刻的印跡。故本題選B。17.小齊的面部、頸部起了紅色的斑點，漸成水皰，幾天后膿瘡破裂流出黃色膿液，有些被流出的膿液感染的地方又生出新的膿瘡，小齊患（）。A、手足口B、麻疹C、膿包瘡D、痱子答案：C解析：膿皰瘡多發(fā)生在皮膚暴露的部位，如面部、頸部、雙手等，癥狀為紅斑、流黃膿。故本題選C。18.4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：”把這個放到哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……對，就應該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（）。A、游戲言語B、問題言語C、對話言語D、連貫言語答案：B解析：兒童在活動中遇到困難時產生的自言自語，如軍軍在拼圖時的言語，屬于問題言語。問題言語的特點是比較簡短、零碎，通常是在兒童尋找解決問題的方法時出現。而游戲言語是在游戲中出現的，較為輕松愉快；對話言語是與他人交流時的言語；連貫言語則是有邏輯、有組織的完整表述。軍軍的自言自語是為了解決拼圖中的問題，所以答案是B選項。19.軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對患處進行（）A、藥敷B、熱敷C、冷敷D、揉搓答案：C解析：扭傷多發(fā)生的四肢的關節(jié)部位，肌肉、韌帶等軟組織因過度牽拉而受到損傷。損傷的局部充血、腫脹和疼痛，活動受到限制。初期應停止活動減少出血，采用冷敷，以達到止血、消腫、止痛的目的。1-2天后，可用熱敷促進消腫和血液的吸收。中藥七厘散外敷傷處有良好效果。故選C。20.洗手時，東東突然叫了起來:“洗手液濺進我眼睛里了!”這時老師首先應該做的是A、用流動水沖洗眼睛B、用干凈的軟布擦眼睛C、找保健醫(yī)生D、拉開眼皮吹一吹答案：A解析：本題考查幼兒常見意外事故的防護和急救。當出現眼部進入異物時，可以采用棉簽粘走異物，或者是流眼淚、干凈的水沖洗等方法。由于題干是洗手液進入眼睛，四個選項中處理液體進入眼睛最好的方法是用流動的水沖洗，這樣可以保證沖洗干凈，殘留少。故本題選A。21.關于幼兒一日生活的敘述，下列說法不正確的是（）。A、小班會使用勺進餐，中、大班會使用筷子進餐B、洗手的時候按手背、手指、手腕順序洗手C、戶外活動時，幼兒每一次的活動時間不得少于20分鐘D、教學活動中要注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢答案：C解析：幼兒活動密度適度，活動內容需符合幼兒身心發(fā)展特點。每一次的活動小班不少于20分鐘，中、大班不少于30分鐘。故選C。ABD項：說法正確，故不選。22.關于“我是好孩子，客人來了我主動問客人好，上課發(fā)言好，幫老師收拾積木”的語言描述，下列說法正確的是（）。A、是幼兒依從性的評價B、是幼兒多方面的評價C、是幼兒內心品質的評價D、是幼兒比較強烈的內心體驗答案：B解析：“我是好孩子，客人來了我主動問客人好，上課發(fā)言好，幫老師收拾積木”體現的是幼兒能進行多方面的自我評價。23.主張“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論的是（）。A、柏拉圖B、赫爾巴特C、杜威D、陶行知答案：D解析：本題考查陶行知的教育思想。陶行知的生活教育理論包括兩個方面：（1）生活即教育，社會即學校。他提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現象、風土人情為內容編成教材，以幼兒力所能及的地方為教室，以幼兒所能接觸到的事物為主要內容，通過參加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓兒童從中學習，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童”來。（2）“教學做合一”的教學方法。堅決反對教、學、做分家。故本題選D。24.反映教育家蒙臺梭利教育思想的關鍵詞是（）。A、愛與自由工作B、恩物作業(yè)C、社會文化、最近發(fā)展區(qū)D、同化順應答案：A解析：本題考查對西方幼兒教育的產生與發(fā)展有重要影響的教育家。蒙臺梭利認為一個有準備的環(huán)境是關鍵?！坝袦蕚涞沫h(huán)境”的特點：自由發(fā)展、有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環(huán)境。B選項恩物是福祿貝爾，C選項社會文化、最近發(fā)展區(qū)是維果斯基，D選項同化順應是皮亞杰。故本題選A。25.4歲的雯雯在玩布偶游戲，她邊玩邊小聲嘀咕：“穿這件衣服好看，還是那件衣服好看呢？”這種語言被稱為（）。A、角色語言B、自我中心語言C、對話語言D、內部語言答案：B解析：本題考查幼兒言語的發(fā)展。自我中心是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點上的現象。題干中的雯雯說的話屬于自我中心的言語。故本題選B。26.生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）。A、穩(wěn)定性B、可變性C、階段性D、順序性答案：B解析：不同的時代，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。故本題選B。27.上完一節(jié)饒有興趣的課，幼兒不受該節(jié)課影響，自覺進入下節(jié)課的學習。這種現象屬于（）。A、注意分散B、注意的起伏C、注意的分配D、注意的轉移答案：D解析：本題考查注意的品質。注意的轉移是指幼兒能主動把自己的注意力從一件事情轉移到另一件事情上，故本題選D。28.在幼兒記憶活動中，占主要地位的是（）。A、有意記憶B、語詞記憶C、形象記憶D、意義記憶答案：C解析：本題考查幼兒記憶的分類。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位。幼兒的形象記憶是依靠表象進行的，其中起主要作用的是視覺表象。故本題選C。29.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是（）。A、調查法B、自然觀察法C、實驗法D、作品分析法答案：D解析：本題考查作品分析法。作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法。研究對象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。故本題選D。30.幼兒在結構游戲中，由獨立一個人搭建積木變?yōu)楹推渌锇橐黄鸫罱?，這樣體現了幼兒（）的發(fā)展。A、社會性發(fā)展水平B、運用材料的水平C、概念發(fā)展水平D、創(chuàng)造水平答案：A解析：社會性發(fā)展是：指兒童從一個自然人逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程，它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現的。材料中幼兒從獨立一人發(fā)展到與他人一起，體現了幼兒社會性的發(fā)展。故本題選A。31.在光線昏暗環(huán)境或夜晚出現視物不清、行動困難的癥狀可能是體內缺乏（）。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D答案：A解析：此題考查維生素缺乏的癥狀。缺乏維生素A會得夜盲癥，題干就是對應癥狀。故本題選A。32.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A、能概括不同聲音產生的條件B、對聲音產生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點答案：B解析：《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》在科學領域的典型表現中指出：小班幼兒應做到喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣，因此教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時會對聲音產生興趣。故選B。33.蒙臺梭利認為，合乎科學的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設一個（）的教育環(huán)境。