小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案《紀(jì)念日》教材的內(nèi)容涉及到收集、整理有關(guān)節(jié)日的資料，策劃紀(jì)念日活動(dòng)，進(jìn)行成果溝通等。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀日歷、對(duì)話溝通，了解重大的紀(jì)念日，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，激發(fā)同學(xué)對(duì)偉人及各類勞動(dòng)者的崇敬之情，樹(shù)立劇烈的紀(jì)念意識(shí)。

2、閱讀日歷重點(diǎn)記憶詳細(xì)日期，把握該日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷。

3、利用教材"空白'調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，在暢談五月特別紀(jì)念日的基礎(chǔ)上，填補(bǔ)"空白'日歷，生成新的課程資源，在實(shí)現(xiàn)資源共享中期盼制造意義更新、范圍更廣的紀(jì)念日。

4、通過(guò)紀(jì)念日活動(dòng)培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：收集資料。老師預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：熟悉紀(jì)念日

一、導(dǎo)入：

1、多媒體播放慶祝"五一'勞動(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。

2、同學(xué)談自己看后的感受。(自由發(fā)言)

3、老師總結(jié)并導(dǎo)入。

是啊，有些事情，有些日子，我們永久不應(yīng)當(dāng)遺忘。因此，每年到那個(gè)時(shí)候，我們都要紀(jì)念。國(guó)家有國(guó)家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每個(gè)人也有自己的紀(jì)念日。"開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，猶如點(diǎn)燃一支火炬。'可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對(duì)將來(lái)。

二、識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。

1、識(shí)紀(jì)念日。

(1)多媒體出示五月的日歷，讓同學(xué)通過(guò)看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)學(xué)問(wèn)。

(2)溝通資料，談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。

"五一勞動(dòng)節(jié)'、"五四青年節(jié)'、"地球日'、"世界無(wú)煙日'、"馬克思誕生紀(jì)念日'。

2、談紀(jì)念日。

你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些學(xué)問(wèn)?向大家介紹你喜愛(ài)某個(gè)紀(jì)念日的緣由。

如：國(guó)慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、老師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié)等等。

3、想紀(jì)念日。

(1)以課文中的兩句對(duì)話為主題，讓同學(xué)圍繞"我家也有自己的紀(jì)念日'進(jìn)行溝通。

(2)為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。

如：雁塔北廣場(chǎng)的落成的日子;

學(xué)校新教學(xué)樓的落成的日子;

社區(qū)安裝了健身器械的日子等。

三、活動(dòng)總結(jié)：

1、同學(xué)談本節(jié)課的收獲及感受。

2、老師總結(jié)。

其次課時(shí)：模擬紀(jì)念活動(dòng)

一、活動(dòng)預(yù)備

1、明確活動(dòng)的要求，做好"模擬紀(jì)念活動(dòng)'的預(yù)備工作。

2、引導(dǎo)同學(xué)把獵取的學(xué)問(wèn)整理，根據(jù)愛(ài)好分組，并選同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。

3、確定主題。比如圍繞6月5日"世界環(huán)境日'確定"愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)家園'的主題。

二、觀摩"五一'勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng)。

1、讓同學(xué)扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。通過(guò)觀摩使同學(xué)了解到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是受人敬重的，他們只是分工不同，沒(méi)有凹凸貴*之分。

2、同學(xué)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)，提出盼望。

三、分組模擬紀(jì)念日活動(dòng)。

甲同學(xué)：國(guó)慶節(jié)――詩(shī)朗誦，歌舞表演。

乙同學(xué)：中秋節(jié)――賞月，吃月餅。

丙同學(xué)：植樹(shù)節(jié)――各種勞動(dòng)工具及表演唱《小樹(shù)，快長(zhǎng)大》。

丁同學(xué)：某同學(xué)的生日――同學(xué)送的自制小禮物。

四、拓展延長(zhǎng)

