初中物理-《力和運動》復習課教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題《力和運動》復習課型復習課授課人時間教學目標1．舉例、記憶類知識：力，力的單位，力的三要素、力的作用效果；彈性形變，彈力及其產(chǎn)生條件，彈簧測力計的原理、使用方法，日常的彈力實例（拉力、壓力、支持力等）及方向、作用點；重力，重力的方向，重心及規(guī)則物體重心位置。牛頓第一定律；慣性；二力平衡狀態(tài)，二力平衡的條件；運動和力的關(guān)系；摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，兩種摩擦的比較；滑動摩擦力及其產(chǎn)生條件、方向；影響滑動摩擦力大小的有關(guān)因素。2．實驗類知識點：探究牛頓第一定律；探究二力平衡的條件；探究摩擦力大小的因素；3．作圖類知識點：力的示意圖（受力分析）：用黑點、箭頭、線段長短、字母（F、FN、Ff、G、F浮等）表示力，進行物體受力分析。4.經(jīng)歷建構(gòu)知識體系的過程,了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化、整體性認識。5.通過對基礎(chǔ)題的復習、鞏固、回憶、強化，增強學生自信心，調(diào)動學生學習的積極性。重、難點1．實驗：探究牛頓第一定律；探究二力平衡的條件。2．作圖：力的示意圖（受力分析）。教法小循環(huán)多反饋教學模式、范例教學、討論交流學法歸納法、討論法教具媒體多媒體課件主要教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動課前準備回顧記憶本章概念、規(guī)律等。復習整出示本章復習目標訂正導課回答分分一：記憶、問答類分一：記憶、問答類記憶問答類1：力；彈力；重力；摩擦力；例題反饋練習一指導矯正引導學生回憶矯正思考回答思考練習分記憶問答類2：運動和力的關(guān)系；牛頓第一定律慣性2、相互作用力和平衡力的異同點；例題反饋練習二指導矯正引導學生回憶思考回答思考分二：實驗類知識點：1.探究牛頓第一定律2.探究二力平衡的條件3.探究摩擦力大小的因素反饋練習三訂正總結(jié)矯正思考討論回答練習分三：作圖類一、例1例2反饋練習四引導矯正矯正回憶回答反饋練習合今天的學習有哪些收獲？還有什么疑問？出示知識結(jié)構(gòu)，明確全章重點歸納總結(jié)交流、回答補能力提升總結(jié)交流測目標檢測矯正做題作業(yè)1、整理導學案2、導學案上的“作業(yè)”學情分析學生在學習本章之前已經(jīng)有了大量關(guān)于力的“前概念”，生活中也有大量與力相關(guān)的詞語。但力的概念，有豐富的物理內(nèi)涵，這方面學生是陌生的。教材充分關(guān)注和利用學生的經(jīng)驗，讓學生不斷觀察、分析、體會，實驗、歸納，經(jīng)歷一些科學探究過程，從中感悟一些科學方法，逐步把學生引進力的世界。效果分析上完課后，靜心回顧本節(jié)復習課設(shè)計的得與失。這節(jié)復習課我設(shè)計的基本思路是：以生活情景展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基礎(chǔ)知識，以達到提高復習效果的目的。1、

在課堂上引導學生建立起了較完整的知識結(jié)構(gòu)，注意加強了前后基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。本章內(nèi)容共有三大部分：運動、力、運動和力的關(guān)系。這些內(nèi)容非常貼近學生生活，卻又和學生的生活經(jīng)驗矛盾重重，特別是力和運動的關(guān)系這部分內(nèi)容，是力學所要解決的中心課題，也是物理學的基礎(chǔ)，對學生掌握知識、提高能力，形成科學批判能力是非常重要的。2、教學中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結(jié)。本章教材內(nèi)容貼近生活，形式生動活潑。在課堂教學引入時，力求從那些貼近學生生活、為他們熟悉的現(xiàn)象入手，激發(fā)學生的求知欲。還以生動活潑的形式，引導學生開展科學探究，讓他們經(jīng)歷探究積累實際材料的過程。教材分析教材依據(jù)“從生活走向物理”的理念，首先從學生熟悉的事例：人推車、推土機推土、拖拉機拉犁等，分析概括出力的概念。通過實驗，感受力的作用效果，然后介紹了影響力作用效果的三個要素及用力的示意圖描述力。在此基礎(chǔ)上，第二、三、四節(jié)分別介紹了三種常見的力——彈力、重力和摩擦力。三節(jié)內(nèi)容各有突出特點：第二節(jié)彈力、彈簧測力計，突出測力計的使用：第三節(jié)重力，突出重力和質(zhì)量的關(guān)系：第四節(jié)摩擦力，突出科學探究——探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，然后介紹了摩擦力與我們生活的關(guān)系以及增大和減少摩擦力的方法，以體現(xiàn)“從物理走向社會”的理念。教材的最后兩節(jié)，內(nèi)容上是研究力與運動的關(guān)系，形式上是以實驗探究收集的信息進行簡單比較，進而進行簡單的推理，并用語言表述推理的結(jié)果，這是讓學生經(jīng)歷從實驗中歸納科學規(guī)律的過程，體現(xiàn)了“分析與論證”的要求。新教材將最后兩節(jié)的順序做了調(diào)整，這樣更符合學生的認知規(guī)律?！读瓦\動》復習學案【課前自主學習】1.力的單位是_____,簡稱______,符號是______。