A、自由B、集體C、溫馨D、無秩序答案：A解析：蒙臺梭利作為教育家，她主張教育應尊重兒童的自然發(fā)展和個性，提倡為兒童創(chuàng)造一個自由、有序且充滿愛的環(huán)境。其中，“自由”是蒙臺梭利教育體系的核心原則之一，她認為在這樣的環(huán)境中，兒童能夠自主發(fā)展，實現自我教育的目的。因此，給兒童創(chuàng)設一個“自由”的教育環(huán)境是蒙臺梭利認為合乎科學的教育基本原則，所以正確答案是A。34.幼兒園在指導家庭教育的內容和方法時，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這符合（）。A、科學性原則B、方向性原則C、協(xié)調性原則D、尊重性原則答案：A解析：科學性原則指幼兒園指導家庭教育，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際。故本題選A。35.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是（）。A、感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B、感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C、感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D、感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段答案：C解析：皮亞杰的心理發(fā)展理論將兒童心理發(fā)展過程分為感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段四個階段。故選C。36.軍軍小朋友這段時間在幼兒園表現不良，經常在活動中推搡其他小朋友，游戲中出現罵人、打架等攻擊性行為，讓老師們很頭疼，為了更好地了解軍軍的情況，主班老師應（）。A、電話、微信等電子方式聯(lián)系其家長B、感家訪幼兒家庭C、離園、接園期間與其父母隨機交流D、對其家庭進行重點家訪答案：D解析：本題考查家園合作的個別方式；當幼兒在園內出現嚴重的問題行為時，如：攻擊性行為，不良行為習慣等，為了更好了解幼兒問題產生的原因，一般幼兒園教師多采用重點家訪，即問題家訪。故選D。37.營養(yǎng)性缺鐵性貧血是學前期一種常見病，在我國的發(fā)生率約達40%左右，被列為我國兒童保健重點防治的“小兒四病”之一。為了預防缺鐵性貧血應該給孩子補充（）。A、維生素AB、維生素BC、維生素DD、維生素C答案：D解析：維生素C可使三價鐵還原成二價鐵，使鐵易溶于水，便于吸收。故選D。38.幼兒親眼看到教師將同樣一杯水倒在兩個大小不同的玻璃杯，問幼兒哪一杯水多？幼兒仍然不知道兩杯水是一樣多的，根據皮亞杰的發(fā)展階段理論，體現了幼兒思維（）。A、一切以自我為中心B、不能理解守恒原理C、主體與客體的分化D、泛靈論答案：B解析：前運算階段（2-7歲）兒童不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性的特點。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。題目中體現了兒童不能理解守恒。故選B。A項：一切以自我為中心。幼兒不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。皮亞杰的“三山”實驗證明了兒童這種自我中心化思維的存在。與題干不符，故不選。C項：主體與客體的分化。即能夠將我與外界環(huán)境區(qū)分開來。與題干不符，故不選。D項：泛靈論是認為外界一切事物都是有生命的。與題干不符，故不選。39.3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（）。A、距離知覺發(fā)展不完善B、觀察的持續(xù)性不夠C、形狀知覺發(fā)展不完善D、視力較弱答案：A解析：3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為感知覺中的距離知覺發(fā)展不完善的原因。故本題選A。40.教師在組織中班幼兒歌唱活動中，合理的做法是（）。A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D解析：《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》指出，中班幼兒要求能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。故選D。A項：表述沒有體現發(fā)展適宜性。故不選。B項：表述錯誤，中班幼兒喊唱現象。故不選。C項：屬于大班幼兒唱歌水平的發(fā)展，中班幼兒的音域一般是c1—b1之間。故不選。41.3—4歲的孩子拍球（）。A、能夠與他人拋接球B、能夠連續(xù)自拋自接球C、能夠連續(xù)拍球D、能雙手向上拋球答案：D解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域動作發(fā)展——目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏中提出：3—4歲兒童能雙手向上拋球。故本題選D。42.幼兒園的雙重任務是（）。A、保教幼兒和服務家長B、看護幼兒和服務家長C、培養(yǎng)習慣和傳遞知識D、保育和教育幼兒答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，我國幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導。故選A。BC項：看護幼兒和傳遞知識說法錯誤，故不選。D項：保育和教育幼兒說法不夠全面，故不選。43.嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得（）。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案：D解析：在兒童認知發(fā)展中，獲得客體永久性的概念是一個重大成就。這種認識能力使兒童在頭腦中始終保持母親的形象，稱之為人物永久性。獲得客體永久性是兒童依戀形成的認知前提。當與母親分開時，沒有獲得客體永久性的嬰兒不會產生焦慮。故本題選D。44.與幼兒園保育和教育目標表達不符的是（）。A、培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力B、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力C、訓練幼兒的體育運動技能D、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展答案：C解析：本題考查幼兒園保護和教育的目標?！队變簣@工作規(guī)程》第五條指出：幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力；萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。故本題選C。45.認為兒童的游戲就是對祖先活動過程的簡單重復，持有這種觀點的人物是（）。A、斯賓塞B、霍爾C、格羅斯D、席勒答案：B解析：本題考查幼兒游戲的一些基本理論。題干中“對祖先活動過程的簡單重復”，也就是“復演說”，代表人物是霍爾。故選B。46.有兩名幼兒：小明很擅長藝術類的學習，但運動方面比較弱；小燕擅長與人交往，但畫畫總是畫不好。他們的區(qū)別體現了（）。A、學習方式的差異B、性別差異C、學習能力差異D、學習類型差異答案：D解析：幼兒的各種能力中，往往有一種能力起主要作用，另一些能力處于從屬地位。如有的孩子在藝術方面有特殊才能，有的在語言方面表現出優(yōu)勢等。材料中“小明很擅長藝術類的學習，但運動方面比較弱；小燕擅長與人交往，但畫畫總是畫不好”，體現的是不同的幼兒在學習類型上的差異大。故選D。47.“近朱者赤，近墨者黑?！边@說明（）對人的發(fā)展影響是巨大的。A、環(huán)境B、顏色C、物質D、遺傳答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話現在常用來比喻經常與優(yōu)秀人才一起交往，自己也會向好的方向發(fā)展，反之亦然。其指的是環(huán)境對人的巨大影響。故選A。