學(xué)前兒童家庭教育

學(xué)前兒童家庭教育L(B)歲是幼兒獲得自信心的關(guān)鍵年齡。A.2-3B.3-5C.5-6D.6-8.列材料中最適合用來進(jìn)行言語胎教的是(B)A.著名影視演員的詩歌朗誦盒帶B.由孕婦或父親直接朗讀的經(jīng)嚴(yán)格挑選的作品C.由小朋友錄制的生活氣息濃郁、短小輕快的兒歌音帶D.由有經(jīng)驗(yàn)的幼教老師錄制的富有哲理的童話、寓言故事音帶.現(xiàn)狀研究屬于一種(A)。A.調(diào)查研究B.情報(bào)研究C質(zhì)的研究D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié).英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，放在第一位的是(B)A.知識(shí)教育B.健康教育C.品行教育D.審美教育.孩子處于年幼時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、能力弱，為此，學(xué)前兒童家長應(yīng)樹立的觀點(diǎn)是(A)。. A.孩子是一個(gè)非成年人，需要家長的關(guān)心和照顧. B.要求孩子像容器一樣接受家長的一切. C.家長不能輕易信任孩子. D.經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比.發(fā)展研究屬于一種(A). A.調(diào)查研究B.情報(bào)研究C.質(zhì)的研究D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12.1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實(shí)行的,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見。(D)A.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》 B.《家長教育行為規(guī)范》C《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導(dǎo)意見》已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是(D)。A.主干家庭 B.隔代家庭 C聯(lián)合家庭D.核心家庭179在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，起關(guān)鍵作用的因素是學(xué)前兒童家長的(A)18. A.教育觀念 B.教育方法 C.教養(yǎng)方式D.教育能力.家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定稱為學(xué)前兒童家庭教育的(A)。.A.目的 B.任務(wù)C.原則 D.內(nèi)容.馬丁與麥考伯將父母的教養(yǎng)方式劃分為民主權(quán)威型、絕對(duì)權(quán)威型、寬松溺愛型和忽視冷漠型，其劃分所依據(jù)的兩個(gè)維度是(C)B.接受一拒絕和限制一允許D.B.接受一拒絕和限制一允許D.“關(guān)愛”和“權(quán)威”B.目標(biāo)價(jià)值=激勵(lì)目標(biāo)x期望概率D.激勵(lì)目標(biāo)=目標(biāo)價(jià)值/期望概率. C.接納一拒絕和要求與控制一寬容.12.心理學(xué)家費(fèi)魯姆的激勵(lì)公式是(A)。A.激勵(lì)力量=目標(biāo)價(jià)值x期望概率C期望概率=目標(biāo)價(jià)值x激勵(lì)目標(biāo).兒童情商的概念最早是由美國兩位心理學(xué)家彼得?薩洛瓦里和約翰?梅耶于(A)年提出的。. A.1990 B.1992 C.1994 D.1995.胎兒在母腹內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間是在其形成后的(B). A.3周 B/7周 C.11周 D.15周17.15.乳嬰兒家庭教育的主要方面是(D)。18. A.身體的適應(yīng)B.自制行為的發(fā)展C.言語的刺激D.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展.要解決的課題一般是“某一類對(duì)象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的”或“某兒類對(duì)象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的”。這是學(xué)前兒童家庭教育的(A)。.A.現(xiàn)狀研究 B.相關(guān)研究C.因果關(guān)系的比較研究D.發(fā)展研究.日本學(xué)者奧平洋子通過對(duì)幼兒及母親的研究發(fā)現(xiàn)，如果母親是(B)類型，孩子通常表現(xiàn)為喜歡拋頭露面、與人交往，膽大妄為，不信任別人，合作性較差等。.A.細(xì)微干預(yù)型B.情動(dòng)型C.垂直親愛型 D.水平親和型.