初中物理-阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

-1《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、知道阿基米德原理，會(huì)求浮力大??；2、嘗試用阿基米德原理解決簡單問題，能解釋生活中與浮力有關(guān)的現(xiàn)象。能力目標(biāo)：1、經(jīng)歷科學(xué)探究浮力大小的過程，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高科學(xué)探究能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力；3、經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；2、通過運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問題，意識(shí)到物理與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】阿基米德原理、探究實(shí)驗(yàn)【教學(xué)難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)【教學(xué)方法】小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，講授法【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：回顧浮力內(nèi)容導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了浮力，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、浮力大小與什么有關(guān)？2、稱重法測量浮力的公式？學(xué)生活動(dòng)：回答影響浮力的因素；稱重法測浮力公式講授新課教師活動(dòng)：通過學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到隨著物體浸入體積的增加，浮力變大，同時(shí)排開液體增加。學(xué)生活動(dòng)：請一個(gè)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)觀察教師活動(dòng)：提出問題：隨著物體浸入體積增加，浮力如何變化？排開液體體積如何變化？物體排開液體體積與浸入液體體積有什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：隨著物體浸入液體體積增加，浮力變大，同時(shí)排開液體體積增加。排開液體體積等于物體浸入液體體積。教師活動(dòng)：提出問題：浮力增大同時(shí)，排開液體體積也在增大，那么浮力大小與排開液體的什么有關(guān)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，回答問題：浮力大小與物體排開液體的重力有關(guān)。教師活動(dòng)：提出問題：請同學(xué)們看一下我們的實(shí)驗(yàn)器材，分組討論一下如何根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究浮力與排開液體重力的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組探究討論，回答問題：根據(jù)稱重法測浮力，用物體重力減去物體浸入液體時(shí)彈簧測力計(jì)示數(shù)即為浮力，用排開液體和收水桶的總重力減去收水桶總重力即為排開液體的重力。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果演示實(shí)驗(yàn)的操作過程，并指導(dǎo)數(shù)據(jù)填寫。學(xué)生自主開始實(shí)驗(yàn)，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)教師活動(dòng)：請學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在黑板上記錄，比較浮力大小與排開液體重力關(guān)系，提出問題：觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們能夠得出什么結(jié)論？學(xué)生活動(dòng)：回答問題：浮力大小與物體排開重力相等教師活動(dòng)：闡述并板書阿基米德原理內(nèi)容、數(shù)學(xué)表達(dá)式、推導(dǎo)公式及適用范圍。引出阿基米德原理幾點(diǎn)討論；公式中各物理量的含義及單位。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：ρ為液體密度，單位Kg/m3，V為體積，單位m3.教師活動(dòng)：排開液體體積與物體體積是否相等？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：不一定相等，只有當(dāng)物體完全浸入液體時(shí)，排開液體體積等于物體浸入液體體積。教師活動(dòng)：如何區(qū)分浸入、浸在、浸沒、沒入？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：浸沒、沒入指物體完全進(jìn)入液體中，此時(shí)排開液體體積等于物體體積；浸入、浸在，既可以是完全進(jìn)入液體中，也可以是部分進(jìn)入液體中。教師活動(dòng)：以上內(nèi)容為本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，下面我們小試牛刀，看一下同學(xué)們掌握的怎么樣？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做練習(xí)題鞏固本節(jié)內(nèi)容。（三）課堂總結(jié)教師活動(dòng)：通過本節(jié)課你們學(xué)到了什么？請學(xué)生思考并回答？學(xué)生活動(dòng)：通過本節(jié)課了解了阿基米德原理、阿基米德原理的幾個(gè)討論并做題進(jìn)行了鞏固。（四）鞏固提高教師活動(dòng)：請同學(xué)們做兩個(gè)小題提高一下？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做題完成并回答教師活動(dòng)：教師對題目進(jìn)行講解學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)對象為八年級學(xué)生，基于上一節(jié)浮力的學(xué)習(xí)，學(xué)生對浮力及其如何計(jì)算已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，但上節(jié)學(xué)習(xí)浮力用壓力差法和稱重法，都有其局限性，因此迫切需要尋求一種簡便而又普遍適用的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生探索阿基米德原理的奧秘。效果分析本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)較好的實(shí)現(xiàn)，能力目標(biāo)的培養(yǎng)有待加強(qiáng)，情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)?？傮w上，整節(jié)課的流程還算流暢，較好的把握了教材知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)；能較好的駕馭課堂，學(xué)生主觀能動(dòng)性較好，教學(xué)效果良好。但也存在諸多問題，在引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待加強(qiáng)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生思維更好的與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，再就是要更充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生，討論環(huán)節(jié)應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間使學(xué)生的觀點(diǎn)得到更充分的討論，以便得到解答。如果有更多的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生重新再做一次實(shí)驗(yàn)，加深對阿基米德原理的認(rèn)識(shí)和理解?！栋⒒椎略怼方滩姆治霰竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)是人教版初中物理第十章第二節(jié)《阿基米德原理》，在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念，尤其是浮力，對這一節(jié)課的開展奠定了理論基礎(chǔ)。阿基米德原理是初中物理中一個(gè)重要的物理規(guī)律，是初中物理課程重要的教學(xué)內(nèi)容，是浮力的典型實(shí)驗(yàn)研究方法。即浮力的主要內(nèi)容結(jié)束以后進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)探究。體現(xiàn)了讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，與《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求也是一致的。教材對這一內(nèi)容的教學(xué)安排是：首先讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)去體驗(yàn)浮力的存在及其變化，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜測浮力的大小可能跟什么有關(guān)，進(jìn)而自然過渡到實(shí)施設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，再通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論?！栋⒒椎略怼吩u測練習(xí)一、選擇題1、一位跳水運(yùn)動(dòng)員從他剛接觸水面到逐漸浸入水面以下的過程中，所受到的浮力F和水對他的壓強(qiáng)p隨深度變化關(guān)系的圖像如圖所示，其中正確的是：()2、體積相同的木塊和鐵塊放入水中，木塊漂浮，鐵塊沉底，關(guān)于它們所受的浮力，下列說法正確的是：(

