初中美術(shù)-難忘的歲月教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘的歲月——紅色記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、體驗(yàn)導(dǎo)入1、課件出示（圖1），師：玩過拓印硬幣的游戲嗎？怎么印出硬幣的形象？有沒有想過硬幣上的形象為什么能夠印到紙面上？學(xué)生自由發(fā)言。2、師：今天我們再來嘗試一種印刷的方法。展示粘貼在吹塑紙板上的菜葉。教師示范用輥?zhàn)?、油墨等工具印刷菜葉形象的方法過程，邊示范邊講解印刷過程中應(yīng)該注意的問題。學(xué)生運(yùn)用教師示范的方法嘗試印刷課前粘貼在紙板上的菜葉。展示學(xué)生印出的菜葉形象，表揚(yáng)印刷效果好的，糾正印刷中存在的滾墨不勻、滾墨過多等問題。師：同學(xué)們有沒有注意到我們印出的形象和粘貼在板子上的菜葉形象有什么異同？生：形象完全相同，方向左右相反。(圖1）3、師：你知道這種把形象制作在板上，然后通過印刷表現(xiàn)出來的畫叫什么畫嗎？生：版畫。師：下面請大家欣賞一組版畫作品。課件伴背景音樂《國際歌》播放一組革命戰(zhàn)爭題材的木刻版畫作品。（圖2——5））怒吼吧，中國李樺怒吼吧，中國李樺師：看到畫面上的場景讓你想起了什么？生：想起了二十世紀(jì)上半葉，那個烽火連天的戰(zhàn)爭年代，社會動蕩人民生活困苦的那段難忘的歲月。導(dǎo)入新課并板書課題。怒吼吧，中國李樺怒吼吧，中國李樺怒吼吧，中國李樺到前線去胡一川怒吼吧，中國李樺到前線去胡一川人橋人橋古元（圖2——5）【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要有三個活動，首先以“拓印硬幣”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用版面的凹凸效果制作版畫的原理，同時讓學(xué)生感到所學(xué)知識并不陌生。接著讓學(xué)生體驗(yàn)印菜葉，使學(xué)生通過這一活動學(xué)會印刷的方法，體驗(yàn)動手制作的樂趣，認(rèn)識版畫的“版”與“畫”左右相反這一作品特點(diǎn)。最后通過伴隨音樂欣賞一組革命戰(zhàn)爭題材的版畫，感受戰(zhàn)時社會場景，接受革命傳統(tǒng)教育。二、探索新知（一）、感知版畫明確認(rèn)識什么是版畫師：說到“版畫”，有些同學(xué)還不太清楚到底什么是版畫，下面我們首先來明確一下什么是版畫。課件文字出示版畫的概念，教師簡要講述。版畫的分類師：既然可以用不同材料制版，我們就可以按照版畫制版材料的不同將版畫分為不同類型。課件展示不同類型版畫作品圖片，教師介紹版畫的分類，并詳細(xì)介紹木刻版畫的分類。中國的新興木刻藝術(shù)教師講述版畫在中國有著悠久的歷史，展示歷史上的復(fù)制性版畫作品樣圖，使學(xué)生對比認(rèn)識中國的新興木刻版畫。師：我們中國近代的木刻版畫是從二十世紀(jì)三十年代才興起的，所以又叫作“新興木刻”。說到中國的新興木刻就不得不提到一個人——魯迅先生。大家都知道魯迅先生是一位大文豪，那他與中國的新興木刻藝術(shù)又有什么特殊情緣呢？學(xué)生自由發(fā)言，講述自己課前了解到的魯迅對于中國新興木刻的興起所作出的具體貢獻(xiàn)。生1：魯迅先生1931年在上海開辦了木刻講習(xí)會，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的木刻版畫家。（同學(xué)補(bǔ)充回答：魯迅先生還邀請著名版畫家內(nèi)山嘉吉到講習(xí)會所講學(xué)，他自己親自當(dāng)翻譯幫助教學(xué)﹒﹒﹒﹒﹒﹒）生2：魯迅先生還舉辦了多次版畫展覽，把自己收藏的包括德國著名女版畫家柯勒惠之在內(nèi)的世界著名版畫家的作品介紹到中國。（同學(xué)補(bǔ)充回答：魯迅先生還為青年木刻講習(xí)會的青年們舉辦展覽，鼓勵他們的作品在報(bào)刊發(fā)表﹒﹒﹒﹒﹒﹒）教師補(bǔ)充：魯迅先生被稱為“中國木刻版畫之父”，可以說中國的新興木刻是在魯迅先生的一手倡導(dǎo)下才發(fā)展起來的。出示與此有關(guān)的時事圖片（如圖6、7）幫助學(xué)生加深認(rèn)識。（圖6、7）【設(shè)計(jì)意圖】布置學(xué)生課前查找資料，引導(dǎo)學(xué)生課堂上相互交流，幫助學(xué)生較全面的認(rèn)識魯迅先生對中國新興木刻藝術(shù)的發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。戰(zhàn)時木刻版畫的重要作用與木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)師：魯迅先生曾經(jīng)說過“當(dāng)革命時，版畫之用最廣，雖極匆忙，頃刻能辦?！边@句話說明了版畫的什么特點(diǎn)？為什么說“當(dāng)革命時，版畫之用最廣呢”？生1：木刻版畫刻好版后很快就能印刷出來，而且可以重復(fù)多次印刷，說明版畫具有復(fù)制性的特點(diǎn)。（同學(xué)補(bǔ)充回答：素描油畫等其他畫種的完成時間比較長，少則幾小時多則幾個月甚至更長的時間，而且很難完成兩張完全一樣的畫﹒﹒﹒﹒﹒﹒）生2：在戰(zhàn)爭年代，各種物資貧乏，但是木板比較易得，使木刻版畫的制作材料比其他繪畫種類廉價(jià)一些。