高中信息技術(shù)-多媒體信息的集成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

主題用PowerPoint制作電子相冊科目信息技術(shù)教學(xué)對象高一年級學(xué)生課時1課時六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入演示有瑕疵的電子相冊，引出本節(jié)課內(nèi)容觀看作品，指出問題，明確學(xué)習(xí)目標激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望《用PowerPoint制作電子相冊》教學(xué)設(shè)計教師演示信息集成的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考每個環(huán)節(jié)的作用及需要思考的問題。跟隨教師的引導(dǎo)，了解和思考完整工作過程讓學(xué)生對完整工作過程的五個環(huán)節(jié)“規(guī)劃設(shè)計—制作素材—集成整合—生成作品—反饋修改”有一定的了解構(gòu)思階段：明確主題，選定素材引導(dǎo)學(xué)生體驗在設(shè)計一個作品時，需要考慮的主要因素；鼓勵學(xué)生積極思考，確定主題（表達學(xué)校哪方面的美），并選定素材；跟隨教師，體驗工作過程設(shè)計時需要考慮的問題；積極思考，確定主題及素材，并闡述自己的設(shè)計意圖學(xué)生在思考的過程中，盡快的確定一個可行主題，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛及情感的表達任務(wù)一:制作相冊引導(dǎo)學(xué)生利用教程、同學(xué)互助和師生互助的方式取得技術(shù)支持，根據(jù)自己的表達需求制作一個電子相冊的雛形利用已有的操作技能和三中技術(shù)支持的來源，選擇合適的工具和技能初步完成電子相冊的雛形自學(xué)為主，并能積極尋求同伴、教師的幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力等任務(wù)二：讓相冊動起來教師提供詳細的學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生進行自學(xué)，教師則進行重點指導(dǎo)學(xué)生演示基本的操作技能，根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計目標發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下掌握動起來的策略動畫和幻燈片切換的“時間性”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，經(jīng)過挫折和思考后的演示與講解更有意義任務(wù)三：讓相冊響起來以學(xué)生自主探究和組內(nèi)合作為主，教師注重學(xué)生疑難問題的點撥學(xué)生動手操練發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的設(shè)置提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性作品評價教師啟發(fā)學(xué)生自評、互評學(xué)生利用評價表對自己的作品進行評價，學(xué)生對他人作品做出客觀的評價學(xué)生自評與互評，激發(fā)其活躍的主體意識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對于審美素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的提高也非常有幫助。學(xué)情分析：高一年級學(xué)生掌握了powerpoint的基本操作，但由于學(xué)生個體差異使得學(xué)生間的知識水平有一定的差異，教學(xué)中需要重點關(guān)注部分學(xué)生。效果分析：1． 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能完成電子相冊的制作2． 因為時間和素材的限制，學(xué)生制作的作品技術(shù)上都能實現(xiàn)了電子相冊的需求，藝術(shù)性還需要進一步的提高。教材分析：本節(jié)內(nèi)容屬于教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材中第六章部分的內(nèi)容。本節(jié)課是運用PowerPoint基礎(chǔ)知識，運用“電子相冊”功能來做一個綜合案例。課后反思：本節(jié)課的授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高漲，課堂的參與度比較高，總體上實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。但是在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中也存在一些問題，主題框定在“高新實中的美”，素材也是教師提供，學(xué)生選取一部分使用，沒有體現(xiàn)出學(xué)生真正的個性化和特色；學(xué)生在課堂上只是制作出了一個粗糙的作品，作品需要更多的修善打磨。課標解讀：學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1．能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2．學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3．學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿；能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。4．能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。5．