初中語文-【講課實錄】黃河頌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)品味詩歌語言;了解并運(yùn)用朗讀的技巧；有感情的朗讀，能者背誦。過程方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀由淺入深；抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析；輔以多媒體沖擊視聽，激發(fā)學(xué)生的情感。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)民族自信心和自豪感，勵志發(fā)奮?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):朗讀品味難點(diǎn):激發(fā)情感【教法】多媒體輔助法、演示法、點(diǎn)撥法【學(xué)法】朗讀法、合作探究法【課前準(zhǔn)備】教師：1.調(diào)查學(xué)情；2.準(zhǔn)備ppt學(xué)生：1.查閱背景資料；2.自讀詩歌能者背誦【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入文本——最美漢字黃河出1、解讀“河”字（1）黃河是漢字的發(fā)祥地。中國古代黃河的專用名稱是“河”。ppt展示篆體字。（2）學(xué)寫篆體，解字釋義。，水，川。，即“呵”，吆喝、呼喚。古人稱臨川喚船為“河”。非舟船無以越渡的北方第一大川，是何等波瀾壯闊！激流中的黃河號子，是何等悲壯豪邁！河灘上神秘的文字圖騰，烙印成文明詩卷，澎湃在黃河的驚濤里，從遠(yuǎn)古唱響未來！老師從中擷取浪花一朵，與同學(xué)們共享。2、教師朗誦《黃河頌》（播放背景視頻音樂）。一曲《黃河頌》，悠悠民族情。3、ppt背景資料助讀4、投放目標(biāo)二、朗讀品味——探幽九曲黃河魂“語言不能離開聲調(diào)，詩文是為讀而存在的?！薄熳郧澹ㄒ唬┏踝x——讀準(zhǔn)讀通，整體感知1.字詞助讀（ppt）2.ppt節(jié)奏提示。學(xué)生齊讀。教師點(diǎn)評。3、整體感知。教師：初讀，猶如遙望黃河落九天，驚鴻一瞥；品讀，方能探幽黃河九曲回，把握情感。（二）品讀——讀懂讀好，熏染感情1、問題引領(lǐng)品讀（1）詩人用哪些詞語描寫黃河的偉大形象？（精煉準(zhǔn)確的用詞）（2）如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”、是“鐵的臂膀”？（生動形象的比喻）（3）如何朗讀三個“?。↑S河”？（直抒胸臆的告白、反復(fù)）合作探究——對話交流——師生評價2、播放朗誦視頻示范3、朗讀擂臺賽。內(nèi)容：頌黃河之偉大貢獻(xiàn)。形式：小組擂臺賽。評價：師生評委小組獎勵：《汪國真詩集》教師:優(yōu)勝小組有《汪國真詩集》優(yōu)先讀背權(quán)。下周閱讀課，我們將舉行一次“讀詩會”，由該組同學(xué)為大家美讀王國真的詩歌。（三）美讀——讀真讀美，釋放感情1、教師：朗讀詩歌，字正腔圓是美，抑揚(yáng)頓挫是美，情真意切更是美。面對壯麗的黃河，面對偉大的民族，我們豈能畏畏縮縮！來吧！激情誦讀整首詩歌，釋放我們熾烈的情感，表達(dá)我們堅定的信念！2、激情朗誦（領(lǐng)讀、輪讀、齊讀。播放背景音樂）教師：壯哉黃河！美哉少年！三、拓展提高——澎湃黃河入海流1、ppt黃河入?？趫D片。——“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”ppt篆書“?！弊?。師生練習(xí)書寫。解字釋義：海，水之母。天然大池，以納百川。而黃河不畏千難萬險、勇往直前，正是為了實現(xiàn)回歸大海的夢想。2、教師自創(chuàng)詩歌。（齊讀）黃色夢想深藍(lán)／／母親河流，是民族赤色的根源；廣闊海疆，是中華碧藍(lán)的夢想。黃色融進(jìn)深藍(lán)，是英雄命運(yùn)的必然；封閉走向開放，是歷史偉大的嬗變。保衛(wèi)黃河！曾是抵御外侵的民族吶喊；守護(hù)海洋！更是發(fā)展壯大的時代呼喚。艱苦奮斗，勇往直前！實現(xiàn)河清海晏，彰顯大國風(fēng)范！3、ppt展示中國豎版完整地圖播放《中國海軍——走向深藍(lán)》視頻4、勵志壯語：（齊讀）厲害了！我的祖國！軍威雄壯，佑我四方！中國，今天我為你驕傲！國強(qiáng)則少年強(qiáng)，少年更強(qiáng)則國更強(qiáng)！民族精神，我們一定繼承發(fā)揚(yáng)！中國，明天你會為我自豪！（完成板書）四、作業(yè)設(shè)計必做：以“黃河”為題準(zhǔn)備“飛花令”的詩句1、搜集材料，整理筆記。2、課代表設(shè)計活動方案。3、一周準(zhǔn)備時間。選作：觀看紀(jì)錄片《走向海洋》《征途，星辰大?！贰逗程煊洝犯健景鍟O(shè)計】黃河頌光未然偉大堅強(qiáng)發(fā)揚(yáng)光大設(shè)計意圖：隸書，因形立意，且體正勢圓，有厚重之質(zhì)感，又切合“河”“?！彬暄驯剂髦畡討B(tài)，充分體現(xiàn)漢字之美。