)A．木塊和鐵塊所受浮力一樣大B．木塊所受浮力大、C．鐵塊所受浮力大D．無法判定3、如下圖所示，一木塊下面用細(xì)線系一鋁塊，把它放入水中某處恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)，如果往杯中緩慢注入一些水，則木塊及鋁塊

A、向上運(yùn)動(dòng)

B、仍然靜址

C、向下運(yùn)動(dòng)

D、向上、靜止、向下運(yùn)動(dòng)都有可能4、“094型”潛艇是我國自行研制的新一代潛艇，當(dāng)它從深海中上浮而未露出水面的過程中，它受到海水的：A.壓強(qiáng)減小，浮力不變B.壓強(qiáng)和浮力都不變C.壓強(qiáng)減小，浮力減小

D.壓強(qiáng)增大，浮力增大5、一個(gè)密度均勻的物體漂浮在某液體的表面上，如果把這個(gè)物體截成大小不等的兩塊，再放入該液體中，則A.大小兩塊均漂浮在液面上B.大塊下沉，小塊懸浮在液體中C.大塊懸浮在液體中，小塊漂浮在液面上D.大塊下沉，小塊漂浮在液面上6、質(zhì)量相等的A．B．C三個(gè)小球，放在同一液體中，結(jié)果A球漂浮，B球懸浮，C球下沉到容器底部，下列說法中正確的是A．如果三個(gè)小球都是空心的，則它們的體積可能相等；B．如果三個(gè)小球的材料相同，則A．B兩球一定是空心的；C．如果三個(gè)小球都是空心的，則它們所受浮力的大小關(guān)系為FA＞FB＞FC；D．如果三個(gè)小球都是實(shí)心的，則它們密度的大小關(guān)系為ρA＞ρB＞ρC。7、在以下情況中，帶“

”物體所受浮力增大的是A．大江中的石塊被沖入大海

B．長江中的輪船駛?cè)氪蠛．海面下正在上升的潛水艇

D．停泊在海港內(nèi)的輪船卸載貨物8、如圖7所示：在研究浮力的大小時(shí)，將浮于水面的盆子慢慢向下按，用力越大，盆子浸入水中的部分越多。根據(jù)以上事實(shí)，下列猜想最符合研究目的的是

