兒童英語（語言學(xué)領(lǐng)域術(shù)語）

兒童英語（語言學(xué)領(lǐng)域術(shù)語）語言學(xué)領(lǐng)域術(shù)語01簡(jiǎn)介教育理念英語教學(xué)必要性啟蒙步驟教學(xué)方法目錄0305020406基本信息全球經(jīng)濟(jì)正在一體化發(fā)展，全世界的家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到掌握世界通用語言——英語的重要性。這一時(shí)期兒童的特點(diǎn)：語言習(xí)得的黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)少兒英語時(shí)有著驚人的想象力和模仿能力，注意力不太容易集中。簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介市面上的童書有很多，但是，原版外文童書還是不多見的，這些書籍可以培養(yǎng)孩子良好的英語閱讀習(xí)慣，可以幫助孩子把英語變成自己的第二母語，激發(fā)孩子以后學(xué)習(xí)英語的興趣，所以，我們?cè)谶x擇的時(shí)候一定要選擇原版外文圖書，這些純正的進(jìn)口書籍，質(zhì)量都是非常有保證的，并且，對(duì)于孩子的教育來說也是具有非常重要的意義的。

兒童英語自20年前，青少兒英語進(jìn)入中國，青少兒英語培訓(xùn)學(xué)校以來，中國的教育機(jī)構(gòu)也開始認(rèn)識(shí)到英語教育的必要性，并掌握英語教育規(guī)律，開始把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡段逐步減小，從中學(xué)，到小學(xué)，到學(xué)前教育，進(jìn)而產(chǎn)生了和引進(jìn)了一大批適合兒童學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式和方法。必要性必要性人的大腦中有一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)語言的區(qū)域，即布羅卡區(qū)（Broca`sarea）。布羅卡區(qū)在2-4歲時(shí)開始快速發(fā)育，到10—12歲時(shí)發(fā)育成熟。此后隨著年齡增長(zhǎng)，布羅卡區(qū)的靈敏性卻呈下降趨勢(shì)。等到十幾歲再去攻外語，大腦已無法把外語直接貯存在布羅卡區(qū)，只能在記憶區(qū)新建一個(gè)記憶結(jié)構(gòu)。這個(gè)新的記憶結(jié)構(gòu)沒有布羅卡區(qū)靈敏，使用時(shí)還需先與布羅卡區(qū)建立聯(lián)系。這也是成年人學(xué)外語的速度比兒童慢的原因，很難形成語感。這一發(fā)現(xiàn)提醒人們，要想事半功倍地學(xué)好外語，就該充分利用語言學(xué)習(xí)敏感期。教育理念教育理念中國的兒童教育理念多種多樣，在眾多的教育理念中，有一種實(shí)用教育理念越來越受到中國家長(zhǎng)認(rèn)可，UsingEnglishinMeaningfulWays，是指在有意義的日常生活語境和活動(dòng)、游戲、任務(wù)的完成過程中使用英語，而非將英語當(dāng)作一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，而是將英語當(dāng)作一種溝通的工具，使用英語來完成一些真正意義上的溝通。這種方法也是最好的英語教學(xué)方式之一，孩子能在不知不覺當(dāng)中將英語知識(shí)消化為自己的能力，培養(yǎng)母語思維和表達(dá)能力。啟蒙步驟啟蒙步驟第一步：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提供學(xué)習(xí)資源的一般準(zhǔn)則為：選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣（兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí)），就切換其他孩子感興趣的資源即可。英語啟蒙是家長(zhǎng)有系統(tǒng)，有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長(zhǎng)所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。第二步：親子互動(dòng)教學(xué)英語啟蒙學(xué)習(xí)nose,hand,face,mouth等身體部位的單詞的時(shí)候，我就和他玩指鼻子指眼的游戲，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。別忘了學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候不要忘了結(jié)合實(shí)境。最好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。第三步：提供語言環(huán)境學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，包括歷史、語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍很重要。學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。因此，家長(zhǎng)需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。當(dāng)然制造英語學(xué)習(xí)氛圍的方法很多。英語教學(xué)第一階段正確學(xué)第三階段自主學(xué)第二階段獨(dú)立學(xué)英語教學(xué)第一階段正確學(xué)在玩中學(xué)，初步感知知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。第二階段獨(dú)立學(xué)學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問題是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)階段的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。第三階段自主學(xué)用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力是孩子自主學(xué)習(xí)的開始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。這種分階段教學(xué)方式，可以令孩子的能力實(shí)現(xiàn)螺旋上升，既保證孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺中提高孩子各方面的能力，為孩子插上國際化的翅膀。自主學(xué)習(xí)可能是兒童英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，許多失敗的兒童英語培訓(xùn)，其實(shí)是無法解決這個(gè)問題，家長(zhǎng)只是在大把燒錢，還陪了時(shí)間進(jìn)去，孩子看起來對(duì)學(xué)習(xí)不反感，其實(shí)是他還沒到反抗期（14歲左右）。能解決自主學(xué)習(xí)的可以在這里給點(diǎn)建議。教學(xué)方法概念區(qū)角教學(xué)法浸入式教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)培訓(xùn)010302040506教學(xué)方法概念兒童英語教學(xué)方式、方法多樣，種類繁多，在此，讓我們一起分享幾個(gè)典型、高效的教學(xué)方法吧：區(qū)角教學(xué)法區(qū)角教學(xué)法是美國幼兒園課程內(nèi)容及通用的教育方法，把生活中有價(jià)值的素材進(jìn)行了篩選、整理和設(shè)計(jì)，融合多元智能理論，利用孩子的優(yōu)勢(shì)智能學(xué)英語。幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)習(xí),我們應(yīng)充分的理解幼兒與環(huán)境之間相互依賴、相互支撐的關(guān)系,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們與環(huán)境之間積極的互動(dòng),學(xué)會(huì)從多種角度看待問題,分析問題,并在游戲性的學(xué)習(xí)中快樂的成長(zhǎng)。在區(qū)角教學(xué)的課堂上，孩子們更愛學(xué)英語，很容易建立英語思維，培養(yǎng)邏輯思維，團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力及演講演示能力將得到系統(tǒng)的培訓(xùn)：用孩子喜歡的方式學(xué)英語；創(chuàng)真實(shí)情境，讓孩子自然地習(xí)得純正英文思維；通過逐步加深的教學(xué)方式讓孩子從不會(huì)說英文，到使用英文進(jìn)行邏輯推理；在團(tuán)隊(duì)合作探索實(shí)踐，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。浸入式教學(xué)所謂“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、（英）語文、科學(xué)等課程，從而讓孩子建立“學(xué)科英語”思維，幫助其在面對(duì)問題時(shí)自然而然地用英語來思考和解決，最終形成孩子的英文思維系統(tǒng)。語言學(xué)習(xí)的最佳階段在0-6歲，接受率為100%。像是國外流行的互惠生項(xiàng)目（AUPair）項(xiàng)目，歐美國家的家長(zhǎng)都希望找到一個(gè)以目標(biāo)語言為母語的國家互惠生在家里給孩子創(chuàng)造環(huán)境學(xué)習(xí)外語，有朋國際互惠表示，隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，越來越多的歐美家庭希望一個(gè)中國互惠生在家里教小孩漢語，而在國內(nèi)，有眼光的家庭也開始尋找一個(gè)英語流利的互惠生在家里以沉浸式地方式在生活、陪孩子玩耍中讓孩子掌握英語。