生3：當(dāng)時大量反映戰(zhàn)時形勢的木刻版畫就象報(bào)紙傳單一樣，被大量印刷，大量散發(fā)，可以宣傳革命，鼓舞人民參與斗爭。（同學(xué)補(bǔ)充回答：當(dāng)時各方面條件差，很多人都不識字，但是他們都能夠讀懂圖畫，版畫就發(fā)揮了更好的宣傳效果﹒﹒﹒﹒﹒﹒）教師表揚(yáng)學(xué)生的分析發(fā)言，補(bǔ)充版畫在當(dāng)時被稱為一種有力的藝術(shù)戰(zhàn)斗武器，對宣傳革命、鼓舞斗爭發(fā)揮了重要作用。課件展示圖片（如圖8——11），強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。并強(qiáng)調(diào)木刻版畫的“復(fù)制性”特點(diǎn)。（圖8-11）師：除了“復(fù)制性”，木刻版畫還有什么藝術(shù)特點(diǎn)呢？下面請同學(xué)們對比欣賞兩幅畫，感受一下它們的畫面效果有什么不同？課件出示作品（如圖12、13），學(xué)生自主欣賞，同學(xué)之間交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察畫中線條及畫面肌理的不同效果。（圖12、13）學(xué)生自由發(fā)言，述說自己對兩幅畫作品效果的不同感受。教師總結(jié)講述：就像我們在欣賞中國水墨畫時，毛筆和墨色在畫面上所留下的痕跡顯露出一種獨(dú)特的筆墨韻味一般，木刻版畫中刻刀在木板上雕鑿的痕跡所透露出的那種深刻、直接、剛毅的感覺和木板經(jīng)刻刀雕刻之后產(chǎn)生的那種獨(dú)特的肌理效果本身就蘊(yùn)含著一種獨(dú)特的“刀味”和“木味”。強(qiáng)調(diào)木刻版畫獨(dú)特的“刀味、木味”的藝術(shù)特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，通過教師的啟發(fā)提問和作品的對比賞析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、交流探討，使學(xué)生深刻理解木刻版畫的戰(zhàn)時宣傳作用和藝術(shù)特點(diǎn)。（二）、繪制版畫 1、木刻版畫的工具材料及制作步驟師：這種魅力獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式是通過什么工具材料和方法步驟制作完成的呢？下面請同學(xué)們自學(xué)課本28頁內(nèi)容，解決這個問題。如圖14（課本28頁的照片）師：如果我們把木刻版畫的制作步驟概括為主要的三個步驟，應(yīng)該是哪三步呢？學(xué)生回答，總結(jié)出木刻版畫制作的三部曲——畫、刻、印?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自學(xué)教材掌握基本知識點(diǎn)。教師通過對概括制作步驟的提問，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)成果，同時也是強(qiáng)化學(xué)生對版畫制作步驟的認(rèn)識。圖15圖142、版畫繪制演示：課件展示當(dāng)?shù)氐闹包c(diǎn)范公祠的照片（如圖15）師：照片中是什么地方？生：范公祠。師：這是我平時很喜歡去的一個地方，想用木刻版畫的形式表現(xiàn)這個地方的獨(dú)特韻味。教師展示由照片中的景觀創(chuàng)作木刻版畫的畫稿，提示畫稿創(chuàng)作時應(yīng)注意表現(xiàn)大的形體特征。演示用刻刀刻版的方法，并講述注意事項(xiàng)。由于時間原因不進(jìn)行完整的刻版過程演示，展示最后的刻版效果和印刷效果（如圖16）。對比欣賞另一張相同畫稿的吹塑紙版畫作品（如圖17），提問：這兩張版畫的效果有什么不同？你能看出它是用什么材料制版的嗎？圖16圖17學(xué)生討論，認(rèn)識陰刻與陽刻，對比分析陰刻與陽刻的不同效果，感受吹塑紙版畫的作品效果。教師展示圖17的吹塑版，簡單演示并講述吹塑紙版的刻版方法和注意事項(xiàng)。不同的制版與印刷方法可以制作出有著獨(dú)特肌理效果的版畫作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本30頁的實(shí)物拼貼版畫《肖像》，感受實(shí)物拼貼版畫的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)課本30頁內(nèi)容（圖18），學(xué)習(xí)實(shí)物拼貼版畫的方法步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師演示木刻版畫和吹塑紙版畫的制作過程，并明確講述表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的作品主題，啟發(fā)學(xué)生感知生活中的美，用所學(xué)方法表現(xiàn)生活中的美。3、學(xué)生作品欣賞課件展示一組學(xué)生的作品，學(xué)生觀察議論同齡人作品的表現(xiàn)主題，刻版技法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。