48.下面幾種新生兒的感覺中，發(fā)展相對最不成熟的是（）。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺答案：A解析：新生兒最發(fā)達的感覺是味覺。最不發(fā)達的感覺是痛覺。視覺發(fā)展上，新生兒所見的物體是模糊的，到5—6個月才能達到正常人的視力。故本題選A。B項：新生兒較早就有了聽覺。不合題意，故不選。C項：新生兒的嗅覺也很靈敏，從出生起，對不同氣味也有反應。不合題意，故不選。D項：新生兒最發(fā)達的感覺是味覺。不合題意，故不選。49.嬰兒動作發(fā)展的正確順序是（）。A、翻→坐→抬頭→站→走B、抬頭→翻→坐→站→走C、翻→抬頭→坐→站→走D、抬頭→做→翻→站→走答案：B解析：本題考查幼兒動作的發(fā)展規(guī)律。兒童動作發(fā)展遵循了首尾規(guī)律，兒童動作的發(fā)展先從上部動作開始，然后到下部動作，因而兒童先學會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學會站和行走。故本題選B。50.我們常?？梢钥吹接變簽闋幰粋€玩具，彼此之間會吵得面紅耳赤，游戲過程中，如果一個幼兒不小心碰倒另一個幼兒搭的“樓房”，就會引發(fā)兩人之間的沖突和矛盾。某些幼兒還會以一些過激的、傷害性、破壞性的方式表達自己的憤怒，這些都表明幼兒情緒的（）。A、穩(wěn)定性B、沖動性C、社會性D、外露性答案：B解析：本題干中“幼兒為爭一個玩具，彼此之間會吵得面紅耳赤；不小心碰倒另一個幼兒搭的“樓房”，就會引發(fā)兩人之間的沖突和矛盾”，這些表明幼兒經常處于情緒激動的狀態(tài)，且常用一些過激的方式表達自己的情緒，這些都是幼兒情緒的沖動性的表現。故本題選B。51.（）是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的活動。A、談話活動B、講述活動C、文學作品活動D、聽說游戲答案：B解析：講述活動是以培養(yǎng)幼兒的表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗。故選B。52.幼兒園開展了“最美戰(zhàn)疫人”的主題活動，莉莉老師主動聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院，請醫(yī)生、護士來幼兒園給小朋友們演講，這說明（）。A、教師是兒童一日生活的支持者、引導者和組織者B、教師是兒童社會溝通的中介者C、教師是社區(qū)資源的整合者D、教師是社區(qū)型的新型教師答案：C解析：本題考查幼兒教師的職業(yè)角色特點。幼兒教師的職業(yè)角色特點包括：（1）教師是兒童一日生活的支持者、引導者和組織者；（2）教師是兒童社會溝通的中介者；（3）教師是社區(qū)資源的整合者。其中整合者指學前教育機構是一個開放的體系，它的良好運行需要社區(qū)、家長的大力支持，作為一名學前教育教師，必須學會和家長、社區(qū)溝通，整合各種有用的資源為兒童發(fā)展做好服務。故本題選C。53.幼兒鼻中隔為易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是（）。A、鼻根部涂抹紫藥水，然后安靜休息B、讓幼兒略低頭，冷敷前額、鼻部C、止血后，半小時內不做劇烈運動D、讓幼兒仰臥休息答案：B解析：幼兒發(fā)生鼻出血問題時，應當安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低，捏住鼻翼5—10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。故選B。A項：無須涂抹紫藥水。說法錯誤，故不選。C項：止血后，兩到三小時內不做劇烈運動。說法錯誤，故不選。D項：鼻出血后頭不要仰起來，以免血回流到氣管中。說法錯誤，故不選。54.根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，下列哪項不是健康領域的子領域？（）。A、身心狀況B、動作發(fā)展C、傾聽與表達D、生活習慣與能力答案：C解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》。傾聽與表達是語言領域的子領域。故本題選C。55.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）。A、利用卡片等教學工具B、反復細心地說明和解釋C、與練習相結合D、結合日常生活活動答案：D解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結合日常生活活動。56.學前教育中對3-6歲的兒童進行教育的專門機構是（）。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：C解析：幼兒園是對3-6歲兒童進行保育和教育的專門機構。《幼兒園工作規(guī)程》第二條也提出：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎階段。故本題選C。57.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是（）。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：兒童從1.5—2歲開始出現了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現形式卻是斷續(xù)、簡略的，結構不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。故選A。58.王老師按順序出示“冰箱，香蕉，自行車，芒果，電飯煲，轎車”的圖片讓幼兒記憶。明明很快表示記住了。他回答說：“剛剛老師的圖片里有香蕉和芒果，有自行車和小汽車，還有電飯煲和冰箱”。明明運用的記憶策略是（）。A、特殊定位策略B、復述策略C、提取策略D、組織性策略答案：D解析：組織性策略將將記憶材料進行歸類、梳理，以便于記憶。題干中明明將物品進行歸類，分成水果、交通工具和家電三類進行識記，不僅識記速度快，還很精確。這樣的記憶方式是組織性策略的體現。故本題選D。59.李老師班上有一個小朋友莉莉以前吃嘛嘛香，最近一段時間孩子突然吃的不好，沒有胃口，惡心嘔吐，并且尤其討厭吃油膩的食物，莉莉很有可能患了（）。A、猩紅熱B、佝僂病C、病毒性肝炎D、水痘答案：C解析：本題考查幼兒常見的疾病。惡心嘔吐，尤其討厭吃油膩的食物屬于病毒性肝炎的癥狀。故選C。60.評估幼兒發(fā)展的最佳方式（）。A、平時觀察B、期末檢測C、問卷調查D、家長訪談答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。因此評估幼兒發(fā)展的最佳方式是平時觀察。故選A。B項：期末檢測是中小學常用的檢測學習成績的方法。不合題意，故不選。CD項：問卷調查和家長訪談都可以成為評估幼兒發(fā)展的方法，但不是最佳。不合題意，故不選。61.4歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說：“哦，我的葡萄干變多了！”這說明他的思維處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段。前運算階段（2—7歲），該階段幼兒的思維具有不守恒，不可逆的特點，材料中該幼兒認為從碗里倒出來的葡萄干比碗里的多了，屬于思維的不守恒特點。故本題選B。62.嬰幼兒應多吃蛋，奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起（）。A、呆小癥B、異食癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒常見的營養(yǎng)缺乏癥。是由于維生素D缺乏引起體內鈣、磷代謝紊亂，致使骨骼鈣化不良的一種疾病。故本題選C。63.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是（）。A、嬰兒玩具應高檔化B、廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C、應根據嬰兒年齡特點選擇玩具D、給嬰兒選擇的玩具越小越好答案：C解析：幼兒游戲材料的特點包括以下幾方面：（1）提供足夠的游戲材料；（2）根據兒童的年齡特點提供游戲材料；（3）提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料；（4）盡量提供無固定功能的游戲材料；（5）多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料；（6）放在可見位置。