初中音樂(lè)集體備課教案

初中音樂(lè)集體備課教案其次課時(shí)：1、賞識(shí)五首歌頌祖國(guó)的歌曲。區(qū)分不同的演唱形勢(shì)及風(fēng)格、音樂(lè)效果、歌曲的力度變化，旋律起伏的特點(diǎn)。2、學(xué)唱主旋律，畫(huà)旋律線(xiàn)第三課時(shí)：1、學(xué)吹豎笛技巧2、學(xué)會(huì)與他人合作演奏。初一音樂(lè)第三單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)參與教師：全體音樂(lè)教師單元內(nèi)容：1、歌曲《西風(fēng)的話(huà)》2、賞識(shí)《在期望的田野上》3、配樂(lè)詩(shī)朗讀4、學(xué)吹豎笛重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音演唱《西風(fēng)的話(huà)》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2、指導(dǎo)學(xué)生把握八分休止符節(jié)奏進(jìn)展打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。學(xué)問(wèn)構(gòu)造：1、賞識(shí)《在期望的田野上》2、配樂(lè)詩(shī)朗讀《秋》3、豎笛吹奏技巧及do re mi fa指法的訓(xùn)練教學(xué)安排：1、賞識(shí)《在期望的田野上》，讓學(xué)生感受其心情并隨錄音學(xué)唱。繪秋景及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類(lèi)社會(huì)生活。聽(tīng)辨民樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)中主奏樂(lè)器的音色。1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)間，寵愛(ài)生活。2、配樂(lè)詩(shī)朗讀《秋》初一音樂(lè)第四單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)參與教師：全體音樂(lè)教師單元內(nèi)容：1、歌曲《牧歌》2、賞識(shí)：無(wú)伴奏合唱《牧歌》、《萬(wàn)馬奔騰》、《寬廣的草原》、《我們的氈房》、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》、《金色的阿勒泰》3、學(xué)吹豎笛《蒙古小夜曲》4、音樂(lè)制造：編排《洗衣歌》的舞蹈動(dòng)作曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。2、了解蒙古族民歌的根本常識(shí)，生疏馬頭琴及音色。學(xué)問(wèn)構(gòu)造：1、唱歌《牧歌》2、賞識(shí)無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏的《萬(wàn)馬奔騰》3、學(xué)吹豎笛4、集體編排表演《洗衣歌》教學(xué)安排：第一顆是：1、學(xué)唱《牧歌》，了解蒙古族民歌的根本常識(shí)。2、賞識(shí)歌曲，生疏馬頭琴。3remi的指法及練習(xí)曲、賞識(shí)幾首歌曲，使學(xué)生了解哈薩克族、藏族民歌的根本常識(shí)，生疏冬不拉樂(lè)器的音色。2、學(xué)吹豎笛3、集體表演初一音樂(lè)第五單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)參與教師：全體音樂(lè)教師單元內(nèi)容：1、歌曲《櫻花》2、音樂(lè)賞識(shí)3、小競(jìng)賽重難點(diǎn)：1、各國(guó)音樂(lè)的特征2、印度音樂(lè)學(xué)問(wèn)構(gòu)造：1、歌曲《櫻花》2《劃船歌》、《甘美蘭》、《印度鼓樂(lè)》3、小競(jìng)賽：聽(tīng)錄音推斷音樂(lè)片斷屬于哪國(guó)教學(xué)安排：1、學(xué)唱歌曲《櫻花》。了解日本的國(guó)花及對(duì)櫻花的寵愛(ài)與贊美。體會(huì)日本音樂(lè)獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。的歡快勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神。、賞識(shí)其他國(guó)家歌曲，使學(xué)生在音樂(lè)中去感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的情景，了解各國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。2、小競(jìng)賽初一音樂(lè)第六單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)參與教師：全體音樂(lè)教師單元內(nèi)容：1、星擂臺(tái)2、年音樂(lè)會(huì)重難點(diǎn)：1、星擂臺(tái)和年音樂(lè)會(huì)2、年音樂(lè)會(huì)的個(gè)人預(yù)備，音樂(lè)會(huì)集體節(jié)日的編排和組織。學(xué)問(wèn)構(gòu)造：1、星擂臺(tái)的舉辦目的、意義、方法2、年音樂(lè)會(huì)的舉辦目的、意義及具體方法教學(xué)安排第一課時(shí)：星擂臺(tái)：對(duì)學(xué)生這一學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)，進(jìn)展對(duì)唱曲、賞識(shí)曲、器樂(lè)曲的了解與記憶的競(jìng)賽進(jìn)展穩(wěn)固。其次課時(shí)：年音樂(lè)會(huì)的組織，進(jìn)展競(jìng)賽?！酒阂魳?lè)備課組集體備課記錄】音樂(lè)集體備課記錄時(shí)間：2023．5．17地點(diǎn)：五〔6〕教室成員：音樂(lè)組成員主持：陶麗莉中心發(fā)言人：薛會(huì)蓮活動(dòng)內(nèi)容：集體備課一年級(jí)〔下〕第七單元《星空》——《閃耀的小星》陶麗莉：教師們，今日我們集體備課就一年級(jí)第七單元《星空》——《閃耀的小星》一課進(jìn)展研討，下面請(qǐng)薛會(huì)蓮教師對(duì)教材作簡(jiǎn)要分析。薛會(huì)蓮：本單元選用的賞識(shí)作品與唱歌作品，題材都與“星空”全曲音樂(lè)不寬，只有六度，整曲只使用了四份音符與二分音符，1-2小節(jié)與完畢句是完全重復(fù)的。