(

)A.用力越大，物體排開水的體積越大

B.液體密度越大，物體所受浮力越大C.物體的體積越大，所受浮力越大

D.物體排開水越多，所受浮力越大9、一個(gè)很薄的塑料袋（質(zhì)量不計(jì)）裝滿水，袋口扎緊后掛在彈簧測力計(jì)下，讀數(shù)是6N,若使塑料袋體積的2/3浸在水中稱,彈簧測力計(jì)的讀數(shù)接近于（

）A．0N

B．6N

C．4N

D．2N二、填空題10、A、B和C三個(gè)體積相同而材料不同的實(shí)心球放入盛有液體的容器中，各球所處位置如圖1所示，從而可以判斷_____球的密度最大，_____球受到的浮力最小，A球受到的浮力_____B球受到的浮力.（填“小于”“大于”或“等于”）11、一條油輪在長江中航行時(shí)，排開水的體積是300m3，油輪受到的浮力為________N．在碼頭卸下了100m3的燃油，卸下燃油的質(zhì)量為_________kg，油輪排開水的體積變?yōu)開_________m3（燃油密度為0．8×103kg/m3，g取10N/kg）．三、實(shí)驗(yàn),探究題12、為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）你覺得合理的實(shí)驗(yàn)順序是

。（2）選用其他液體多次實(shí)驗(yàn)后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小

。

（3）圖乙中，浸沒在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過程中，合金塊所受的浮力

（填“變大”、“不變”或“變小”）。（4）合金塊的密度是

。13、小聰同學(xué)為了探究浮力的大小跟什么因素有關(guān)，他做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．（1）從圖①②③可以得出：浮力的大小與

有關(guān)．（2）圖①③④可以得出：浮力的大小與

無關(guān)．（3）圖③中物體受到的浮力大小為

N．（4）浮力的大小是否與液體密度有關(guān)呢？請你在小聰同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，敘述你的做法．做法：

四、計(jì)算題14、一個(gè)不規(guī)則的實(shí)心物體，質(zhì)量為55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止。求：（1）物體在純水中所受的浮力；（2）物體的體積；（3）物體懸浮時(shí)鹽水的密度。15、一正方體實(shí)心鐵塊的密度為7.8×103kg/m3，體積為8×10―6m3。如下圖所示，現(xiàn)在用一彈簧測力計(jì)吊著該鐵塊放入盛水的容器中，鐵塊全部浸沒在水中。求：(1)鐵塊的質(zhì)量是多少千克?(2)鐵塊受到的浮力是多少?(3)此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)是多少?(g取10N/kg)五、作圖題16、有一重為2N的物體A浮于如圖的水面上,試作出物體A所受浮力示意圖.課后反思《阿基米德原理》這堂課主要通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力與排開液體的重力的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更直觀清楚的認(rèn)識(shí)到阿基米德原理，首先通過一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)開始，吸引了學(xué)生主動(dòng)參與課堂的討論和思考。通過實(shí)驗(yàn)及成果展示，既完成了知識(shí)和能力目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。在關(guān)于阿基米德原理的討論中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)好問題情境，使學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)更清楚明了。本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下通過小組合做和實(shí)驗(yàn)探究來解決問題，并獲得解決問題的知識(shí)和能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。本課的不足之處：

1、在啟發(fā)引導(dǎo)方面存在不足，不夠簡潔，闡述略有拖沓。2、小組合作討論解決問題的時(shí)間不夠充分，為了在有限時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在討論環(huán)節(jié)適當(dāng)縮短，雖然基本上能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但如果有充足的的時(shí)間使學(xué)生進(jìn)行充分的討論，教學(xué)效果會(huì)更好。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師就是在不斷追求課堂完美的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。教學(xué)反思是我們更好的實(shí)現(xiàn)課堂完美和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最佳途徑。通過不斷反思我們能發(fā)現(xiàn)課堂上的不足，不斷改進(jìn)，使我們的課堂更完善，使學(xué)生更好的接收我們傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課標(biāo)分析新物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)知過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)實(shí)生活中。所以本節(jié)課在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究方面應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主