初中物理-第八章第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE第四節(jié)流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2．知道飛機(jī)的升力產(chǎn)生的原因。3．會(huì)解釋日常生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)1通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與程度，包括提出問(wèn)題、合理猜想、控制變量的意識(shí)等目標(biāo)2—根據(jù)學(xué)生對(duì)升力的產(chǎn)生進(jìn)行解釋的邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)3—根據(jù)學(xué)生對(duì)吹乒乓球等現(xiàn)象進(jìn)行解釋的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)ο鄳?yīng)習(xí)題［參照形成性練習(xí)（1）~（5）布置作業(yè)（1）~（3）］的解答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，預(yù)期達(dá)成度100%教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。難點(diǎn)：解釋日常生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件：《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》教學(xué)的PPT多媒體投影、實(shí)物展臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)器材：筷子、乒乓球（兩個(gè))、吸管（2個(gè)）、紙子、水槽、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋一個(gè)、漏斗、注射器。紙巾教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入新課完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)檢測(cè)做“天女撒花的”實(shí)驗(yàn)觀看實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考激發(fā)興趣引入課題2.講授新課1.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2.解釋生活中流體流速影響壓強(qiáng)的有關(guān)的現(xiàn)象3.升力的產(chǎn)生布置任務(wù)：復(fù)習(xí)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)思考怎樣可以減小氣體壓強(qiáng)的方法，還有什么方法。（1）用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。.利用吸管向筷子上兩個(gè)乒乓球吹氣，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。1）將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，向船中間的水域沖水，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論總結(jié)：液體和氣體，統(tǒng)稱(chēng)為流體。流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)將紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)把乒乓球放置于漏斗中間，口朝下，往漏斗里吹氣，觀察乒乓球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3：吹:風(fēng)機(jī)向上吹乒乓球，乒乓球不能被吹走的原因是什么？布置任務(wù)：閱讀教材第164頁(yè)，小組討論后回答下面的兩個(gè)問(wèn)題：1飛機(jī)的機(jī)翼有什么特點(diǎn)？2飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大；氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。學(xué)生運(yùn)用上面得出的結(jié)論進(jìn)行解釋。閱讀教材，進(jìn)行討論，得出飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)全體學(xué)生積極參加分組實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠得出液體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。學(xué)以致用，很多學(xué)生在解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象后恍然大悟，體驗(yàn)到了自然科學(xué)的魅力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使絕大多數(shù)學(xué)生了解到升力產(chǎn)生的原因。3.總結(jié)歸納綜合本節(jié)課進(jìn)行的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1.流速和壓強(qiáng)的關(guān)系2.升力產(chǎn)生的解釋學(xué)生進(jìn)行總結(jié)鍛煉學(xué)生總結(jié)能力4.形成性練習(xí)1艦艇護(hù)航編隊(duì)在較近距離時(shí)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航。當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí)，兩船之間流體流速_________壓強(qiáng)

，容易發(fā)生碰撞事故。高速列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，若人離鐵道太近很可能被吸進(jìn)去，從物理學(xué)的角度看，是因?yàn)椋ǎ〢．車(chē)與人間空氣流速減小，壓強(qiáng)增大B．車(chē)與人間空氣流速減小，壓強(qiáng)減小C．車(chē)與人間空氣流速增大，壓強(qiáng)增大D．車(chē)與人間空氣流速增大，壓強(qiáng)減小生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)．廚房中也包含著很多物理知識(shí)．如：抽油煙機(jī)在工作，由于轉(zhuǎn)動(dòng)的扇葉處氣體的流速大，壓強(qiáng)，從而在周?chē)髿鈮旱淖饔孟聦⒂蜔焿合蛏瓤谂懦?。目?biāo)3，達(dá)成度100%。目標(biāo)3，達(dá)成度100%。目標(biāo)3，達(dá)成度100%。5.課后作業(yè)1.在教材上完成165頁(yè)第1~.3題，小組內(nèi)交流。2.將教材第166頁(yè)作業(yè)第4題做到作業(yè)本上3.在打乒乓球時(shí)，旋球。目標(biāo)3，達(dá)成度100%。目標(biāo)3，達(dá)成度100%。課后點(diǎn)評(píng)本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手總結(jié)規(guī)律，學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的課程理念。板書(shū)設(shè)計(jì)：流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大飛機(jī)的升力應(yīng)用學(xué)情分析《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是滬科版初中物理教材八年級(jí)第八章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了壓力作用效果，液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上引入的。它是進(jìn)一步延伸，亦是這一章中比較傾向于規(guī)律及應(yīng)用方面的內(nèi)容。本節(jié)主要包括流體的概念以及流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系規(guī)律、飛機(jī)的升力及應(yīng)用等內(nèi)容。