由“河”到“海”，呈現(xiàn)出黃河的自然流勢，又與整節(jié)課的感情走向吻合。版面簡潔，主題鮮明?！饵S河頌》學(xué)情分析課前通過談話、問卷調(diào)查的方式，初步了解學(xué)生對本詩內(nèi)容的認(rèn)知度整體不高。本班學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W過歌曲《保衛(wèi)黃河》，部分學(xué)生看過《黃河大合唱》的片段演出視頻，對本詩產(chǎn)生的時代背景有一定的了解，但并不全面，也不夠深刻。對此，教師提前兩周時間，布置搜集與本詩相關(guān)的背景資料，觀看視頻，聽樂曲歌曲，逐步積累認(rèn)知，鋪墊情感。六年級的學(xué)生樸素的愛國感情比較容易被激發(fā)。教師應(yīng)在課堂上充分利用多媒體播放音樂視頻，通過視聽的沖擊震撼學(xué)生的心靈。然后，通過品味詩歌語言、運(yùn)用基本的朗讀技巧體味愛國感情。學(xué)生朗讀水平參差不齊，整體缺乏美感。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。設(shè)置問題盡量突出重難點(diǎn)，發(fā)揮小組探究的、資料助讀的作用學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注并尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗，不要勉強(qiáng)拔高，只需做適度點(diǎn)撥引領(lǐng).為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，教師可以設(shè)置適合理念及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，比如朗讀擂臺賽等等?！饵S河頌》效果分析教師行為簡析教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合乎學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)活動設(shè)置兼顧教情與學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)語言富有詩意的美感，過渡自然；對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評價及時，及時糾偏，尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗，鼓勵學(xué)生充分展示自己。適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握品讀語言和朗讀的技巧。采用信息技術(shù)手段，利用更豐富的資源，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。課堂氛圍創(chuàng)設(shè)教師用真情和智慧創(chuàng)設(shè)出和諧、積極的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，全體主動參與教學(xué)活動，展現(xiàn)出良好的素質(zhì)。問題的有效性根據(jù)文本文體特點(diǎn)，結(jié)合六年級學(xué)生的知識積累及情感體驗水平，本節(jié)課設(shè)置了三個品味探究主問題。學(xué)生經(jīng)過個人思考、小組合作，能夠較準(zhǔn)確的回答問題。為下文的進(jìn)一步朗讀奠定了良好的基礎(chǔ)。從課堂學(xué)生反饋來看，問題是有效的?！饵S河頌》教材分析《黃河頌》選自魯教版六年級下冊第三單元。本單元以祖國為主題，選取六篇不同體裁的文學(xué)作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生增長知識、陶冶情操、培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可以當(dāng)做一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌的形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是六年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。學(xué)習(xí)過程中，以朗讀為主線，體味詩歌中澎湃激昂的民族感情和愛國思想。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品味，理解其象征意義。品味語言的力度、厚度和質(zhì)感。學(xué)習(xí)黃河偉大而堅忍的精神，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感。同時還結(jié)合時代特點(diǎn)，適當(dāng)加以拓展，深化主題，升華感情。