小學(xué)語文-13 一夜的工作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

13.《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計【目標(biāo)確定的依據(jù)】相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法。二.學(xué)情分析基于六學(xué)生的年齡特點和生活的時代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認(rèn)識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。三.教材分析本組課文以“深深懷念”為主題，《一夜的工作》是本組課文的第四篇課文，是一篇略讀課文。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。選編這篇課文的主要意圖，一是使\o"學(xué)生"學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達\o"方法"方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過自由練讀、借助工具書、同桌互讀，正確讀記“審閱、陳設(shè)”等詞語。了解課文內(nèi)容。2.通過朗讀課文，注意輕重音、長短音的變化，能正確、流利地朗讀課文，能讀出對周總理的崇敬之情。3.通過自由朗讀、默讀、抓關(guān)鍵詞句、借助插圖、聯(lián)系上下文等閱讀方法，理解課文內(nèi)容，感受周總理的偉大人格，領(lǐng)悟文章的表達方法。【教學(xué)重難點】通過自由朗讀、默讀、抓關(guān)鍵詞句、借助插圖、聯(lián)系上下文等閱讀方法，理解課文內(nèi)容，感受周總理的偉大人格，領(lǐng)悟文章的表達方法?！菊n時安排】一課時【評價任務(wù)】目標(biāo)一：設(shè)計三個活動。1.讓學(xué)生自由朗讀課文一遍，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.將你認(rèn)為難寫的字寫一遍，做到書寫美觀3.整體感知課文內(nèi)容。目標(biāo)二：設(shè)計三個活動。1.再次朗讀課文，找出能體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的語句。2.試著通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等，正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對周總理的崇敬之情。目標(biāo)三：設(shè)計二個活動。1.針對找出的描寫人物的語句，通過朗讀感受人物的偉大品質(zhì)，理解文章運用了什么表達方法?！窘虒W(xué)活動設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動評價要點導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語：透過課前的小詩，你讀出了什么？關(guān)于周恩來總理，你還知道什么呢？（師簡介周總理）是什么讓詩人柯巖如此動情？是什么讓人民如此地?fù)泶?？是什么讓世界人民如此尊重？今天，就讓我們跟隨作者何其芳同志一同走進總理的辦公室親眼去目睹周總理一夜的工作吧！板書課題。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.我能通過自由練讀、借助工具書、同桌互讀，正確讀記“審閱、陳設(shè)”等詞語。了解課文內(nèi)容。2.我能通過朗讀課文，注意輕重音、長短音的變化，能正確、流利地朗讀課文，能讀出對周總理的崇敬之情。3.我能通過自由朗讀、默讀、抓關(guān)鍵詞句、借助插圖、聯(lián)系上下文等閱讀方法，理解課文內(nèi)容，感受周總理的偉大人格，感悟文章的表達方法?？磳W(xué)生侯課時間是否準(zhǔn)時進入教室，是否坐端正，學(xué)習(xí)用品是否拿出并擺放整齊。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，給本堂課的學(xué)習(xí)有個明確的定位。先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請舉手示意。1.讀一讀：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難理解的詞聯(lián)系上下文或借助工具書解決。2.想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？3.說一說：周總理給你留下了怎樣的印象？過渡語：同學(xué)們，老師看到你們自學(xué)的都很認(rèn)真，但結(jié)果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！請合上課本，獨立完成。（二）自學(xué)檢測反饋1.我會讀。宮殿簡樸隔壁思索分量陳設(shè)咨詢?yōu)g覽審閱小轉(zhuǎn)椅熱騰騰2.課文主要寫了什么內(nèi)容？3.周總理給你留下了怎樣的印象？評價設(shè)計：1.能正確認(rèn)讀、寫“宮殿簡樸”等詞語。2.能正確、通順的朗讀課文。3.能用概括課文的主要內(nèi)容。后教環(huán)節(jié)過渡語：你是從哪些語句中感受到周總理的這些品質(zhì)呢，讓我們繼續(xù)走進文本。（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)：課文是怎樣寫出周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”的？學(xué)法指導(dǎo)：1.快速瀏覽課文，找出描述總理生活和工作的相關(guān)語句，做批注。2.先自己思考，再在小組內(nèi)交流，認(rèn)真傾聽，互相補充，派一名代表發(fā)言。（二）質(zhì)疑問難請你將自學(xué)和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學(xué)幫助解決。（三）預(yù)設(shè)生成和點撥1.工作勞苦：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你?！保üぷ髁看螅八痪湟痪涞貙忛?，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”（工作認(rèn)真、細致：看、畫、想、問）“夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！薄昂攘艘粫翰?，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！保üぷ鲿r間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）2.生活簡樸：“我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，……如此而已?！鞭k公室陳設(shè)極其簡單，只有幾件必不可少的辦公設(shè)備?！爸蛋嗍业耐舅蛠韮杀瓱狎v騰的綠茶……花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！敝芸偫砉ぷ魅蝿?wù)繁重，飲食卻如此簡單，也表現(xiàn)出周總理的高尚品德。3.最后兩個自然段是作者自信而又自豪的呼喊。作者從周總理一夜的工作中想到了周總理每個夜晚的工作，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊。表達了作者為能有這樣的好總理而激動、而自豪的心情。4.相機引導(dǎo)文章的表達方法：本文的作者何其芳與周總理有過很多次的接觸，發(fā)生的感人故事很多，而作者卻選用生活的幾件小事，以樸實的語言來反應(yīng)總理高貴的品質(zhì)，這是本文在寫作上的一大特色——以小見大。通過獨立思考、小組合作探究的方式，能就相關(guān)語句談出周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”的感受。2.能帶著崇敬的感情朗讀相關(guān)的語句。3.能通過合作探究總結(jié)出：寫文章，可以抓住細微的事情表達人物的品質(zhì)，即以小見大的寫法。訓(xùn)練環(huán)節(jié)過渡語：同學(xué)們，一個夜晚，普通的人們都在睡夢中度過了，而我們的總理卻要思考這么多的問題?。‰y怪那天晚上在回來的路上，我發(fā)出了這樣的感嘆。1.朗讀課文最后一段，讀出反問語氣和自豪感。2.自由讀資料袋，面對這樣的總理，你想說什么？1.能帶著反問語氣和自豪感朗讀最后一段，感受作者對總理的愛戴。2.激發(fā)學(xué)生進一步走進周總理的興趣。自我反思過渡語：請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳理本節(jié)課的知識點，畫出本課的思維導(dǎo)圖。課堂總結(jié)：貴為一國領(lǐng)導(dǎo)人，周總理卻以平凡人的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，艱苦樸素，平易近人。他一心一意為人民，盡心盡力為社稷，鞠躬盡瘁，讓我們以周總理為楷模，為建設(shè)祖國儲蓄力量！學(xué)生能用思維導(dǎo)圖梳理自己的收獲。板書設(shè)計13.一夜的工作工作量大工作勞苦工作時間長周總理工作效率高以小見大陳設(shè)簡單生活簡樸食物簡單【教學(xué)反思】學(xué)情分析：基于六學(xué)生的年齡特點和生活的時代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認(rèn)識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。13.《一夜的工作》效果分析一、優(yōu)點：本課設(shè)計思路清晰明確，有很好的教學(xué)實效性。1.教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，分析到位，能夠從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在實際的教學(xué)中通過各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛好進行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生探索偉人的愿望，從而在感性的認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)知。2.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定，符合新課程改革的要求，切合學(xué)生實際，并使學(xué)生在親身參與教學(xué)活動的過程中走進周總理的生活，走進周總理的工作，走進周總進的心理。3.教學(xué)過程中，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺地走進了課文情境，激發(fā)了學(xué)生總理的敬佩和熱愛之情；在學(xué)生的積極參與、主動實踐的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作意識得到了良好的訓(xùn)練和進一步的提高。從自學(xué)、合作探究到當(dāng)堂訓(xùn)練，都鍛煉了學(xué)生的理解能力、分析能力以及在群體當(dāng)中的協(xié)調(diào)能力。二、缺點1.在整個教學(xué)設(shè)計中，忽視了對課文重點詞句的分析理解和體悟，像“一尺來高”“一小碟花生米”“瀏覽”“思索”等表現(xiàn)力很強的詞語，沒有設(shè)計專門的教學(xué)程序，讓學(xué)生自主理解，自主體驗。學(xué)生思維能力和理解能力的培養(yǎng)也因此而大打折扣，因此導(dǎo)致在后來的練習(xí)題中涉及到詞語意思的題目很多同學(xué)不會。2.本課的教學(xué)設(shè)計忽視了更多課程資源的整合運用。周恩來是中國的一大偉人，是中華人民的驕傲，但對于２１世紀(jì)的少年來說，他們卻是陌生的，對周總理的感性認(rèn)識很淺顯。很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴，學(xué)習(xí)時體會也就會不深刻。所以課前，布置學(xué)生通過問父母長輩、上網(wǎng)查閱有關(guān)周總理的書籍、資料就顯得格外重要，這一任務(wù)課前我雖然做了布置，但是孩子們完成的并不好，課前的交流不太充分?！兑灰沟墓ぷ鳌方滩姆治霰窘M課文以“深深懷念”為主題，《一夜的工作》是本組課文的第四篇課文，是一篇略讀課文。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。13.《一夜的工作》評測練習(xí)1.理解：“哀思、寄托”的意思。2.劃去下列詞語中錯誤的讀音。困難（nànnán）還（huánhái）要興（xīngxìng）旺3.解釋帶點字的意思。（1）精（）兵（）簡（）政（）（2）死得其所（）4.思考：為什么要使整個人民團結(jié)起來？5.概括文章的中心思想：6.本文的寫作特點有哪些？7.填空?！稙槿嗣穹?wù)》這篇文章先總述___________________；再從（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。8.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。（2）（）你說的對，我們（）改正。（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會。教后反思優(yōu)點：1.豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感。上課之初，我就讓孩子們談他所知道的周恩來總理，根據(jù)學(xué)生交流的情況進行適當(dāng)補充，讓學(xué)生通過資料對周總理有個初步的了解，為進一步體會周總理人格的偉大奠定基礎(chǔ)。2.運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)自學(xué)環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)我都遵循了先學(xué)后教的教學(xué)原則，這也是我?！叭дn堂“的基本要求?！薄薄兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。3.抓住重點句子，感受周總理的偉大人格。課上我就重點抓了兩段話。4.重視了朗讀。5.重視了多元多維的評價。6.在教學(xué)中，沒有停留在對表面課文的讀懂，能比較深入地挖掘教材內(nèi)容，提供多次想像、發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如總理會思索些什么，你讀出了總理怎樣的品質(zhì)等？不足：1.自己接到任務(wù)比較倉促，準(zhǔn)備不是很充分。2.本文是一篇略讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生多談，老師少講，課前我還想著上課的時候少講點，把更多的時間留給孩子，可是講