在學(xué)前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫(B).A.榜樣示范法B.自然后果法C暗示提醒法D.批評(píng)懲罰法.家庭作為一種社會(huì)生活組織，它的三個(gè)組成紐帶是(A)。.A.婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系 B.家庭結(jié)構(gòu)、血緣和收養(yǎng)關(guān)系.C婚姻、血緣和家庭關(guān)系 D.家庭結(jié)構(gòu)、婚姻和收養(yǎng)關(guān)系.家庭教育是一種(B)o. A.正規(guī)教育B.非正規(guī)教育C.社會(huì)教育D.學(xué)校教育.婦女懷孕后—的需要量增加，要及時(shí)補(bǔ)充，否則易貧血。(C).A.碘B.鋅C鐵D.鈣.人群調(diào)查研究表明，胎兒畸形發(fā)生率的增加與妊娠期營養(yǎng)不良和—有關(guān)。(D). A.缺鐵B.缺鈣C.缺碘D.缺鋅.中科院王極盛教授提出的家長教養(yǎng)態(tài)度有過分保護(hù)、(B)、嚴(yán)厲懲罰和溫暖民主四類。. A.交往平和B.過分干涉C.懶惰不理D.仆人服務(wù).以一個(gè)街道、一個(gè)鄉(xiāng)或一個(gè)區(qū)為范圍，將這個(gè)社區(qū)里的機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來，共同關(guān)心這個(gè)社區(qū)內(nèi)的年輕一代的教育；這種教育是(C)。. A.幼兒教育B.家庭教育C.社區(qū)教育D.學(xué)校教育.婚姻是按照輩分來劃分的，凡屬同一輩分的男女均可結(jié)為夫妻，即使是兄弟姐妹之間結(jié)為夫妻也是合乎道德的，這種同輩而婚組成的家庭形態(tài)是(A). A.血緣家庭B.普那路亞家庭C對(duì)偶家庭D.團(tuán)體婚姻家庭.學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是(A)。. A.了解兒童需求的能力 B.評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力C.協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力 D.處理兒童問題的能力.某一氏族的男子與另一氏族的一群女子交互群婚，這種婚姻形成的家庭為(D)。. A.血緣家庭B.個(gè)體婚姻家庭C對(duì)偶家庭D.普那路亞家庭.以下屬于家園活動(dòng)方案應(yīng)包括內(nèi)容的是(ABCDE)。A.活動(dòng)名稱B.活動(dòng)主持者C.活動(dòng)對(duì)象D.活動(dòng)時(shí)間E.活動(dòng)準(zhǔn)備.家長在提高理解孩子能力的時(shí)候，需要注意(ABDE)A.了解孩子的年齡特征 B.了解孩子的各種權(quán)利C.了解孩子的各種需求 D.了解孩子的個(gè)人特點(diǎn)E.了解孩子的活動(dòng)形式.以下屬于日本學(xué)學(xué)奧平洋子對(duì)母親育兒態(tài)度分類的是(ACDE)。. A.細(xì)微干預(yù)的母親 B.相親相愛的母親.C.情動(dòng)的母親 D.水平親和的母親 E.垂直親愛的母親.在家庭關(guān)系中處于核心地位，是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱為家庭中的第一關(guān)系，也是家庭中最基本的關(guān)系，這是。答案:夫妻關(guān)系.言語刺激的方式有多與乳嬰兒和開展早期的閱讀教育。答案:交談.人際互動(dòng)的禮儀主要有表達(dá)式禮儀、回避式禮儀、—式禮儀和認(rèn)可式禮儀.答案:維系.對(duì)非期望行為的管教原則主要有—、漸進(jìn)性原則和適切性原則。答案:理智性原則.默多克認(rèn)為，核心家庭所起的作用是其他集團(tuán)不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、—教育和生活答案:生育.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程的對(duì)象主要由、學(xué)前兒童的家長、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童及其家長進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者四類對(duì)象組成。答案:學(xué)前兒童.家長教育觀念是指家長在怎樣教育子女問題上所形成的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和。答案:認(rèn)識(shí).主干家庭是父母和一對(duì)—子女生活在一起的家庭模式。答案:已婚.家庭教育的目的就是培養(yǎng)o答案:社會(huì)化的人.父母效能訓(xùn)練的技巧有兩個(gè)核心，一是父母主動(dòng)地傾聽；二是父母與孩子共同參與o答案:解決問題.