故本題選C。64.幼兒根據《白雪公主》的故事，運用不同的道具扮演各種角色。幼兒玩的是（）。A、平行游戲B、感覺機能性游戲C、表演游戲D、結構游戲答案：C解析：本題考查游戲的分類，題干中《白雪公主》是文學作品，有故事情節(jié)，屬于表演游戲。故本題選C。65.為了保證正常保教工作的開展，保證教育質量，國家對幼兒園班級人數作了明確規(guī)定，幼兒園按年齡分班，一般3—4歲為小班，一個小班內的人數應為（）人。A、25人B、30人C、35人D、40人答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》（2016年修訂）第十一條規(guī)定：“幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減?！惫时绢}選A。66.老師和天天家長在交流時說到，天天最近在幼兒園經常和別的小朋友發(fā)生爭搶行為，關于兒童的攻擊性行為，下列說法不正確的是（）。A、懲罰是抑制攻擊性行為的有效手段B、電視上的攻擊性畫面會增加兒童以后的攻擊性行為C、挫折是幼兒產生攻擊性行為的直接原因D、幼兒更多的依靠身體攻擊而不是言語攻擊答案：A解析：此題考查幼兒攻擊性行為。題干中孩子在攻擊性行為之后被家長懲罰，可能會導致孩子在之后的生活中也會以暴制暴，攻擊性行為增強。故本題選A。67.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A、討論法B、復述法C、故事法D、提問法答案：A解析：討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進多維思維和社會性的發(fā)展。故選A。68.我國著名教育家陳鶴琴提出的五指活動是指（）。A、健康活動、語言活動、社會活動、科學活動、藝術活動B、健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動C、體育活動、德育活動、智育活動、美育活動、勞動活動D、體育活動、語言活動、認識環(huán)境活動、圖畫活動答案：B解析：本題考查陳鶴琴的思想。五指活動和五大領域要區(qū)分開。五大領域有健康、語言、社會、科學、藝術。五指活動有健康、社會、科學、藝術和文學。把五大領域中的語言改成了文學。故本題選B。69.選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內容，屬于（）方面的教育。A、自我意識B、人際交往C、社會環(huán)境D、社會文化答案：D解析：社會文化指幼兒需要了解的人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富。主要包括：社區(qū)文化，我國主要的文化精品、民間節(jié)日、民間藝術，世界著名的人文景觀、優(yōu)秀的藝術作品等。故選D。70.根據我國現時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1—3歲兒童屬于（）。A、新生兒期B、先學前期C、幼兒初期D、幼兒晚期答案：B解析：根據我國現時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1—3歲兒童屬于先學前期。故本題選B。71.下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的幼兒學習方式（）。A、強化練習B、直接感知C、實際操作D、親身體驗答案：A解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實際操作及親身體驗來獲取直接經驗的，所以選項A不屬于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中倡導的幼兒學習的方式。故選A。BCD項：均為《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的幼兒學習方式。不合題意，故不選。72.幼兒爭搶玩具時，寧愿要原來的那個玩具也不要老師或家長給的新玩具，體現了兒童思維的（）。A、片面性B、固定性C、表面性D、近視性答案：B解析：幼兒思維的固定性表現為缺乏靈活性，在日常生活中常常“認死理”。故本題選B。73.有些幼兒經常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內容對幼兒的攻擊行為的習得起到（）。A、定勢作用B、懲罰作用C、依賴作用D、榜樣作用答案：D解析：本題考查班杜拉社會學習理論。班杜拉認為行為的習得或行為的形成可以通過反應的結果進行學習，也可以通過榜樣的示范進行學習。幼兒看到暴力鏡頭也會發(fā)生攻擊性行為，正是通過榜樣進行學習的體現。故本題選D。74.當人們對客觀事物作出判斷時，如果常常利用自己內部的參照，不易受外界環(huán)境的影響和干擾，這種人屬于（）。A、場依存型B、場獨立型C、沉思型D、輻合型答案：B解析：場獨立型的人以內部為參照。故本題選B。75.在幼兒教學活動中，提供交流機會最多的是（）。A、全園活動B、班集體活動C、小組活動D、個別活動答案：C解析：在幼兒園教學活動中，能夠最多提供交流機會的是小組活動。故選C。76.某幼兒近期面色蒼黃，頭發(fā)稀疏，表情呆滯，嗜睡，對外界反應差，智力和動作都出現倒退的現象，體內嚴重缺乏（）。A、維生素AB、維生素DC、維生素B12和葉酸D、維生素B1答案：C解析：本題干中描述為巨幼紅細胞性貧血的表現，故本題選C。77.下列關于幼兒氣質的說法，錯誤的是（）A、氣質無好壞之分B、氣質是天生的，不會發(fā)生變化C、氣質是人最早表現出來的個性特征D、不能憑借幼兒的某些行為確定其氣質類型答案：B解析：本題考查學前兒童氣質的發(fā)展。.B選項前半句正確，氣質就是天生的，但是不能說“完全不會發(fā)生變化”，而是一旦形成很難改變，并不是完全不變，說法過于絕對。故本題選B。78.果果認識了粉蝴蝶，當他在草坪上看到了各種各樣的花蝴蝶之后知道蝴蝶有不同顏色。這屬于（）。A、再現B、再認C、表象D、同化答案：D解析：本題考查皮亞杰的認知發(fā)展理論。同化出自于皮亞杰的認知發(fā)展理論，皮亞杰認為兒童對知識內容的學習是一個過程，這個過程有四個概念合在一起完成的，要先有圖式，然后通過同化或者順應達到一個平衡的狀態(tài)，這就是皮亞杰提出的認知發(fā)展觀。同化產生的是量變，對花蝴蝶的認識屬于同化。故選D。79.幼兒園保育和教育工作從根本上來說是為了滿足（）。A、家長的教育需求B、上級領導的要求C、小學的教育要求D、幼兒發(fā)展的要求答案：D解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》中指出我國幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。故本題選D。80.1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構——湖北幼稚園，這是中國最早創(chuàng)辦的公立性質的幼兒教育機構。1904年，清政府頒布癸卯學制，規(guī)定我國幼兒教育機構的名稱為（）。A、幼稚園B、蒙學院C、蒙養(yǎng)院D、幼兒園答案：C解析：本題考查我國幼兒教育的產生與發(fā)展。1904年重新修訂了《奏定學堂章程》，也稱為“癸卯學制”，規(guī)定了幼兒教育機構的名稱改名為武昌蒙養(yǎng)院。1903年叫做湖北幼稚園，1904年改名為武昌蒙養(yǎng)院。故本題故選C。81.兒童開始有目的地創(chuàng)造形體，用自己的樣式符號來嘗試表現物體，這說明其處于（）。A、涂鴉期B、象征期C、圖式期D、寫實期答案：B解析：象征期的特點是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構思，偶爾也能有意識地畫出一個類似某種東西的圖像。故選B。82.小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發(fā)展水平？（）A、能感知到周圍的植物是多種多樣的B、會觀察記錄植物生長變化的過程C、能察覺到植物的外形特征與生存環(huán)境的適應關系D、能發(fā)現不同種類植物之間的差異答案：A解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域“在探究中認識周圍事物和現象”目標中，3—4歲兒童的典型表現為“認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的?！