測量力的工具是________。2.力的三要素是_______、________、________。3.力的作用效果是_____________和_________________。4.物體間力的作用是________，施力物體同時也是。5.重力的方向是____________。物體所受到的重力與它的質(zhì)量成_______。重力與質(zhì)量的比值大約是______N/kg.這個關(guān)系用公式表示為_____________。6.滑動摩擦力的大小與___________和_________________有關(guān)。7.增大摩擦的方法減小摩擦的方法二力平衡的條件是_________、_________、__________、____________。9.一切物體在沒有受到力的作用時,總保持或,這就是牛頓第一定律。反饋練習一1、豎直向上托起兩個雞蛋的力大約是。2、關(guān)于力的說法錯誤的是（）A．有力存在，一定有施力物體存在B．施力物體同時也是受力物體C．物體間相互接觸就會產(chǎn)生力D．物體間有相互作用才會產(chǎn)生力mmG0A．物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比B．1㎏=10NC．質(zhì)量為50㎏的同學所受的重力為500ND．同一地點重力與質(zhì)量的比值不變4、下列各種做法中屬于減小摩擦的是（）A.向結(jié)冰的路面上撒些渣土B.鉗口有些花紋C.把生銹的鐵鏟面磨得光一些.D.騎自行車剎車時用力捏閘反饋練習二一個正在運動的物體，如果將它所受的外力全部撤去，此物體將做。汽車關(guān)閉發(fā)動機后，由于，仍能保持原有運動狀態(tài)繼續(xù)前進。但最終要停下來，是因為汽車受到地面的作用。3、下列事例中,物體受到平衡力作用的是()A正在圓軌道上轉(zhuǎn)圈的過山車B減速進站的火車C騰空加速上升的火箭D在馬路上勻速直線行駛的轎車4、關(guān)于慣性,下列說法中正確的是()A．物體運動快時慣性大B．物體靜止時沒有慣性C．物體運動狀態(tài)改變時,不具有慣性D．一切物體都有慣性反饋練習三1、探究牛頓第一定律方法小車從同一個斜面的高度上自由滑下，這是為了讓小車剛到達水平面時的相同。結(jié)論小車在表面上受的阻力最小，速度減小的最。進一步推理：若運動的物體不受任何力的作用，它將做運動。2、探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系步驟在水平桌面上鋪長木板，用彈簧測力計沿水平方向，拉著木塊在長木板上做運動，記下拉力示數(shù)F在木塊上加鉤碼，改變木塊對木板的，再做兩次實驗。3.能夠反映摩擦力與壓力關(guān)系的圖像是____裝置圖和圖像3、探究二力平衡的條件：步驟1．如圖組裝“研究二力平衡的條件”的實驗裝置圖2．向小車兩端的小盤里加上__的砝碼時，小車就能保持靜止；向小車兩端的小盤里加上質(zhì)量不相等的砝碼時，小車向一側(cè)運動。若兩盤里砝碼的_____相等，把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手，觀察小車會說明平衡力應(yīng)作用在，該過程用到研究方法。反饋練習四1、在水平面上勻速向右行駛的汽車所受的力的示意圖2、木塊在斜面上勻速下滑時所受力的示意圖目標檢測1、關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法不正確的是()A.彈簧秤必須豎直放置，不得歪斜B．拉力不超過彈簧秤的最大刻度值C．使用過程中，彈簧、指針不得與外殼有摩擦D．使用前指針要“校零”2、在高速公路上，汽車駕駛員要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害（）A.汽車加速B.汽車啟動C.勻速行駛D.緊急剎車3、下列說法正確的是()A運動的物體有慣性,靜止的物體沒有慣性B力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或形狀C在平衡力的作用下,物體一定處于靜止狀態(tài)D彼此不相互接觸的物體不可能發(fā)生力的作用4、小軍和小華都站在溜冰場上，小軍用力推了小華一下，兩人都向相反方向滑出了較遠的距離，解釋這一現(xiàn)象可以利用下列知識（）①物體間力的作用是相互的②力是改變物體運動狀態(tài)的原因③一切物體都有慣性④他們之間的作用力是一對平衡力A.①②③B.②③④C.①②④Ｄ.①③④5、實驗整合：裝置圖步驟現(xiàn)象讓小車從斜面上相同高度滑下，使小車在水平面上運動的初速度。觀察小車在不同平面上運動的。發(fā)現(xiàn)平面越光滑，小車運動的距離越。在裝置圖中畫出小車在木板表面慣性前進時的受力示意圖。結(jié)論運動小車受阻力越小，運動速度減小越，進而推理出運動的物體如果不受力，它將保持狀態(tài)，這里運用了法。問題討論如果用彈簧測力計拉同一木塊分別在以上不同表面上做運動，根據(jù)原理，此事彈簧測力計示數(shù)與大小相等。這里運用法。如果再增加砝碼，還可以探究摩擦力大小與的關(guān)系?！菊n后作業(yè)——能力提升】1、請設(shè)計實驗證明：滑動摩擦遠小于滾動摩擦2、請完成下列探究實驗的設(shè)計方案課題探究重力與質(zhì)量的關(guān)系器材3個100g的鉤碼，彈簧測力計實驗步驟數(shù)據(jù)記錄表格課后反思（1）在本節(jié)復習教學中，忽視了學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學生盡可能多的提出問題，提出一個問題比解決一個問題更重要，課堂中可結(jié)合課本中一些生活