家庭教育的指導(dǎo)形式應(yīng)改變單一性，提倡多樣性；改變封閉式，提倡開放式；改變灌輸型，提倡家長o答案:共同參與.著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立,發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。答案:信任感.親子關(guān)系家庭中父母與子女的關(guān)系，它是血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的，在人類關(guān)系中親子關(guān)系是直系血親關(guān)系中親緣聯(lián)系最近的一種.家庭結(jié)構(gòu)家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式45創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得是有矛盾的知識(shí)和技能，對(duì)兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展雖然沒有直接的作用，但卻有間接的影響。創(chuàng)造能力的促進(jìn)與知識(shí)的獲得是沒有矛盾的，兩者是相互補(bǔ)充的.試結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卫讵?jiǎng)懲的方法教育孩子懲罰孩子應(yīng)注意的問題有：合情合理、要講求方式、要考慮動(dòng)因、家長保持一致、要給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)懲孩子的基本原則：愛為前提、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、科學(xué)有效.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的主要任務(wù)是什么？一、激發(fā)創(chuàng)造的興趣和好奇心；二、豐富兒童創(chuàng)造的知識(shí)和技能；三、鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性想像與實(shí)踐；四、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維；五、塑造兒童創(chuàng)造的個(gè)性；六、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的品德；七、鼓勵(lì)兒童的冒險(xiǎn)精神；八、提高兒童的抗挫能力.兒童情商的概念最早是由美國兩位心理學(xué)家彼得.薩洛瓦里和約翰?梅耶于(A)年提出的。A.1990B.1992C.1994D.1995.長輩將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程稱為(D).A.正喻文化B.并喻文化C.后喻文化D.前喻文化.家庭對(duì)所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定稱為學(xué)前兒童家庭教育的(A)A.目的B.任務(wù)C.原則D.內(nèi)容.學(xué)前兒童家長指(C)A.0-6歲兒童的父母 B.0-6歲兒童的祖輩老人 C.0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護(hù)人 D.0-6歲兒童的監(jiān)護(hù)人.日本學(xué)者奧平洋子通過對(duì)幼兒及母親的研究發(fā)現(xiàn)，如果母親是(B)類型，孩子通常表現(xiàn)為喜歡拋頭露面、與人交往，膽大妄為，不信任別人，合作性較差等。.A.細(xì)微干預(yù)型B.情動(dòng)型C.垂直親愛型D.水平親和型.人群調(diào)查研究表明，胎兒畸形發(fā)生率的增加與妊娠期營養(yǎng)不良和(D)有關(guān)。.A.缺鐵B.缺鈣C.缺碘D.缺鋅下列關(guān)于家庭功能類別的說法中，屬于不為家庭所必需，只有在一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是(A)。.A.宗教與政治功能B.性生活功能C.撫養(yǎng)功能D.生育功能L在學(xué)前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗(yàn)由于自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫(B). A.榜樣示范法B.自然后果法C.暗示提醒法D.批評(píng)懲罰法.不論兒童來自何種文化背景，不論其社會(huì)出身、民族、語言、宗教、性別如何，都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下，享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的(A)。14.A.無歧視原則 B.