項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法（Project-BasedLearning），指通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，老師為引導(dǎo)，依托設(shè)定項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)方式，讓孩子自主觀察、分析、探究、展示與分享，鍛煉孩子自主分析和解決問題的能力。這種教學(xué)方法通過以項(xiàng)目為主線，激發(fā)孩子的求知欲和探索欲；以教師為引導(dǎo)，提升孩子的溝通與合作意識(shí)；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)項(xiàng)目管理和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)孩子英語水平和能力的快速提升。學(xué)習(xí)少兒英語市場(chǎng)的快速發(fā)展無疑反映了中國家長(zhǎng)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的重視程度。眾所周知，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于方法，方法合適，則可收獲事半功倍的效果。英語學(xué)習(xí)中有很多有效的辦法，對(duì)于孩子這一群體來說，最關(guān)鍵的在于適齡性和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。兒童英語學(xué)習(xí)技巧關(guān)鍵在于年齡差別不同的發(fā)展階段，兒童學(xué)習(xí)和處理信息的方法也大相徑庭。對(duì)于2~3歲的孩子來說，他們還處于智能的初級(jí)開發(fā)階段，關(guān)鍵在于通過學(xué)習(xí)促進(jìn)孩子智能和體能的全面發(fā)展。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)課程應(yīng)該逐漸豐富和深化，除了英語能力的培養(yǎng)，更要注重孩子高級(jí)智能的開發(fā)。在不同年齡段，兒童擁有的天然優(yōu)勢(shì)，可以讓外語學(xué)習(xí)更加容易。為了使英語學(xué)習(xí)事半功倍，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展適宜性學(xué)習(xí)方法的重要性，并為子女提供適合其獨(dú)特智力優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。為孩子構(gòu)建融入式的學(xué)習(xí)環(huán)境在尊重了孩子的年齡區(qū)別的基礎(chǔ)上，什么樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)中國的孩子學(xué)習(xí)英語比較恰當(dāng)？研究?jī)和逃托睦淼暮芏鄬＜叶颊J(rèn)為，對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要是好奇心和有趣性。所以，在孩子早期，愉悅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)孩子非常重要。培訓(xùn)不管是從英語教育理論來看,還是從我國的實(shí)際情況來看,在普及兒童英語培訓(xùn)的過程中有許多因素影響著少兒英語習(xí)得,其中包括心理因素、年齡因素以及其他因素。因此從小學(xué)開始普及正規(guī)課堂英語教學(xué)值得慎重考慮。有的專家指出,“從社會(huì)角度,對(duì)有特殊要求(如智力開發(fā)、跨文化交際)和特殊條件(如語言環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況)的家庭可鼓勵(lì)其子女在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)英語;從政府角度,除保證一部分重點(diǎn)小學(xué)和特殊目的的教學(xué)外,考慮到人力、財(cái)力和效益的關(guān)系,可鼓勵(lì)社會(huì)力量從事低年齡學(xué)生的英語教育,以滿足部分特殊家庭的特殊需要”。是否讓兒童英語培訓(xùn)有序發(fā)展,要充分考慮兒童現(xiàn)有的心理特征、年齡特征、接受能力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及他們的興趣、愛好等,不能強(qiáng)求。另外還要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力和其他條件。廣大