本節(jié)的規(guī)律較為抽象化但內(nèi)容是形象化的，諸如飛機(jī)是如何起飛的，鐵路站臺(tái)上的安全線為什么不能超過(guò)等等都是較為形象的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此較為感興趣。本節(jié)學(xué)情分析1、先備知識(shí)與技能,學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)過(guò)壓強(qiáng)的概念、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)，并且在實(shí)際生活中接觸過(guò)壓強(qiáng)的例子，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)所涉及的探究實(shí)驗(yàn)不涉及復(fù)雜操作，學(xué)生可以獨(dú)立完成。綜上可見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)本節(jié)課程的知識(shí)與技能準(zhǔn)備。2、心理特征,這個(gè)階段的學(xué)生由于物理知識(shí)的不斷加深，求知欲表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，但本節(jié)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)操作也不復(fù)雜，教師應(yīng)充分利用好這些特征，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，口頭表達(dá)和實(shí)驗(yàn)操作，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這個(gè)階段的學(xué)生注意力不易集中，教師可以用形象的多媒體資料與直觀的實(shí)驗(yàn)、多樣化的學(xué)生活動(dòng)來(lái)克服。3、認(rèn)知特點(diǎn)與能力,學(xué)生形象思維能力超過(guò)抽象思維，所以教師在講解中，要盡可能地用直觀的現(xiàn)象去啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生參與其中動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口交流來(lái)更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。效果分析通過(guò)量化測(cè)評(píng)和自我評(píng)估和組內(nèi)老師的建議，這節(jié)課效果分析如下：1、采用問(wèn)題引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)物理情景，做演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生源源不斷的探究的興趣，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際。2、在課堂教學(xué)中學(xué)生的思維活動(dòng)必須是有目的性的思維，要達(dá)目的必須借助于外界的刺激作用，在“做中學(xué)”，將學(xué)生的思維和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而引起學(xué)生積極的情感投入。比如：讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材來(lái)完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣使學(xué)生參與的面更廣，讓學(xué)生感到興奮，因?yàn)檫@樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)源于他們自己的勞動(dòng)成果，達(dá)到了探究知識(shí)的目的。3、重視獲得知識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。4、存在的主要問(wèn)題教學(xué)實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的還是有很大區(qū)別：1、課堂中實(shí)驗(yàn)較多，但對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的剖析深度不夠，有些同學(xué)可能還會(huì)存在一知半解現(xiàn)象。2、在課堂練習(xí)時(shí)選擇的習(xí)題難度過(guò)高，有些題目對(duì)于水平偏低班級(jí)不是很合適，致使在該題上所化費(fèi)的時(shí)間過(guò)多。3、在解決較難的習(xí)題時(shí)，如果增加一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)理解題意有很好的幫助。教材分析第四節(jié)流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的物理量。本章在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)力學(xué)基本知識(shí)之后，進(jìn)一步介紹壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，進(jìn)而對(duì)固、液、氣三態(tài)物體的壓強(qiáng)進(jìn)行研究。液體的壓強(qiáng)是探究型課題，本章在介紹液體壓強(qiáng)時(shí)要求學(xué)生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出液體的壓強(qiáng)與密度和深度有關(guān)，然后再利用U形管壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。而其他如大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系等也都要在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析與總結(jié)，從而使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受研究物理的過(guò)程和方法，探究和實(shí)驗(yàn)基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的編寫(xiě)也都采用了從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的思路。學(xué)習(xí)者特征與學(xué)習(xí)需要分析學(xué)生在了解了物理學(xué)中力學(xué)的基本知識(shí)后，知道了力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而產(chǎn)生形變這種作用效果究竟和什么因素有關(guān)系，這是在對(duì)知識(shí)的理解的基礎(chǔ)之上知果尋因的必然過(guò)程，同時(shí)生活中很多形變現(xiàn)象有強(qiáng)有弱，這些現(xiàn)象也會(huì)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已學(xué)的力的基本知識(shí)去探究原因。本章知識(shí)比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力，對(duì)于本章知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該多結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，把重點(diǎn)放在用知識(shí)解釋現(xiàn)象上。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2．知道飛機(jī)的升力產(chǎn)生的原因。3．會(huì)解釋日常生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)1通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與程度，包括提出問(wèn)題、合理猜想、控制變量的意識(shí)等目標(biāo)2—根據(jù)學(xué)生對(duì)升力的產(chǎn)生進(jìn)行解釋的邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)3—根據(jù)學(xué)生對(duì)吹乒乓球等現(xiàn)象進(jìn)行解釋的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)ο鄳?yīng)習(xí)題［參照形成性練習(xí)（1）~（5）布置作業(yè)（1）~（3）］的解答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，預(yù)期達(dá)成度100%教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。難點(diǎn)：解釋日常生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。評(píng)測(cè)練習(xí)1艦艇護(hù)航編隊(duì)在較近距離時(shí)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航。當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí)，兩船之間流體流速_________壓強(qiáng)