兒童利益優(yōu)先原則C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則行動(dòng)研究的興起始見于20世紀(jì)30年代后期的(A)A.美國B.德國C.法國D.日本學(xué)前兒童家長設(shè)計(jì)能夠引起孩子移情的情景，來測(cè)量孩子對(duì)他人情感的各種體驗(yàn)的一種方法，稱為(B)A.投射測(cè)驗(yàn)法B.情景測(cè)驗(yàn)法C.自然測(cè)驗(yàn)法D.移情測(cè)驗(yàn)法現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，新生兒最好、最合適的食物是(D)A.牛乳B.羊乳C.其他流質(zhì)食物D.母乳,已經(jīng)基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)的年齡是(B)A.二歲B.三歲C.四歲D.五歲中科院王極盛教授提出的家長教養(yǎng)態(tài)度有過分保護(hù)、(B)、嚴(yán)厲懲罰和溫暖民主四類。A.交往平和B.過分干涉C.懶惰不理D.仆人服務(wù)在玩游戲時(shí)，父母問孩子：“這個(gè)游戲的規(guī)則是什么？”等問題，這是學(xué)前兒童家長在考察孩子社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平時(shí)用的(A)oA.游戲規(guī)則法 B.社會(huì)認(rèn)知法C.發(fā)現(xiàn)法D.故事難題法28.16.孫輩的父母因故離開家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為(D)29. A.隔代家庭B.主干家庭C.監(jiān)護(hù)人家庭D.留守家庭30.17.胎兒在母腹內(nèi)活動(dòng)的時(shí)間是在其形成后的(B)31. A.3周B.7周C.11周 D.15周1959年11月24日，第14屆聯(lián)合國大會(huì)通過了(A)A.《兒童權(quán)利宣言》B.《兒童權(quán)利公約》C.《兒童權(quán)利法案》D.《兒童權(quán)利法》許多學(xué)者提出了智力發(fā)展的關(guān)鍵期，如兒童學(xué)習(xí)書面語言豐富詞匯的關(guān)鍵期是在(B)A.0-3歲B.4-5歲C.6-8歲D.8-17歲.近三十年，世界上發(fā)達(dá)國家把“推進(jìn)終身教育、建立—”作為解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中不斷出現(xiàn)新問題的主要途徑。(B)A.知識(shí)社會(huì)B.學(xué)習(xí)社會(huì)C.公平社會(huì)D.和諧社會(huì)英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，放在第一位的是(B)A.知識(shí)教育B.健康教育C.品行教育D.審美教育產(chǎn)生非期望行為的原因是多方面的,有來自于父母方面的是(A)A.朝令夕改B.身體不舒服C.不知怎么做是對(duì)的行為D.自暴自棄阿爾伯特.麥拉賓發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)面的交流中， 的情感內(nèi)容是由非語言的暗示表達(dá)的。(A)A.55%B.65%C.75%D.85%.在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是家長在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)所用的(B)。A.正面說理法B.榜樣示范法C.暗示提醒法D.批評(píng)懲罰法家庭教育是一種(B)。A.正規(guī)教育B.非正規(guī)教育C.社會(huì)教育D.學(xué)校教育操作性條件反射的行為改變技術(shù)的理論基礎(chǔ)的提出者是(A)oA.斯金納B.巴甫洛夫C.推可思D.吉諾特家庭教育的指導(dǎo)可通過多種渠道來實(shí)施，包括(ABCDE)A.家庭教育講座 B.父母沙龍C.開放日活動(dòng) D.辨析評(píng)論會(huì) E.家園小報(bào).母親愛孩子要講究科學(xué)性和藝術(shù)性，愛孩子應(yīng)注意(ABCD)A.大膽地愛B.嚴(yán)格地愛C.全面地愛D.一致地愛E.無條件地愛.幼兒家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式有(ACD)。.A.合作學(xué)習(xí)B.專門學(xué)習(xí)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)D.互助學(xué)習(xí)E.動(dòng)手學(xué)習(xí).家庭功能可分為和歷史的功能兩大類。答案:固有.家庭教育的指導(dǎo)形式應(yīng)改變單一性，提倡多樣性；改變封閉式，提倡開放式；改變灌輸型，提倡家長o答案:共同參與.美國學(xué)者查爾斯?F?博伊德等人的研究認(rèn)為，父母的教養(yǎng)態(tài)度分為指揮型、、支持型、和糾錯(cuò)型四類。答案:交往型.