1、師：通過(guò)同學(xué)們的表演，我們感到了語(yǔ)文活動(dòng)就是這么精彩，既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，又拓展的視野，假如我們能把這些活動(dòng)資料加工整理，并制作成紀(jì)念日歷，我們就會(huì)了解更多的學(xué)問(wèn)，就會(huì)在回顧中反思，在實(shí)踐中熬煉，在活動(dòng)中進(jìn)展，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、師供應(yīng)制作紀(jì)念日的網(wǎng)址資料及軟件

五、同學(xué)制作紀(jì)念日歷

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案二

一、單元主題及單元概述

本教學(xué)內(nèi)容源自北師大版學(xué)校語(yǔ)文第八冊(cè)教材，本單元是圍繞"紀(jì)念日'綻開(kāi)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放單元。紀(jì)念日分散了多少人改造自然、改造社會(huì)的進(jìn)程。開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)有利于提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀(jì)念日，有政治方面的，有社會(huì)生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境愛(ài)護(hù)方面的，有文化藝術(shù)體育方面的，有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的教材57頁(yè)下面丁丁、冬冬的對(duì)話，還將同學(xué)關(guān)注的對(duì)象，引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。

教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，要求全體同學(xué)全程參加，充分發(fā)動(dòng)同學(xué)，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的制造力。以同學(xué)為主體，老師奇妙創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)教學(xué)階段中，盡可能多給同學(xué)制造相互對(duì)話的機(jī)會(huì)，使紀(jì)念日活動(dòng)開(kāi)展得深化人心，切實(shí)起到紀(jì)念的作用。讓每個(gè)同學(xué)在有限的時(shí)空中得到熬煉，提升語(yǔ)文的綜合力量。

課前鼓舞同學(xué)實(shí)行多種形式(如上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、請(qǐng)教別人等)收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓同學(xué)圍繞"你知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些學(xué)問(wèn)?'談收獲、提問(wèn)題，進(jìn)行溝通。然后引導(dǎo)同學(xué)立足實(shí)際暢談視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，對(duì)日歷下方的"空白'進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。以小組為單位開(kāi)展接近紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)，制定方案、開(kāi)展活動(dòng)、排演節(jié)目。其中主題的確定、方案的制定可在課內(nèi)完成，開(kāi)展活動(dòng)、排練節(jié)目可在課外完成，老師應(yīng)賜予指導(dǎo)。并指導(dǎo)同學(xué)對(duì)資料進(jìn)行進(jìn)一步整理，讓紀(jì)念活動(dòng)有所連續(xù)，有所落實(shí)。最終同學(xué)以日記、作文、紀(jì)念日歷、同學(xué)演示文稿、同學(xué)網(wǎng)站等形式登記這次活動(dòng)，熬煉同學(xué)的組織創(chuàng)新力量，合作實(shí)踐力量。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓同學(xué)熟悉并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談同學(xué)視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。

2.識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，溝通不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的喜愛(ài)，激發(fā)劇烈的紀(jì)念意識(shí)。

3.開(kāi)展接近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起同學(xué)紀(jì)念的熱忱，形成紀(jì)念氛圍，熬煉同學(xué)的組織創(chuàng)新力量，合作實(shí)踐力量。

三、課程框架問(wèn)題

(一)我的基本問(wèn)題：該如何理解"開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)猶如點(diǎn)燃一支火炬?'

(二)我的單元問(wèn)題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢?

(三)我的內(nèi)容問(wèn)題：

1.開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)有什么意義?

2.你都知道那些紀(jì)念日?

3.五月都有哪些紀(jì)念日?是怎樣的來(lái)歷?有什么意義?人們以什么方式去紀(jì)念呢?

4.你還知道那些紀(jì)念日?(家庭、班級(jí)、學(xué)校國(guó)家)

5.這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜愛(ài)哪個(gè)呢?為什么?

6.我們選擇一個(gè)喜愛(ài)的節(jié)日來(lái)開(kāi)展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎?