惫蔬xA。B項：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域“具有初步的探究能力”目標中，4—5歲兒童的典型表現為“能用圖畫或其他符號進行記錄?！辈缓项}意，故不選。C項：能察覺到植物的外形特征與生存環(huán)境的適應關系。屬于大班兒童表現。不合題意，故不選。D項：能發(fā)現不同種類植物之間差異。屬于中班兒童的表現。不合題意，故不選。83.通常在教學實施前，用以幫助教師了解幼兒學習水平及個別差異，以進行適宜性教學的評價方法是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、終結性評價D、學習過程的評價答案：B解析：診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。故選B。84.活動區(qū)活動結束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師，我還差一點兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導其他幼兒收拾玩具，該教師的做法體現了幼兒園一日生活安排應該（）。A、與幼兒積極互動B、根據幼兒的活動需要靈活調整C、按照作息時間按部就班地進行D、隨時關注幼兒的活動答案：B解析：案例中教師根據曼曼的活動靈活地調整一日生活安排的時間，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的：科學合理地安排和組織一日生活，其中時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。故選B。A項：幼兒積極互動，未體現，故不選。C項：按照作息時間按部就班地進行不符合活動組織的要求，應該靈活進行。說法錯誤，故不選。D項：隨時關注幼兒的活動，未體現，故不選。85.幼兒園教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉換性D、規(guī)則性答案：B解析：各活動區(qū)之間的相容性是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質，盡量把性質相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。故選B。86.當幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方形的，球是圓形的……這說明他們已經具有了（）。A、深度知覺B、大小知覺C、方位知覺D、形狀知覺答案：D解析：方形、圓形等都是幼兒對形狀的認知，屬于形狀知覺，故本題選D。87.張老師引導美工區(qū)的幼兒將制作好的“爸爸”、“媽媽”、襪子、玩偶放到表演區(qū)進行游戲。張老師這樣主要目的是（）。A、美化語言區(qū)的環(huán)境B、豐富美工區(qū)的材料C、增進區(qū)域之間的互動D、優(yōu)化區(qū)域空間布局答案：C解析：本題考查幼兒區(qū)域活動的布置。一個是美工區(qū)，一個是表演區(qū)，這樣做的目的是增進區(qū)域之間的互動，區(qū)域和區(qū)域之間不是完全封閉的，可以互動、合作。故本題選C。88.在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？（）A、實驗法B、參觀法C、觀察法D、講述法答案：C解析：本題考查教育方法。觀察法就是提供大量直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現、探索客觀世界的事物和現象，使之獲得具體印象，并在此基礎上逐步形成概念。題干中請幼兒看一看、聞一聞屬于用感官去觀察事物。故本題選C。89.幼兒園教育工作評價應當為（）。A、教師自評為主，園長等參評為輔B、家長自評為主，幼兒參評為輔C、園長自評為主，教師參評為輔D、幼兒自評為主，家長參評為輔答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度”。故本題選A。90.現場評價幼兒園教育活動最重要的依據是()A、教具的豐富性B、教育方法的多樣化C、幼兒的表現D、教育過程的有序性答案：C解析：《幼兒園教育指導綱要》教育評價部分指出:幼兒的行為表現和發(fā)展變化具有重要的評價意義,教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。C項正確。91.小明拼房子時缺一塊長條積木.他發(fā)現苗苗手里有一塊，就直接過去搶。小明的這種行為屬于（）。A、工具性攻擊B、言語性攻擊C、生理性攻擊D、敵意性攻擊答案：A解析：本題考查幼兒的社會行為。工具性攻擊是為了爭奪玩具物品產生的攻擊行為。小明爭奪積木產生的攻擊行為是工具性攻擊。故本題選A。92.關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。A、學前教育屬于基礎教育B、學前教育屬于啟蒙教育C、學前教育屬于義務教育D、學前教育是實施全面發(fā)展的教育答案：C解析：學前教育的特點是非義務性。說法錯誤，故選C。93.按順序呈現“護士、兔子、月亮、救護車、胡蘿卜、太陽”圖片讓兒童記憶，兒童回憶說：剛看到了救護車和護士，兔子與胡蘿卜，太陽與月亮，這些兒童運用了記憶策略為（）。A、復述策略B、特征定位策略C、組織策略D、習慣化策略答案：C解析：兒童把意思相近的物品歸類一起進行記憶，屬于組織策略的范疇。故本題選C。94.老師給班級學生布置了作業(yè)——作文《快樂的五一》，學生在寫作文之前，在大腦中構思要描述的景象屬于（）。A、創(chuàng)造想象B、無意想象C、有意想象D、再造想象答案：A解析：本題考查幼兒想象的分類，寫作文是自己構思的，屬于創(chuàng)造想象；再造想象根據文學作品來進行。故選A。95.漢語的句子類型多種多樣，幼兒與成人說話方式也會有不一樣，1.5-2歲左右的幼兒使用的句子主要是（）。A、復合句B、單詞句C、電報句D、完整句答案：C解析：本題考查幼兒語言的發(fā)展。題干中1.5-2歲左右的孩子，多為電報句。其中單詞句1-1.5歲左右。故選C。96.在一節(jié)科學課上，倩倩認真做實驗，但方法不夠靈活，老師對她說“你的表現很好，但是如果能調整學習方法，靈活應用，這樣就會將理論遷移在實踐中”，老師對倩倩的評價屬于（）。A、診斷性評價B、個體差異內評價C、形成性評價D、總結性評價答案：C解析：老師在科學課上進行評價，屬于課中，是形成性評價。老師在課前對大家進行摸底，看看大家的水平，屬于診斷性評價。故選C。97.在幼兒教學活動中，最常規(guī)的形式是（）。A、全園活動B、集體活動C、小組活動D、個別活動答案：B解析：幼兒園的教學活動形式包含集體活動、小組活動、個別活動三種。其中，集體活動是一種高效性的組織形式，是幼兒園教學活動最常規(guī)的形式。98.蘭蘭喜歡上舞蹈班是為了讓媽媽高興。這種興趣是（）。A、直接興趣B、間接興趣C、長期興趣D、短期興趣答案：B解析：此題考查幼兒的有意注意。引起和保持有意注意的條件之一便是培養(yǎng)間接興趣。間接興趣是指對活動本身沒有興趣，但對活動的結果有興趣的心理現象。蘭蘭想讓媽媽高興才上舞蹈班，就是對結果感興趣的心理現象。99.班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不是很理想，但是非常努力，如果注意學習方法，相信成績會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于（）。A、配置性評價B、形成性評價C、終結性評價D、鑒定性評價答案：B解析：形成性評價，它也稱“過程評價”，是在課程編制或課程實施尚處于發(fā)展和完善階段時所進行的評價。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。故本題選B。100.下列玩具，不是從功能角度分類的是（）。A、運動性玩具B、建構玩具C、益智玩具D、傳統(tǒng)玩具答案：D解析：從功能角度，可將玩具分為建構玩具、運動性玩具、益智玩具和表征性玩具。從時間的維度劃分可以分為傳統(tǒng)玩具和現代玩具。傳統(tǒng)玩具不屬于從功能角度劃分，故選D。