計劃一課時完成?！饵S河頌》測評練習(xí)一、課前學(xué)情調(diào)查1、你知道《黃河大合唱》？2、你知道《黃河大合唱》的創(chuàng)作者嗎？3、你聽過（或讀過）《黃河大合唱》中的某一樂章嗎？4、你聽過（或讀過）《黃河頌》嗎？5、這是什么時期的作品？6、你通過什么途徑了解這些（個）作品？7、你喜歡讀詩歌嗎？通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課認(rèn)知度很低。所以提前兩個周布置預(yù)習(xí)任務(wù)。建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，觀看相關(guān)視頻，學(xué)唱喜歡的歌曲，模仿朗誦視頻（或音頻），為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、課堂測評1、個人展示探究結(jié)果，師生評價2、通過小組朗讀擂臺賽來進(jìn)行。內(nèi)容：頌黃河之偉大貢獻(xiàn)。形式：小組擂臺賽。獎勵：《汪國真詩集》由于問題設(shè)置有效，教師點(diǎn)撥及時，資料助讀起到了很好的示范作用，所以學(xué)生的表現(xiàn)整體不錯。三、課后測評以“黃河”為題準(zhǔn)備“飛花令”的詩句1、搜集材料，整理筆記。2、小組交流互評《黃河頌》課后反思本次教學(xué)《黃河頌》我有不少收獲。一是，問題設(shè)置刪繁就簡。以前的教學(xué)設(shè)計存在一個缺點(diǎn)，那就是品讀詩歌環(huán)節(jié)設(shè)置問題繁雜，什么都想涉及，什么都想讓學(xué)生知道，結(jié)果耗時費(fèi)力，也磨掉了學(xué)生的興趣。所以，本次教學(xué)設(shè)計，我在這個問題上做了簡化處理。只設(shè)置了三個問題，經(jīng)過學(xué)生的思考討論、教師的點(diǎn)撥、資料助讀，比較圓滿地完成了任務(wù)。沒有拖延時間影響朗讀的主線，還為學(xué)生有感情地朗讀詩歌打下了良好的基礎(chǔ)。而且，品讀結(jié)合，言之有物，易于理解接受。二是，學(xué)習(xí)活動設(shè)計突出學(xué)生的主體地位。不搞教師一言堂，不搞個別學(xué)生的花樣表演，而是設(shè)法讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，朗朗書聲，讓人心動。比如，個人展示起到很好的示范作用。尤其是小組朗讀擂臺賽，掀起了一個小高潮。師生合作的激情誦讀，更是氣勢磅礴。每個人都融進(jìn)頌歌的旋律中，感情的體驗自然是豐富的。三是，信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地整合了課內(nèi)外資源，豐富了學(xué)生的視聽，渲染了良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入文本，走近詩人。所選資源具有時代感，令人耳目一新。更重要的是將文本主題提升到一個新的高度。四是充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用。我個人喜歡朗讀，所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范朗讀了歌詞部分，創(chuàng)設(shè)情景。在品讀過程中，我及時對學(xué)生的回答做出評價，及時糾偏，進(jìn)行示范引領(lǐng)。拓展提高部分，我結(jié)合教學(xué)設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容自創(chuàng)詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。每一句過渡語都經(jīng)過精心琢磨，體現(xiàn)語言的美感。從課前調(diào)研學(xué)情，到課堂教學(xué)，我深深感到學(xué)生詩歌知識的貧乏，找不到詩意的感覺。所以，我在作業(yè)設(shè)計中就借鑒了《中國詩詞大會》改良版“飛花令”，讓學(xué)生準(zhǔn)備黃河主題詩歌，組織活動，增加積累。在今后的詩歌教學(xué)中，我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解、要運(yùn)用能力，提高審美情趣。還要逐步滲透詩歌知識，提高學(xué)生的鑒賞能力。《黃河頌》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在初中學(xué)段“閱讀”目標(biāo)中要求，“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的實施建議中指出，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。”“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的評價要求，“能用普通話正確、流利