7.這次紀(jì)念活動(dòng)肯定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎?

四、涉及的學(xué)科領(lǐng)域

本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)涉及品德與生活(社會(huì))、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)科領(lǐng)域，活動(dòng)范圍深而廣。

五、所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

(一)綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料。

2.策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

4.搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互爭(zhēng)論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

(二)樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(三)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

六、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)第一階段：(一課時(shí)約35分鐘)

1.使用老師演示文稿，將本次語(yǔ)文實(shí)踐課的主題告知同學(xué)，并向同學(xué)提出單元問(wèn)題：關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢?將討論設(shè)想(五月有哪些紀(jì)念日?家庭、班級(jí)，學(xué)校，國(guó)家都有哪些紀(jì)念日?紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式)供應(yīng)給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找收集相關(guān)資料。

2.同學(xué)們依據(jù)老師供應(yīng)的任務(wù)指南自行形成小組，確定方案與時(shí)間表，分工協(xié)作。

(二)其次階段：(一周課余時(shí)間)

同學(xué)利用家庭、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，整理資料。

(三)第三階段(兩課時(shí)約80分鐘)

1.多媒體播放慶祝"五一'勞動(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。同學(xué)談自己看后的感受。(自由發(fā)言)

2.識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。

識(shí)紀(jì)念日：

(1)多媒體出示五月的日歷，讓同學(xué)通過(guò)看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)學(xué)問(wèn)。

(2)溝通資料，談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。

談紀(jì)念日：

你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些學(xué)問(wèn)?向大家介紹你喜愛(ài)某個(gè)紀(jì)念日的緣由。

想紀(jì)念日：

(1)讓同學(xué)圍繞"我家也有自己的紀(jì)念日'進(jìn)行溝通。

(2)為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。

(四)第四階段：(一課時(shí)約35分鐘)

引導(dǎo)同學(xué)把獵取的學(xué)問(wèn)整理，根據(jù)愛(ài)好分組，小組合作擬定紀(jì)念日活動(dòng)方案，填寫活動(dòng)方案表，推選負(fù)責(zé)人，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分工。

(五)第五階段：(一周課余時(shí)間)：利用課余小組合作根據(jù)活動(dòng)方案收集資料、排練節(jié)目，預(yù)備活動(dòng)、分組開(kāi)展模擬紀(jì)念日活動(dòng)。

第五階段(兩課時(shí)約70分鐘)

觀摩模擬紀(jì)念活動(dòng)

如："五一'勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng)：

同學(xué)扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。

國(guó)慶節(jié)紀(jì)念活動(dòng)：詩(shī)朗誦，歌舞表演，手抄報(bào)展

植樹(shù)節(jié)――小品《植樹(shù)》及表演唱《小樹(shù)，快長(zhǎng)大》。

(六)第六階段(兩天課余時(shí)間)

1.這次紀(jì)念活動(dòng)肯定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎?

(同學(xué)以日記、作文等形式登記這次活動(dòng)。)

2.把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。

3.同學(xué)在家制作紀(jì)念日歷、同學(xué)演示文稿、同學(xué)網(wǎng)站。

七、活動(dòng)估計(jì)時(shí)間：(三周時(shí)間)

八、前需技能(同學(xué)在開(kāi)頭此單元前必需把握的學(xué)問(wèn)或技能)識(shí)或

1.同學(xué)需要有一些基本的計(jì)算機(jī)操作，例如鼠標(biāo)、鍵盤的使用、打開(kāi)/關(guān)閉程序和保存文件等。

2.同學(xué)需要會(huì)上網(wǎng)掃瞄或檢索。

九、所需資料

印刷資料：學(xué)校語(yǔ)文教材四班級(jí)其次學(xué)期課本、日歷、各類介紹紀(jì)念日的報(bào)紙、書(shū)籍、雜志和同學(xué)制訂的活動(dòng)方案。