4、創(chuàng)作練習(xí)（1）課件出示作業(yè)要求：請以“美麗的校園”、“好朋友”、“運(yùn)動會精彩瞬間”為主題或自命主題，用自己喜歡的版畫形式創(chuàng)作一幅版畫作品。注意：=1\*GB3①、主題明確，構(gòu)圖適當(dāng)，主次顯明。=2\*GB3②、制版方法適當(dāng)，形象表現(xiàn)完整。=3\*GB3③、涂墨均勻，印刷效果清晰。圖18=4\*GB3④、給你的作品起一個合適的名字。 （2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。并及時表揚(yáng)、展示繪制技法好的學(xué)生作品，以促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)。鼓勵學(xué)生大膽動手實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在觀察老師的創(chuàng)作過程、欣賞了同齡學(xué)生的作品后，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。將所學(xué)理論與技法運(yùn)用于實(shí)踐，大膽創(chuàng)作出富有個性特點(diǎn)的版畫作品。教師的巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作。（三）展評版畫1、學(xué)生將自己的作品在教室前臺展示。師：同學(xué)們的作品內(nèi)容豐富，各有千秋。請大家一起來欣賞，你最喜歡哪幅作品？為什么？2、學(xué)生欣賞評價(jià)。介紹自己的作品或者評價(jià)別人的作品。3、教師從作品的主題表達(dá)、構(gòu)圖安排、制版方法、印刷效果等方面進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。4、引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品裝個畫框或自制畫框掛在房間的墻上，裝飾空間環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生作品展示，讓學(xué)生生發(fā)一種收獲的成就感。通過作品的自評與互評強(qiáng)化同學(xué)之間的探討與交流。教師的點(diǎn)評幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識自己作品中存在的問題，促進(jìn)以后創(chuàng)作的更大進(jìn)步。啟發(fā)學(xué)生用自己的作品裝飾房間，強(qiáng)化學(xué)生用自己的雙手美化生活的意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。三、拓展延伸 教師展示彩印木刻版畫、吹塑紙版畫作品、紙版畫作品。師：這些版畫作品有什么藝術(shù)特點(diǎn)呢？它們是怎么制作的呢？藝無止境，版畫的表現(xiàn)形式還有很多，有興趣的同學(xué)可以課下思考并查找相關(guān)圖片或文字資料，嘗試制作。通過你勤勞的雙手來豐富你的大腦，提高你的技能，裝扮你的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】吹塑紙版畫和紙版畫都是學(xué)生易于接受的表現(xiàn)方法。通過不同效果的作品展示，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探知積極性，并引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)，增強(qiáng)美術(shù)作品服務(wù)于生活的意識。學(xué)情分析通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。課堂上學(xué)習(xí)積極性高，能主動的學(xué)習(xí)與他人交流討論。大部分同學(xué)有上進(jìn)心，但對不參與升學(xué)考試評分的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，美術(shù)課上的主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不能積極主動的完成任務(wù)，消極對待美術(shù)老師布置的作業(yè)。大部分學(xué)生正處在生長發(fā)育的高峰期，一方面他們對因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸多成長的煩惱；另一方面面對沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。渴望與他人交流，生理上進(jìn)入迅速生長發(fā)育時期，心理上進(jìn)入一個錯綜復(fù)雜，充滿矛盾的時期。他們有廣泛的愛好和興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動大，容易激動，怕吃苦，不愿勞動，甚至個別的還有耍“小皇帝”脾氣的。

只要恰當(dāng)引導(dǎo)，他們都能夠與人交流共同探討知識，完成教學(xué)任務(wù)。