，容易發(fā)生碰撞事故。高速列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，若人離鐵道太近很可能被吸進(jìn)去，從物理學(xué)的角度看，是因?yàn)椋ǎ〢．車(chē)與人間空氣流速減小，壓強(qiáng)增大B．車(chē)與人間空氣流速減小，壓強(qiáng)減小C．車(chē)與人間空氣流速增大，壓強(qiáng)增大D．車(chē)與人間空氣流速增大，壓強(qiáng)減小生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)．廚房中也包含著很多物理知識(shí)．如：抽油煙機(jī)在工作，由于轉(zhuǎn)動(dòng)的扇葉處氣體的流速大，壓強(qiáng)，從而在周?chē)髿鈮旱淖饔孟聦⒂蜔焿合蛏瓤谂懦?。課后反思我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為："生活即教育。"因此，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn)，如：高鐵安全線、乒乓球弧旋球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲望。“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)只有一個(gè)，就是流體流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。針對(duì)教材的這一特點(diǎn)，我做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)把這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚后，就拋出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論。1：你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎？2：你知道汽車(chē)外形為什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。之后我順勢(shì)利導(dǎo)問(wèn)道：汽車(chē)賽車(chē)的尾翼為什么是倒置機(jī)翼？等，這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，紛紛說(shuō)出自己的理由。最后用了五分鐘的時(shí)間來(lái)完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來(lái)看教學(xué)效果非常好，平時(shí)上課根本不聽(tīng)課的學(xué)生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。通過(guò)這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵，事實(shí)也的確如此，學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用是最感興趣的，每次一講到應(yīng)用的實(shí)例和做實(shí)驗(yàn)學(xué)生都非常認(rèn)真在教授主要內(nèi)容后，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如：用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，用水管的水沖瓶蓋實(shí)驗(yàn)等，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望。在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)進(jìn)一步放開(kāi)讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。本人在自己所教的班級(jí)從上學(xué)期末開(kāi)始嘗試“小組合作”學(xué)習(xí)模式，受諸多主、客觀因素的影響，本節(jié)課“小組合作”學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠充分。第四節(jié)流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容2.2.7.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。例5估測(cè)自己站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).2.2.8.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。例6了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的?？茖W(xué)探究☆能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題?！顕L試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的可能答案提出猜想?！罱?jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過(guò)程?！罱?jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程?！钅苊鞔_表達(dá)探究的問(wèn)題、過(guò)程和結(jié)果。/學(xué)習(xí)任務(wù)分析壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的物理量。本章在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)力學(xué)基本知識(shí)之后，進(jìn)一步介紹壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)，進(jìn)而對(duì)固、液、氣三態(tài)物體的壓強(qiáng)進(jìn)行研究。液體的壓強(qiáng)是探究型課題，本章在介紹液體壓強(qiáng)時(shí)要求學(xué)生經(jīng)歷用分析論證的方法探究出液體的壓強(qiáng)與密度和深度有關(guān)，然后再利用U形管壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。而其他如大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系等也都要在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析與總結(jié)，從而使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感受研究物理的過(guò)程和方法，探究和實(shí)驗(yàn)基本上貫穿本章各節(jié)。每一節(jié)的編寫(xiě)也都采用了從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的思路。學(xué)習(xí)者特征與學(xué)習(xí)需要分析學(xué)生在了解了物理學(xué)中力學(xué)的基本知識(shí)后，知道了力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而產(chǎn)生形變這種作用效果究竟和什么因素有關(guān)系，這是在對(duì)知識(shí)的理解的基礎(chǔ)之上知果尋因的必然過(guò)程，同時(shí)生活中很