幫助材料：和紀(jì)念日相關(guān)的圖片、音樂(lè)、課件。

學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文《紀(jì)念日》教學(xué)教案三

教材介紹:

北師大版學(xué)校語(yǔ)文教材的第七單元是一個(gè)開(kāi)放單元,主題是《紀(jì)念日》。教材的內(nèi)容涉及到收集、整理有關(guān)節(jié)日的資料，策劃紀(jì)念日活動(dòng)，進(jìn)行成果溝通等。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們?cè)趪@《紀(jì)念日》這個(gè)主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，今日，我們將分小組進(jìn)行階段性的成果溝通。我們首先來(lái)回顧一下前期的活動(dòng)策劃。(出示課件，老師朗讀。)

二、回顧前期活動(dòng)策劃：

1、對(duì)紀(jì)念日進(jìn)行分類，依據(jù)自己的愛(ài)好組合成活動(dòng)小組。

2、以小組為單位查找資料，抓住關(guān)鍵詞，用表格的形式整理資料。

3、在整理資料過(guò)程中發(fā)覺(jué)、提出自己的問(wèn)題。

三、老師指導(dǎo)階段性溝通：

師：同學(xué)們都選擇了自己最感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行討論。而且，我發(fā)覺(jué)大家始終在仔細(xì)地收集資料，樂(lè)觀預(yù)備進(jìn)行成果溝通。今日，同學(xué)們?cè)撛鯓舆M(jìn)行階段性的溝通呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師朗讀。

1、溝通本組已經(jīng)開(kāi)展了哪些活動(dòng);

2、展現(xiàn)階段性的活動(dòng)成果;

3、溝通活動(dòng)中的發(fā)覺(jué);

四、各小組進(jìn)行階段性成果溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)，板書(shū)同學(xué)發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題。

五、小結(jié)：

1、小結(jié)各組溝通狀況;

2、布置家庭作業(yè)：回家在綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上寫溝通狀況記錄，可以記錄自己的發(fā)言，可以記錄其他同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)的建議

六、指導(dǎo)后段活動(dòng)。(課件)

1、確定后期討論的主要問(wèn)題，小組合作完成活動(dòng)方案。

2、按方案開(kāi)展活動(dòng),并且記錄活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、自己的收獲等。

3、以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)成果,進(jìn)行總結(jié)性溝通。

階段性溝通課堂實(shí)錄：

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們?cè)趪@《紀(jì)念日》這個(gè)主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，今日，我們將分小組進(jìn)行階段性的成果溝通。我們首先來(lái)回顧一下前期的活動(dòng)策劃。(出示課件，由3個(gè)同學(xué)站起來(lái)朗讀。)

生：1、對(duì)紀(jì)念日進(jìn)行分類，依據(jù)自己的愛(ài)好組合成活動(dòng)小組。

生：2、以小組為單位查找資料，抓住關(guān)鍵詞，用表格的形式整理資料。

生：3、在整理資料過(guò)程中發(fā)覺(jué)、提出自己的問(wèn)題。

師：在進(jìn)行了活動(dòng)策劃以后，我們選擇了自己最感愛(ài)好的節(jié)日類型作為討論方向，并且成立了活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。那么，大家初步確定的討論主題是什么?請(qǐng)各小組派代表和大家溝通一下。(師出示課件)

家庭紀(jì)念日

中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)

名人紀(jì)念日

大事紀(jì)念日

外國(guó)的節(jié)日

國(guó)際紀(jì)念日和節(jié)日

王繼威:我們這個(gè)小組的同學(xué)討論的是"家庭紀(jì)念日'。一共有4名同學(xué)。我們推選了王子樂(lè)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。

尹甜甜:我們4個(gè)同學(xué)都對(duì)"中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)'感愛(ài)好。