ABC項：均為玩具從功能性的角度的分類。不合題意，故不選。101.兒童出現手眼協(xié)調的時間是（）。A、0—2歲B、2—3月C、4—5月D、6—7月答案：C解析：手眼協(xié)調也被稱為視觸協(xié)調，典型的標志就是伸手抓東西，這種能力在嬰兒早期4—5個月就出現了。故本題選C。102.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是（）。A、五指活動B、教學做合一C、整個教學法D、做學教合一答案：C解析：陳鶴琴強調以幼兒經驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準；反對實行分科教學，提倡以社會自然為中心的“整個教學法”。A選項“五指活動”是陳鶴琴提出的課程方案；B選項“教學做合一”是陶行知的教育方法；D選項“做學教合一”是張雪門提出的教育方法。故本題選C。103.中班幼兒告狀頻繁，這主要是因為幼兒（）。A、道德感的發(fā)展B、羞恥感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案：A解析：道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標準時所產生的內心體驗。中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準，他可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產生快感。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情緒。因此中班幼兒會經常告狀。故本題選A。104.認為游戲是對未來生活的一種無意識準備。比如：“女孩子從小就會扮演媽媽，男孩子從小會扮演爸爸”。持有此觀點的代表人物是（）A、斯賓塞B、霍爾C、格羅斯D、拜登代克答案：C解析：這道題考查有關游戲的理論。認為游戲是對未來生活的一種無意識準備，代表人物是格羅斯，故本題選C。105.幼兒園里開展“我和我的好朋友”“交通安全我知道”等活動，其內容所屬的領域是（）。A、科學領域B、社會領域C、健康領域D、語言能力答案：B解析：本題考查五大領域的內容。五大領域，健康、語言、社會、科學、藝術，每個領域都有其不一樣的內涵?？茖W領域主要讓幼兒對周圍的事物產生好奇心、求知欲，能夠探究問題、理解數學數量關系、愛護植物、親近自然。社會領域包括人際交流、人際交往、社會環(huán)境。健康領域，幼兒身體健康，情緒愉悅，有良好的自理能力，知道保護自己，喜歡體育運動。語言領域，幼兒喜歡交談，能說標準的普通話，喜歡讀書，有初步書寫意識。藝術領域，幼兒可以感受美、表達美、創(chuàng)造美。故本題選B。106.3—6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應是（）。A、90—110次/分B、110—130次/分C、130—150次/分D、150—170次/分答案：C解析：本題考查幼兒的脈率的相關知識。測定脈搏（或心率）在體育活動過程中的變化，以及體育活動后機體機能的恢復情況，可以幫助判斷體育活動的活動量是否恰當以及兒童機體生理負荷的大小。一般認為，學前兒童在體育活動時的平均脈搏為140次/分左右為適當。判斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中和活動后觀察學前兒童的面色、汗量、呼吸、動作等情況的方法。故本題選C。107.幼兒通過多次嘗試，通過拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于（）。A、具體形象思維階段B、直觀行動思維階段C、抽象邏輯思維階段D、語詞思維階段答案：B解析：直觀行動思維依靠感知和動作，幼兒拉桌布獲得球、拉床單獲得球都依靠了動作。108.幼兒以為“下午是午睡起來以后”這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A、日歷的變化B、季節(jié)的變化C、鐘表的行走D、生活作息制度答案：D解析：幼兒以為“下午是午睡起來以后”，這主要是和生活作息制度相關的時間知覺。故本題選D。109.兒童認為規(guī)則是由有權威的人決定的，不可以經過集體協(xié)商改變，這說明兒童的道德認知出于（）。A、習俗階段B、他律道德階段C、前道德階段D、自律道德階段答案：B解析：本題考查道德理論。皮亞杰認為兒童的道德判斷的發(fā)展經歷兩個階段。（一）他律性道德（大約5-10歲）“他律”指按照外在的他人的標準判斷事物的好壞?！八尚缘赖隆北砻鳎@個階段的兒童把規(guī)則看作由權威人士傳下來的（神、父母和教師），是一個永久的存在，是不可改變的，是需要嚴格遵守的。（二）自律性道德（大約10歲以后）隨著兒童的年齡增長和認知水平的提高，尤其是可逆性的出現，與同齡人的交流愈加頻繁，這就促使孩子的道德判斷過渡到了自律性道德階段，也就是按自身內在的標準進行判斷。題干認為規(guī)則是權威人決定的，屬于他律道德階段。故本題選B。110.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次答案：C解析：根據《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的規(guī)定，托幼機構在崗工作人員需定期健康檢查，且必須按照《管理辦法》規(guī)定的項目每年進行1次健康檢查。故選C。ABD項：干擾選項，故不選。111.以下不屬于我國幼兒園的任務的是（）。A、對幼兒實施保護和教育B、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展科學技術文化C、為家長工作學習提供便利條件D、服務社會，為社會發(fā)展做貢獻答案：B解析：本題考查幼兒園教育的任務。我國幼兒園教育的任務為：對幼兒實施保育和教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展；向家長提供科學育兒指導，體現出服務社會，為社會發(fā)展做貢獻。故本題選B。112.大班幼兒認知發(fā)展的主要特點是（）。A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性答案：B解析：本題考查大班幼兒認知發(fā)展的特點。整個幼兒期，幼兒認知發(fā)展的主要特點是：具體形象性和不隨意性占主導地位，抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。所以大班幼兒依舊是以具體形象思維為主。故本題選B。113.“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”，該社會形態(tài)目標的典型表現所屬的年齡段為（）。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：此題考查學前社會教育年齡段目標?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會子領域社會適應的目標3：具有初步的歸屬感，能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興，是5~6歲的主要內容。114.發(fā)展適宜性包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是（）。A、個體適宜性B、整體適宜性C、智力發(fā)展適宜性D、品德發(fā)展適宜性答案：A解析：發(fā)展適宜性包括：年齡適宜性、個體適宜性。故本題選A。115.“要知道梅子的味道，你就得親口嘗一嘗?！斌w現了幼兒園教育的（）原則。A、以游戲為基本活動的原則B、保教結合的原則C、教育的活動性和直觀性原則D、促進幼兒全面發(fā)展的原則答案：C解析：本題考查幼兒園教育的原則?！坝H口嘗一嘗”，強調的是實踐、做，體現的是教育的活動性原則。味覺的感受很直觀。故本題選C。116.教師在選擇和投放操作材料時，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料，這體現了材料投放的（）原則A、目標性原則B、操作性原則C、豐富性原則D、層次性原則答案：D解析：層次性原則是教師在選擇和投放操作材料時，要在所要投放的材料與所要達成的目標之間，按照由淺入深、從易到難的要求，分解出若干個能與幼兒認知發(fā)展相吻合的層次，投放難度不同的材料。故選D。