鑒于以上情況，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必然。課堂上通過有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于基礎(chǔ)薄弱，消極對待美術(shù)課堂創(chuàng)作練習(xí)的學(xué)生，可以降低作業(yè)難度，豐富作業(yè)形式，督促他們完成練習(xí)。難忘的歲月——紅色記憶效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對版畫這一繪畫表現(xiàn)形式有了更深刻，更系統(tǒng)的認(rèn)識。明確了版畫的概念和版畫的分類。對中國傳統(tǒng)復(fù)制版畫和近代新興版畫有了更深刻的認(rèn)識。強(qiáng)化了對版畫的基礎(chǔ)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了版畫的繪制方法、步驟。通過自學(xué)課本，理解木刻版畫制作的步驟，總結(jié)概括版畫制作三部曲“畫、刻、印”。通過觀察老師的印制過程、刻板演示，學(xué)會了木刻版畫、吹素紙版畫的制版印刷方法，增強(qiáng)的學(xué)生的動手操作技能。在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作創(chuàng)作版畫作品，完成系統(tǒng)完整的版畫繪制過程，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心美術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力和創(chuàng)作能力有重要作用。本課作品圖片的選擇有很強(qiáng)的時代性。學(xué)生通過了解新興木刻的興趣，以及在戰(zhàn)時年代，木刻版畫所發(fā)揮的作用，強(qiáng)化了學(xué)生對那個時代中國社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，有效激發(fā)了學(xué)生為民族的富強(qiáng)發(fā)展而努力的動力。對學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的行成有極大幫助。難忘的歲月——紅色記憶教材分析《難忘的歲月——紅色記憶》是江西版義務(wù)教育教科書初二上冊第七課的教學(xué)內(nèi)容。本課教材通過對魯迅先生與中國新興木刻藝術(shù)的介紹和部分優(yōu)秀革命戰(zhàn)爭題材木刻版畫的展示，讓學(xué)生領(lǐng)悟木刻版畫作品在那個特殊年代所發(fā)揮的宣傳教育功能，在審美過程中接受革命傳統(tǒng)教育。通過典型圖片展示引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識版畫的分類，并著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識木刻版畫的制作工具材料和方法過程。通過學(xué)生作業(yè)的展示鼓勵學(xué)生大膽嘗試自己所熟悉的工具材料體驗(yàn)版畫制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)理解木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)會木刻版畫、吹塑紙版畫以及實(shí)物拼貼版畫的制作技法。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)技法，創(chuàng)作富有個性特色的版畫作品。難忘的歲月——紅色記憶學(xué)習(xí)測評本課學(xué)生的課堂創(chuàng)作練習(xí)的測評，主要運(yùn)用了自評、互評、師評的方式。評價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)則主要是依據(jù)屏幕中列表出示的——作品主題顯明、制版形象清晰、黑白關(guān)系適當(dāng)、墨色拓印均勻。在課堂后期的作品展評階段，學(xué)生拿自己的作品到前臺展示，并講述自己的創(chuàng)作主題，評價(jià)自己的作品效果。然后由在座的學(xué)生評價(jià)自己感興趣的作品，講述作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作完成情況，點(diǎn)評學(xué)生作品中存在的問題，提出改進(jìn)建議。難忘的歲月——紅色記憶教學(xué)反思課堂上以拓印硬幣圖案引出油印菜葉圖案，學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)學(xué)會用油墨拓印的方法，動手操作性強(qiáng)，學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，同時也為后面的印版畫做好準(zhǔn)備。但是這個環(huán)節(jié)中既有老師的演示，又有學(xué)生的練習(xí)，占用時間較長，就使新課的導(dǎo)入有些晚?？紤]到多數(shù)學(xué)生以前沒有接觸過版畫，好奇心強(qiáng)，積極性高，為了滿足學(xué)生動手嘗試的欲望，我還是把這個環(huán)節(jié)放在了前面。本課的內(nèi)容豐富，對木刻版畫、實(shí)物拼貼版畫、吹塑紙版畫，以及油印、彩印都有詳細(xì)的介紹。然而課堂時間有限，再則木刻版畫的刻