在家庭關(guān)系中處于核心地位，是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱為家庭中的第一關(guān)系，也是家庭中最基本的關(guān)系，這是o答案:夫妻關(guān)系.影響家庭功能的因素有很多，最主要的是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、和傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德等三大類。答案:社會(huì)制度.終身教育的推進(jìn)是以建立為標(biāo)志的。答案:學(xué)習(xí)社會(huì). 是在一定的社會(huì)規(guī)范的約束下，個(gè)人與個(gè)人、群體與群體、個(gè)人與群體之間通過信息傳遞而進(jìn)行相互作用的社會(huì)交往活動(dòng)。答案:社會(huì)互動(dòng).親子游戲的種類包括運(yùn)動(dòng)游戲、和規(guī)則游戲。答案:角色游戲.學(xué)習(xí)社會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)認(rèn)知、、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存等四種基本的學(xué)習(xí)。.答案:學(xué)會(huì)做事.父母效能訓(xùn)練的技巧有兩個(gè)核心，一是父母主動(dòng)地傾聽；二是父母與孩子共同參與。答案:解決問題.家長—素養(yǎng)差，受教育程度較低，知識(shí)有限，容易對(duì)孩子產(chǎn)生影響。答案:文化科學(xué).1996年，原國家教委在中明確提出，幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，密切同社區(qū)的聯(lián)系與合作。答案:幼兒園工作教程.聯(lián)合家庭答案:聯(lián)合家庭是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。聯(lián)合家庭家庭成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系之外還有連襟關(guān)系、她婢關(guān)系叔侄關(guān)系、表（堂）兄妹關(guān)系等等。關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，相互之間自由度較低.興趣誘導(dǎo)法是在家庭教育中，家長要通過各種機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣,因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子的個(gè)性得到生動(dòng)活潑的發(fā)展的一種方法.同情心是孩子一項(xiàng)基礎(chǔ)性的情感技能，與孩子的道德發(fā)展沒有什么關(guān)系同情心是孩子一項(xiàng)基礎(chǔ)性的情感技能，是孩子道德發(fā)展重要的動(dòng)力機(jī)制.聯(lián)系實(shí)際說明在幼兒園家長工作中，應(yīng)如何貫徹尊重家長的原則重職業(yè)身份、自身?xiàng)l件不同的家長；尊重孩子情況不同的家長；尊重喜歡提意見、反映問題的家長。舉例家庭教育的有效方式家庭教育對(duì)孩子的成長起著很大的作用，所以不可忽視家庭教育,也要運(yùn)用有效的方式教育好孩子，這對(duì)孩子的成功有很大的幫助。一、給孩子一個(gè)選擇允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。不過，此時(shí)她仍會(huì)需要你的大力支持。舉個(gè)例子，雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂隊(duì)排練，但如果你不送她去的話，她還是有可能中斷或放棄的。多數(shù)孩子的興趣愛好十分廣泛，因此父母們必須對(duì)此做出投入。除非這個(gè)孩子與眾不同，不然孩子就會(huì)失去關(guān)注的焦點(diǎn)，不再集中精神去做事，轉(zhuǎn)而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。二、接受現(xiàn)在的他如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應(yīng)該給他提供一切機(jī)會(huì)去發(fā)展他的才能。逼迫是不對(duì)的，鼓勵(lì)才是有益的。不要在一個(gè)孩子還不會(huì)走的時(shí)候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來時(shí)，你應(yīng)該給予他你所能給的幫助。三、找找是否有隱藏在暗中的困難存在這話聽起來不言自明。但實(shí)際上，你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。良好的環(huán)境同等重要。某些孩子在安靜的房間里注意力最