A項：目標性原則是指教師要明確各個區(qū)域的各種材料所隱含的不同教育功能，并在此基礎上將幼兒發(fā)展目標和材料的教育功能對應起來，有目的地引導幼兒進行操作探索活動，以達到區(qū)域活動的預定教育目標。與題干不符，故不選。B項：操作性原則是幼兒動手參與操作。與題干不符，故不選。C項：豐富性原則是活動材料應數量充足，形式、功能多樣，還需要結合幼兒年齡特點和發(fā)展狀況。與題干不符，故不選。117.下列哪一個選項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗？（）A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣答案：A解析：嬰兒期已經出現了生氣、害怕、傷心等情緒體驗，A項不是嬰兒期出現的基本情緒體驗，羞愧感屬于幼兒的高級情感，到幼兒期才出現。符合題意，故選A。BCD項：均屬于嬰兒期出現的基本情緒體驗，但不合題意，故不選。118.孩子看到桌上有個蘋果時，下列所說的話中直接體現“知覺”活動的是（）。A、“真香！B、“我要吃！”C、“這是什么？”D、“這兒有個蘋果”答案：D解析：本題考查感覺與知覺的概述。感覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎。A項是對于個別屬性的反映，B項是一種需要，C項是一種疑問。D項是對一個蘋果的綜合知覺，是通過手摸、鼻聞、嘴嘗等，把蘋果的香氣、滋味等屬性綜合起來知覺的過程。故本題選D。119.兒童的思維不可逆是出現在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段的哪個階段？（）A、感覺運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：前運算階段（2—7歲）這一階段兒童認知發(fā)展的主要特征表現為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式；②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點；③認為外界一切事物都是有生命的；④一切以自我為中心。故選B。120.大班科學活動“水的表面張力”中，教師設計了導入環(huán)節(jié)———小實驗“硬幣入水”，以吸引幼兒主動參與活動，教師采用的導入策略是（）。A、激趣導入B、游戲導入C、情境導入D、問題導入答案：B解析：A項激趣導入是根據幼兒年齡特點及活動內容、材料及當時的時空條件進行導入，目的在于激發(fā)幼兒參與活動的積極性。如小班教師可采用夸張語言或表演玩具等吸引幼兒興趣；而大班幼兒則可用一個問題引起幼兒的探究興趣。B項游戲導入是指可根據教育活動內容組織開展不同的游戲引導幼兒積極參與活動。如科學活動可通過體驗小實驗或小游戲讓幼兒主動參與到活動中來。音樂活動可通過音樂游戲或表演游戲讓幼兒主動表達與創(chuàng)造。C項情境導入是根據教學內容需要創(chuàng)設一個情境，引導幼兒很快地進入活動主題。同時也為幼兒提供一個思考和解決問題的背景，有利于幼兒遷移地提升經驗。題干中的教師利用“硬幣入水”的小實驗游戲進行導入，符合游戲導入的定義。D項問題導入可以滿足幼兒好奇好間的需求。采用問題導入可有效地調動幼兒的認知參與，使他們在積極互動的認知沖突中思考問題、提升經驗、建構概念。故本題選B。121.幼兒愛玩的“捉尾巴”的游戲屬于（）。A、表演游戲B、建構游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：本題考查游戲的類型。規(guī)則游戲是兩個以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進行的，這種游戲往往具有競賽性質?！白轿舶汀睂儆谝?guī)則游戲。故本題選D。122.根據評價的參照體系，將全班幼兒入園初期的觀察探究能力與學期末觀察探究能力進行比較，判斷幼兒的進步程度和教學效果，這屬于（）。A、個體內差異評價B、絕對評價C、相對評價D、定性評價答案：A解析：個體內差異評價稱為個人發(fā)展參照評價，它是以評價對象的自身狀況為基準，就自身的發(fā)展情況進行縱向或橫向比較所作出的價值判斷。故選A。B項：絕對評價又叫做目標參照評價，它是以教育目標為基準，對每一個評價對象達成目標的程度所作出的價值判斷。與題干不符，故不選C項：相對評價又叫做常模參照評價，它是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置所作出的價值判斷。相對評價的目的是為了比較學習者與他人之間的差異，以確定某生成績的好壞以及此生在團體中所處的位置，并為下一步的課程指明方向。與題干不符，故不選D項：定性評價是不采用數學的方法，而是根據評價者對評價對象平時的表現、現實和狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結論的價值判斷，比如：評出等級、寫出評語等。與題干不符，故不選。123.埃里克森認為小學學生的主要任務是培養(yǎng)勤奮感，中學學生的任務是培養(yǎng)自我同一性，這體現了身心發(fā)展的（）。A、階段性B、不平衡性C、差異性D、順序性答案：A解析：本題干中強調的是每個階段特點不同，任務不同，故本題選A。124.教師通常在班級設置許多活動區(qū)，提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心理發(fā)展原則是（）。A、階段性原則B、社會性原則C、操作性原則D、差異性原則答案：D解析：教師在選擇和投放操作材料時，要投放難度不同的材料，滿足幼兒個體操作和學習的需要，從而更大效益地實現教育目標。題干中“多層次的活動材料”說明教師在投放材料時能考慮到個體差異，滿足不同幼兒的需要這一要求。故選D。A項：階段性原則是指活動區(qū)材料的投放要符合不同年齡階段兒童的特點。不合題意，故不選。B項：社會性原則是指幼兒材料投放要有助于幼兒社會性發(fā)展。不合題意，故不選。C項：操作性原則是指教師所提供的區(qū)域活動材料最好是能讓幼兒動手做做、擺擺，再配以說說、畫畫，這樣有助于吸引幼兒主動地參與操作，激發(fā)創(chuàng)造欲望，在操作中思維能力、動手能力以及合作能力得到發(fā)展。不合題意，故不選。125.與嬰兒最初的情緒反應相聯(lián)系的是（）。A、生理的需要B、歸屬與愛的需要C、尊重的需要D、自我實現的需要答案：A解析：本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛根據需要出現的先后及強弱順序，把需要由下到上歸納為七個基本的層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現的需要。其中出現最早的、與嬰兒情緒反應相關的需要為生理需要。故本題選A。126.在完成某個階段教育活動之后,對教學成果進行的價值判斷叫做（）。A、絕對性評價B、診斷性評價C、相對性評價D、總結性評價答案：D解析：總結性評價是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。這種評價方法可以全面了解該階段的成果，向決策者提供信息。故選D。127.切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，體現的是實施《指南》的哪個方面？（）A、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性B、尊重幼兒發(fā)展的個體差異性C、理解幼兒的學習方式和特點D、重視幼兒的學習品質答案：B解析：本題考《指南》。每個孩子都不一樣，每個孩子都有閃光點，都有優(yōu)點和缺點，所以，尊重差異性。故本題選B。128.一個孩子如果在切菜，其他孩子把菜放到一個動物玩具的眼前，或用手把菜放在動物玩具的嘴前，馬上就有幾個孩子跟著這么做。這種形式的游戲一般出現在（）。A、獨自游戲階段B、聯(lián)合游戲階段C、合作游戲階段D、平行游戲階段答案：D解析：本題考查帕登的游戲分類。平行游戲指兒童玩著和附近伙伴相同或相近的玩具，但并不和其他兒童共同活動，平行游戲會出現模仿行為。題干中“馬上就有幾個孩子跟著這么做”體現了同伴之間的相互模仿，屬于平行游戲。故本題選D。129.學前兒童的思維的發(fā)展是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維這三個階段是連續(xù)發(fā)展的，這體現了幼兒身心發(fā)展遵循的是（）規(guī)律。