旋律美麗而平穩(wěn)，形象地描繪了夜空中星星閃耀的景象，使孩子們身臨其境，沉醉在大自然賜予的美感中。陶麗莉：請(qǐng)薛會(huì)蓮教師簡(jiǎn)潔介紹一下教學(xué)預(yù)案吧。薛會(huì)蓮：學(xué)生能依據(jù)音樂(lè)做出適宜的心情反映，在輕松開(kāi)心的音樂(lè)情境中感受星空的秀麗與奇異。學(xué)生樂(lè)觀參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲并表演課件教學(xué)過(guò)程：：〔創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣〕同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰視浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？〔同學(xué)發(fā)言〕(ppt1星空)小結(jié)：導(dǎo)入課出示課題——《閃耀的小星》〔ppt2課題〕二、歌教學(xué)(音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象)1．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？(動(dòng)畫(huà)《閃耀的小星》)學(xué)唱歌曲。(ppt3歌曲曲譜)〔跟琴分句聽(tīng)唱兩遍，接龍唱一遍〕小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？分組表現(xiàn)歌曲〔甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏〕三、課堂小結(jié)：今日我們巡游了夜空，生疏了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的奇特和奇特還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，將來(lái)總有一天，在音樂(lè)聲中完畢本課。陶麗莉：下面請(qǐng)各位教師發(fā)表一下自己的意見(jiàn)和建議。我先說(shuō)說(shuō)：歌曲《閃耀的小星》是一首耳熟能詳?shù)母枨?，孩子們根本都能哼出旋律和唱出歌詞。因此，教唱的環(huán)節(jié)可以承受聽(tīng)唱法，而唱的重點(diǎn)放“說(shuō)星星——舞星星——唱星星——演星星”等一系列活動(dòng)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，拓展學(xué)問(wèn)，讓孩子自由發(fā)揮想象，參與音樂(lè)活動(dòng)。課件可以再進(jìn)展細(xì)加工，盡量生動(dòng)形象，可以吸引孩子的目光和留意力，讓他們主動(dòng)地去想、去說(shuō)、去唱、去動(dòng)。徐莉：現(xiàn)在我們是音樂(lè)課，因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上，鄒教師的教學(xué)預(yù)案中重、難點(diǎn)較籠統(tǒng)，不是很清楚。教學(xué)目標(biāo)最主要的沒(méi)有備。我認(rèn)為是學(xué)習(xí)歌曲《閃耀的小星》最主要的是指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。姜紅紅《閃耀的小星》重點(diǎn)在于指導(dǎo)能用自然的聲音整齊演唱歌曲，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境，在鄒教師的教學(xué)預(yù)案中，沒(méi)有很好的表達(dá)。為了突出這一重點(diǎn)，我建議，在歌詞朗讀時(shí)，教師首先要有意識(shí)地讓學(xué)生輕聲朗讀，并在歌曲學(xué)唱中進(jìn)展重點(diǎn)聽(tīng)辨、比照與分析、訓(xùn)練。另外，歌dosol的五度大跳，教師在備課時(shí)要表達(dá)出來(lái)是如何指導(dǎo)的，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音程的。李梅：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，而不能一味地唱歌，否則孩子的學(xué)習(xí)熱忱會(huì)漸漸減退。我建議應(yīng)當(dāng)在唱歌中參加學(xué)生的表演。另外，教學(xué)內(nèi)容也顯得有點(diǎn)少，建議將賞識(shí)曲目《小星星變奏曲》放到導(dǎo)入或拓展環(huán)節(jié)。查鳳玲：《小星星變奏曲》：是一首依據(jù)歌曲《閃耀的小星》改編的鋼琴曲，我覺(jué)得放到拓展這一環(huán)節(jié)比較好。在賞識(shí)《小星星變奏曲》時(shí)，可以獲得審美愉悅。我們首先要感知樂(lè)曲的心情，其次是了解演奏的方式與樂(lè)器，感受旋律變化而引起的心情的變化。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用斷、連等多種方法表現(xiàn)《閃耀的小星》。形成教案：年級(jí)：一年級(jí)〔下〕第七單元《星空》——《閃耀的小星》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《閃耀的小星》拓展及表演《小星星》傾聽(tīng)《小星星變奏曲教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：能運(yùn)用斷、連的方法有表情地演唱歌曲；感受樂(lè)曲變奏后的不同心情，并能即興表演。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生親身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受奇特的夜晚，感受音樂(lè)變化的魅力，獲得審美愉悅。過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用斷、連的比照方法，有表情地演唱歌曲。在律動(dòng)玩?！白冏冏儭钡倪^(guò)程中，感知音樂(lè)的變化，并能按樂(lè)曲變化即興表演。賞識(shí)不同心情的音樂(lè)，能正確區(qū)分兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格，并進(jìn)體驗(yàn)、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。