初中數(shù)學-分式的加減教學設計學情分析教材分析課后反思

15.2.2分式的加減（2）復習1.什么叫通分？通分的關鍵是什么？2.什么叫最簡公分母？如何確定最簡公分母？3.通分：（1）（2）4.為什么要學通分，通分有什么作用？5．計算：6．異分母分數(shù)加減法法則是什么？（異分母的分數(shù)相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质?，然后再加減。新課講解1．異分母分式加減法法則（與異分母分數(shù)加減法法則進行類比）2．例題分析例4．計算分析先確定最簡公分母，再通分，最后計算。解：原式==例5．計算解：原式=)======例6計算分析：把a+2看成分母是1的分式。解：原式=注意：若把a+2看成也可以，但運算復雜。3．練習教材T1、T2、T3（板演、討論）T5（6）解：原式======說明：此題采用的是逐步通分法。小結1．學習了異分母分式加減法法則，關鍵是確定最簡公分母后通分。2．多項式分母要因式分解。3．整式看成分母是1的分式。4．一些較復雜的題目可以采用逐步通分法。15.2.2分式的加減（2）學情分析八年級學生基礎較差，尤其是一部分學生來自農(nóng)村，習慣差，自主學習能力不強，獨立思考意識不強，缺乏上進心。但有一部分學生對數(shù)學有濃厚的興趣，勤奮踏實，自覺性較高，綜合能力較強。

1、

學習能力：八年級學生剛學習同分母的分式相加減知識，類比小學學過的異分數(shù)的加減法的基礎上能較好掌握異分母的分式相加減。2、學習習慣

學生學習習慣的差別較大，因此應重點關注學生習慣的培養(yǎng).3、學習方法：

有些學生學習方法不對路，雖然花費時間很多，但效果不佳，學習方法很重要，要養(yǎng)成良好的學習方法，才能有所上升。

15.2.2分式的加減（2）效果分析合理選擇教法與學法的基礎上，我預設的教學過程是：觀察導入.例題示范.習題鞏固.歸納小結和作業(yè)布置。第五環(huán)節(jié)：分層作業(yè)各位老師，以上所說只是我預設的一種方案，但課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學生和教師的靈活發(fā)揮而隨機生成的，預設效果如何，最終還有待于課堂教學實踐的檢驗。

15.2.2分式的加減（2）教材分析本節(jié)內(nèi)容是人民教育教育出版社的義務教育數(shù)學課程標準實驗教科書《數(shù)學》八年級上冊第15章第二節(jié)第二課時《分式的加減法》，屬于數(shù)與代數(shù)領域的知識。它是代數(shù)運算的基礎，分兩課時完成，我所設計的是第二課時的教學，主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡單的異分母的分式相加減。在此之前，學生已經(jīng)學習了分數(shù)的加減法運算，同時也學習過分式的基本性質，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。而掌握好本節(jié)課的知識，將為《分式的加減法》第二課時以及《分式方程》的學習做好必備的知識儲備。因此，在分式的學習中，占據(jù)重要的地位。本節(jié)課中掌握分式的加減運算法則是重點，運用法則計算分式的加減是難點，掌握計算的一般解題步驟是解決問題是關鍵?；谝陨蠈滩牡恼J識，考慮到學生已有的認識和結構與心理特征。【課堂檢測】EE1計算：（1）（2） （3）（4）2、選做題：用兩種方法計算：15.2.2分式的加減（2）課后反思

本課我主要以“復習舊知，導入新知，例題講解，拓展延伸”為主線，啟發(fā)和引導貫穿教學始終，通過師生共同研究探討，體現(xiàn)以教為主導.學為主體.練為主線的教學過程。使學生經(jīng)歷探索分式加減運算法則的過程，理解其算理；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生大膽猜想，積極探究的學習態(tài)度，發(fā)展學生有條理思考及代數(shù)表達能力，體會其價值。為突出重點，突破難點，抓住關鍵使學生能達到本節(jié)設定的教學目標。15.2.2分式的加減（2）課標分析目標和目標解析（一）目標知識目標1．了解并掌握異分母分式加減法法則。2．會利用異分母分式加減法法則熟練地進行異分母分式加減法運算。能力目標會利用通分將異分母分式加減法轉化為同分母分式的加減法進行計算。（二）目標解析本課我主要以“復習舊知，導入新知，例題講解，拓展延伸”為主線，啟發(fā)和引導貫穿教學始終，通過師生共同研究探討，體現(xiàn)以教為主導