人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6單元整體說(shuō)課

國(guó)培計(jì)劃（2021）—湖南省中小學(xué)英語(yǔ)省級(jí)卓越教師領(lǐng)航工作坊（1-102/A401）成果展示及考核（中學(xué)組）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6Doyoulikebananas?龍山一中楊娟目錄CONTENTS壹教材分析貳學(xué)情分析叁單元整體設(shè)計(jì)教材分析PART.01教材分析SectionA課本內(nèi)容分析主要學(xué)習(xí)食物的單詞，like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法，學(xué)習(xí)使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)及表達(dá)喜好并作簡(jiǎn)略回答。1a—1c通過(guò)主題圖（學(xué)校餐廳）呈現(xiàn)了有關(guān)食物的詞匯，同學(xué)間的對(duì)話導(dǎo)入整個(gè)單元的語(yǔ)境、話題，是整個(gè)SectionA的基礎(chǔ)。2a—2c以聽(tīng)力和對(duì)話相結(jié)合的訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用新的詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)感知實(shí)義動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)及其一般疑問(wèn)句中的用法。2d集中呈現(xiàn)了Helikes..Idon’tlike..Howabout…等句型，為John'sbirthdaydinner準(zhǔn)備食品，是有更高要求的綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用。教材分析GrammarFocus課本內(nèi)容分析通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，區(qū)別可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，掌握實(shí)義動(dòng)詞like在不同人稱中的用法。3a根據(jù)GF重點(diǎn)句型的觀察,把名詞分類,并總結(jié)實(shí)義動(dòng)詞like在不同人稱里一般疑問(wèn)句及回答。3b通過(guò)為對(duì)話排序進(jìn)一步鞏固以上語(yǔ)言規(guī)律在對(duì)話情景中,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際交流。3c以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)一步操練激發(fā)學(xué)生在趣味中鞏固和應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言。教材分析SectionB課本內(nèi)容分析SectionB是SectionA的拓展，提供更大的語(yǔ)言環(huán)境，談?wù)摻】碉嬍常皩?duì)某個(gè)食物的喜好，加大輸入，引導(dǎo)輸出。1a-1e學(xué)習(xí)使用所學(xué)詞匯來(lái)描述一日三餐,在聽(tīng)力和對(duì)話活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固like的使用,重點(diǎn)訓(xùn)練單數(shù)名詞變復(fù)數(shù)名詞,用所學(xué)詞匯表達(dá)食物的喜好。2a-2c閱讀理解活動(dòng),通過(guò)閱讀素材,鞏固所學(xué)語(yǔ)言,通過(guò)讀前預(yù)測(cè),讀中完成任務(wù),滲透閱讀策略,培養(yǎng)快速查找關(guān)鍵信息的能力。3a-3b復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)句型,聯(lián)系自己和同伴實(shí)際情況作調(diào)查,讀后轉(zhuǎn)寫,使用連詞but,復(fù)習(xí)鞏固單元知識(shí)基礎(chǔ)上,訓(xùn)練了書面表達(dá)能力。學(xué)情分析PART.02本單元話題是食物和健康飲食，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生認(rèn)識(shí)的食物有限，對(duì)健康的飲食習(xí)慣了解不多。生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了一般現(xiàn)在時(shí)；在第三、四、五單元都學(xué)習(xí)過(guò)可數(shù)名詞，而且對(duì)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則有一定了解，但缺少對(duì)不可數(shù)名詞的認(rèn)識(shí)。認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)情分析單元整體設(shè)計(jì)PART.03教學(xué)設(shè)計(jì)整體框架教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課SectionA1a-1c、3bSectionB1a-1e1、學(xué)習(xí)理解食物名稱的讀音和拼寫；2、會(huì)根據(jù)平衡膳食寶塔對(duì)食物分類；3、會(huì)使用like的一般疑問(wèn)句在餐廳談?wù)搨€(gè)人對(duì)食物的喜好，并為自己合理搭配飲食。第二課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課語(yǔ)法課SectionAGrammarfocus,3a,2d1、觀察GrammarFocus中的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，學(xué)會(huì)區(qū)分并歸納總結(jié)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則；2、觀察Grammarfocus中l(wèi)ike在一般現(xiàn)在時(shí)的用法并總結(jié)歸納；3、為John’sbirthdaydinner準(zhǔn)備食物，能在情境中正確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞以及一般現(xiàn)在時(shí)。第三課時(shí)閱讀課

SectionA2a-2c1、能夠通過(guò)圖片和標(biāo)題推測(cè)文章內(nèi)容；2、通過(guò)閱讀關(guān)于Cindy’seatinghabits的雜志文章，能獲取關(guān)鍵信息、歸納寫作框架、總結(jié)所使用的語(yǔ)言；3、能夠比較健康的飲食習(xí)慣和不健康的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。第四課時(shí)寫作課

SectionB3a-3b1、會(huì)是用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撘蝗杖筒⑻顚懕砀瘢?、會(huì)根據(jù)寫作框架描述個(gè)人喜好；3、能根據(jù)平衡膳食寶塔為學(xué)校合理搭配飲食，設(shè)