許芝銘:我們6個(gè)好伴侶都想了解外國(guó)有哪些節(jié)日，所以我們確定的主題是"外國(guó)的節(jié)日'。

何任宇:我們從語(yǔ)文課本中知道了冼星海的誕生紀(jì)念日，我們還想了解其他名人的紀(jì)念日。我自己擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，還邀請(qǐng)了4個(gè)同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組。

陳丹妮:我們小組確定的討論主題是"大事紀(jì)念日'。

蔣曉東:我們很想知道現(xiàn)在全世界有多少個(gè)國(guó)際紀(jì)念日和節(jié)日。我們小組5個(gè)同學(xué)一起討論了"國(guó)際紀(jì)念日和節(jié)日'這個(gè)主題，我們推選了姚晗潔擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。

師：同學(xué)們都選擇了自己最感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行討論。而且，我發(fā)覺(jué)大家始終在仔細(xì)地收集資料，樂(lè)觀預(yù)備進(jìn)行成果溝通。今日，同學(xué)們?cè)撛鯓舆M(jìn)行階段性的溝通呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，齊聲朗讀。(出示課件)

生齊讀：1、溝通本組已經(jīng)開(kāi)展了哪些活動(dòng);2、展現(xiàn)階段性的活動(dòng)成果;3、溝通活動(dòng)中的發(fā)覺(jué);4、溝通活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到了什么困難，大家一起想方法;5、說(shuō)一說(shuō)后段活動(dòng)的支配，大家可以提建議。

師：吳老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)缇蛙S躍欲試了。哪個(gè)小組情愿先來(lái)匯報(bào)溝通呢?

"家庭紀(jì)念日'活動(dòng)小組

王子樂(lè)、王繼威、何凱文、湯映海

匯報(bào)：

王子樂(lè)：我們是"家庭紀(jì)念日'活動(dòng)小組。(出示課件)我們前期開(kāi)展的活動(dòng)有：1、在班上調(diào)查同學(xué)們對(duì)家庭紀(jì)念日了解的狀況;2、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)寫《我的家庭紀(jì)念日調(diào)查報(bào)告》;3、小組同學(xué)一起對(duì)資料進(jìn)行整理;4、分工制定調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

何凱文：我們小組的每個(gè)同學(xué)都樂(lè)觀地參與活動(dòng)，請(qǐng)大家看看我們整理資料后制定的統(tǒng)計(jì)表。

王繼威：(出示課件)這是我們4月18日在班上進(jìn)行調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)字。大家可以看到，在我們調(diào)查的30個(gè)同學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)人知道父母的結(jié)婚紀(jì)念日是哪一天，記得爸爸的生日的只有6個(gè)人，記得媽媽生日的也只有10個(gè)人，但是每個(gè)人都清晰地記得自己的生日?？吹竭@樣一組數(shù)字，大家心里有什么想法嗎?

溝通：

汪濤：那天我也是被調(diào)查的對(duì)象，當(dāng)時(shí)，我只知道自己的生日是哪一天。我真覺(jué)得慚愧。

沈尚龍：爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有跟我提起過(guò)結(jié)婚紀(jì)念日，所以我不知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日哪一天。大家都不知道父母的結(jié)婚紀(jì)念日，可能也是這個(gè)緣由吧!

胡雅靜：我覺(jué)得我們太自私了，都只記得自己的生日。我盼望同學(xué)們都能記住父母的生日。

匯報(bào)：

湯映海：統(tǒng)計(jì)出這組數(shù)字后，我們也感到很驚異。于是，我們號(hào)召同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。大家看，這是我們4月28日統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。(出示課件)看來(lái)，只要我們做生活的有心人，記住父母的生日和結(jié)婚紀(jì)念日并不是一件難事。

王子樂(lè)：為了了解同學(xué)們的家庭紀(jì)念日慶祝狀況，我們發(fā)動(dòng)全班同學(xué)寫《我的家庭紀(jì)念日調(diào)查報(bào)告》。我們班的30個(gè)