運(yùn)用斷、連的方法演唱歌曲；能感受樂(lè)曲的不同風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確了解樂(lè)曲的變化，并能按樂(lè)曲變化即興表演。教具預(yù)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：師生共同律動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂(lè)課狀態(tài)。二、比較傾聽(tīng)局部師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！今日我?guī)?lái)了兩段音樂(lè)，你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，然后再說(shuō)說(shuō)他們有沒(méi)有不同的地方？完整地傾聽(tīng)《小寶寶睡了》和《小松樹(shù)》依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)音樂(lè)進(jìn)展分析你想到了什么？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？為什么？聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)表演師小結(jié)歸納給音樂(lè)填顏色色嗎？三、學(xué)唱歌曲1．師彈奏《閃耀的小星》的伴奏音樂(lè)。師：你能為這段音樂(lè)填填顏色嗎？“這首歌曲我們小朋友格外生疏，現(xiàn)在我們先來(lái)唱第一段。”生跟琴唱第一段。歌曲處理師：教師覺(jué)得你們唱得很整齊，但我覺(jué)得你們沒(méi)有把小星一閃一閃的樣子唱出來(lái)，你們覺(jué)得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺(jué)唱出來(lái)呢？學(xué)唱其次段〔出示歌詞〕念歌詞跟琴唱完整地演唱歌曲師生接唱男女生接唱變化心情演唱“剛剛我們唱的是藍(lán)顏色的星星，假設(shè)是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”生自由選擇不同心情演唱表演。由于歌曲學(xué)生格外生疏，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。通過(guò)星星刺眼的規(guī)律進(jìn)展強(qiáng)弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè)觀性。體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。四、拓展：〔一〕賞識(shí)《小星星變奏曲》傾聽(tīng)樂(lè)曲師：今日我還帶來(lái)了一首關(guān)于小星星的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地賞識(shí)。捕獲主題師：你假設(shè)在樂(lè)曲中聽(tīng)到了生疏的音樂(lè)，請(qǐng)舉手告知教師。這和我們剛剛演唱的《閃耀的小星》很相像，這段音樂(lè)是莫扎特作曲的《小星星變奏曲》的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變?cè)谀睦?？下面我們做個(gè)玩耍“變變變”。生聽(tīng)音樂(lè)出示符合心情的顏色5、情景表演〔二〕賞識(shí)英語(yǔ)版的《閃耀的小星》師：你們想不想聽(tīng)聽(tīng)外國(guó)小朋友唱的《小星星》呢？賞識(shí)英文版《閃耀的小星》五、總結(jié)：今日我們巡游了夜空，生疏了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的奇特和奇特還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！〔播放樂(lè)曲《摘星星》，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作走出教室〕在音樂(lè)聲中完畢本課?！酒撼醵魳?lè)集體備課總結(jié)】集體備課總結(jié)有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特別手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特別表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化裝的一種譜式，是從唐代樂(lè)舞“代面”所戴的面具漸漸演化而來(lái)。演員用各種顏色在面部勾畫(huà)成肯定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗暴、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人。多媒體投影展現(xiàn)節(jié)選的臉譜人物圖案今日,我們一起開(kāi)心地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了很多京劇中的臉譜學(xué)問(wèn)，生疏到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，期望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰毁p識(shí)流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)寵愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在進(jìn)展和更戲曲文化的過(guò)程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永久呈現(xiàn)。本課的教學(xué)已經(jīng)完畢，但是我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生對(duì)京劇的生疏不夠深刻，可能是京劇確實(shí)離我們的生活太過(guò)生疏，我們河南省的學(xué)生比較了解的劇中是豫劇，包括電視里面《梨園春》節(jié)目里的表演者，大都表演的是豫劇，本文的教學(xué)深度想要到達(dá)預(yù)設(shè)的目的，還需要學(xué)生多接觸京劇，多了解它的歷史，是一個(gè)長(zhǎng)期累積的結(jié)果，所以本課