A、差異性B、不平衡性C、互補性D、階段性答案：D解析：本題考查幼兒身心發(fā)展的特點。學前兒童的思維發(fā)展是直覺行動思維、具體形象思維，抽象邏輯思維三個階段連續(xù)發(fā)展，后面一個階段的發(fā)展都是在前一個階段的基礎上發(fā)展起來的。故本題選D。130.一個孩子說：“每顆星星上都有一個人拿著手電筒對著我們一會兒開一會兒關，所以星星就會眨眼睛了?！边@反映了幼兒思維（）的特點。A、好奇B、模仿性C、擬人化D、表面性答案：C解析：此題考查思維的派生特點。題干中星星具有人的特征，是把沒有生命的東西當成有生命的，屬于擬人化。故本題選C。131.龍應臺出過一本書，書名叫《孩子，你慢慢來》，從這個書名可以說明幼兒園教師職業(yè)特點是（）。A、工作任務的全面性和細致性B、工作對象的主體性和幼稚性C、工作過程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：B解析：本題考查幼兒教師的職業(yè)特點?！逗⒆?，你慢慢來》書名體現幼兒教育不是“拔苗助長”，不能操之過急，教師要承認幼兒有自己的發(fā)展規(guī)律和特點，在尊重其主體性和幼稚性的前提下進行教育，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。故本題選B。132.人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（）。A、淋巴系統(tǒng)B、生殖系統(tǒng)C、神經系統(tǒng)D、消化系統(tǒng)答案：C解析：神經系統(tǒng)是幼兒發(fā)育最領先的系統(tǒng)，6歲時腦重量已達到成人的90%。故選C。A項：幼兒淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，10歲左右達到高峰，10歲以后淋巴系統(tǒng)逐漸退縮到較低水平；選項不合題意，故不選。B項：生殖系統(tǒng)在童年時期幾乎沒有什么發(fā)展，進入青春期后才會迅速發(fā)育。選項不合題意，故不選。D項：幼兒消化系統(tǒng)發(fā)育并不完善，不是人體發(fā)育最早的系統(tǒng)。選項不合題意，故不選。133.在商場4—5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2—3歲那樣吵著要買；他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己；“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現象最合理的解釋是（）。A、4—5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4—5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4—5歲幼兒能夠理解玩其它玩具同樣快樂D、4—5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展答案：B解析：4—5歲是幼兒自我控制能力迅速發(fā)展的時期，題干中體現出4—5歲幼兒已經表現出一定的情緒控制能力，學習使用自我說服法來調節(jié)自己的情緒表現。故選B。A項：題干中指明是幼兒聽從成人的要求，節(jié)約意識沒有體現。不合題意，故不選。C項：幼兒的思維具有固定性的特點，幼兒不一定能夠理解玩其它玩具同樣快樂。不合題意，故不選。D項：幼兒通過自我說服的方法進行自我情緒的調控，該階段幼兒的調控手段并不會有進一步發(fā)展。說法錯誤，故不選。134.王老師帶領小朋友回憶前天學習得歌曲，小朋友忘記了，王老師給小朋友出示了一張青蛙的圖片，小朋友一下就想起來了學習的歌曲是《小跳蛙》。兒童運用的記憶策略為（）。A、提取策略B、特征定位策略C、復述策略D、組織策略答案：A解析：本題考查幼兒記憶的發(fā)展。把腦海中有的但是目前想不起來的通過線索進行提取，把記憶的知識點想起來，提取策略的關鍵點是是否有線索，題干中的線索是青蛙的圖片，依靠線索提取出來了之前所學習的內容。故選A。135.有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）。A、沖動性B、易感染性C、外露型D、不穩(wěn)定性答案：B解析：兒童情緒的易受感染與暗示有關，這些現象在小班較為明顯。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會逐漸增強，但仍受家長和教師的感染。故本題選B。136.各種各樣的水都可以用“水”這個詞標志出來，這反映了思維的（）。A、間接性B、概括性C、具體性D、形象性答案：B解析：概括性是指思維所反映的是一類事物的共性和事物之間的普遍聯(lián)系。例如，各種概念，都是人們對一類事物的共性抽象概括。故本題選B。137.在對兒童骨折的急救過程中，錯誤的做法是（）。A、患兒有傷口出血時，應先固定，再止血和清洗創(chuàng)面B、防止休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折C、就地固定，未經固定不可隨意移動患兒D、骨折后要在2—3小時內將幼兒送往醫(yī)院答案：A解析：如果出現傷口出血，應該立刻進行傷口表面的處理，及時地止血和包扎。故選A。138.下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力？（）A、扣紐扣B、使用剪刀C、雙手接球D、系鞋帶答案：C解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中"具有一定的平衡能力"的目標。C活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作。故選C。ABD項：扣扣子、使用剪刀、系鞋帶，均是發(fā)展幼兒精細動作能力，不符合題意，故不選。139.（）提倡把兒童所應該學的東西結合在一起，完整、系統(tǒng)地教授給兒童。A、吸收的心智B、整個教學法C、全面教育D、教、學、做合一答案：B解析：整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。140.造成甲狀腺腫大，即“大脖子病”的病因是缺乏（）。A、維生素AB、鋅C、碘D、維生素D答案：C解析：C。碘是人體必需的微量元素，是甲狀腺激素的重要組成成分，甲狀腺是人體的一種重要激素，能調節(jié)機體新陳代謝，促進組織氧化及生長發(fā)育，如人體缺乏碘，會導致地方性甲狀腺腫大（大脖子病）或地方性呆小癥的發(fā)生。故選C。141.為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作等。這一研究方法屬于（）。A、實驗法B、觀察法C、作品分析法D、訪談法答案：B解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。題干中“深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作等”描述的是觀察法。故本題選B。142.教師是生活中的媽媽、學習中的老師、游戲中的伙伴，說明教師勞動（）的特點。A、純真美好B、教育效果長期性C、多重角色D、精神生產答案：C解析：幼兒教師在不同時間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，體現了幼兒教師的工作具有多重角色性。故本題選C。143.幼兒的發(fā)音水平在整個幼兒期是逐步提高的，（）歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關鍵期，在這期間，在正確教育的條件下，兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)及大腦機能的發(fā)展.幼兒發(fā)音能力迅速加強，4歲以上幼兒一般能掌握本民族語言發(fā)音。因此，4歲前后，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關鍵期。故本題選B。144.教師在幼兒科學活動中做法正確的是（）。A、讓幼兒了解水的浮力現象，活動結束時，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面B、當幼兒在科學活動中出現錯誤或者產生不會的現象時，教師要馬上暗示幼兒，或者直接告訴結果C、以小班認識“手”為例，教師